高一化學必修一氯氣說課稿及練習題

　　氯氣，化學式為Cl₂。常溫常壓下為黃綠色，有強烈刺激性氣味的有毒氣體。下面是由學習啦小編為您帶來的高一化學必修一氯氣說課稿及練習題，希望對大家有所幫助。

　　高一化學必修一氯氣說課稿：

　　一、 教材分析

　　1、教材的內容、地位和作用

　　鹵族元素在高中化學學習中的地位是很重要的。鹵素在我們的生活中具有非常重要的作用，在實驗室也有非常重要的用途。這一章的特點是具有很強的規(guī)律性，并且會出現(xiàn)很多新的化學性質及化學變化。而在鹵素之后，緊接著還有氧族元素及其單質和化合物的學習。若能在這章的學習中能很好掌握變化規(guī)律及學習方法，并能把這些規(guī)律和方法運用到后面的化學學習中，那么原本瑣碎的知識將會系統(tǒng)化，學習也會輕松很多。

　　2、 本節(jié)課教材的地位與作用

　　氯氣選自高中化學第一冊第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內容，第一部分主要介紹氯氣的性質和用途，第二部分主要介紹氯氣的實驗室制法以及氯離子的檢驗。氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生活、工農業(yè)中的應用非常廣泛。對氯氣性質、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進一步學習、研究鹵素性質相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質變化規(guī)律的需要。由于高中階段對氯氣的性質、用途等介紹、應用較多，對學生全面認識化學元素、形成正確觀點、掌握正確學習方法等有重要作用。

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能目標

　　1.使學生掌握氯氣的化學性質及在實驗室中制取氯氣的基本原理和方法

　　2.使學生掌握氯離子的檢驗方法。

　　3.使學生了解氯氣的物理性質和用途。

　　2、能力目標

　　通過引導學生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。

　　3、情感目標

　　通過實驗現(xiàn)象與實驗結論之間的關系，對學生進行辨證唯物主義教育，激發(fā)學生學習化學的興趣，同時培養(yǎng)師生之間的默契。

　　4、教學重點、難點

　　氯氣的化學性質和實驗室制法

　　三、教法分析

　　本節(jié)內容多、實驗多采用多媒體演示，實驗演示探究法、多媒體輔助討論法、啟發(fā)法等多種教學方法相結合，調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣。學生基礎差別較大，不過多拓寬氯氣化學性質的知識。從實驗多這一特點出發(fā)，培養(yǎng)強化學生觀察現(xiàn)象、分析問題、設計實驗方面的能力。

　　實驗探究法

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，因此在對理論的系統(tǒng)學習中，通過實驗來證明是最具有說服力的，引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，由現(xiàn)象得出結論，開拓思路，勇于創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際加深對所學知識的理解。這樣不僅讓學生對所學知識心悅誠服，同時也加深了對所學知識的掌握。在演示實驗過程中，鍛煉學生觀察總結實驗的能力，發(fā)展學生的操作能力，培養(yǎng)學生的探究能力，更重要的是通過奇妙的實驗現(xiàn)象吸引學生的注意力，集中學生的思維，提高學生學習化學的熱情，激發(fā)學生學習化學的興趣。同時通過演示實驗中的互動加強師生之間的默契和感情已達到完成預期的情感目標。

　　教學手段(多媒體)

　　化學是一門注重實驗的學科，學生在觀察實驗現(xiàn)象時，既充滿好奇，又能由表及里，從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考事物的本質。所以，在本課題教學中，完全可以充分利用這個課題中豐富的實驗素材，增強學生的感性認識從而上升到理性認識。作為這個課題的重點和難點，“氯氣的化學性質和實驗室制法”演示實驗很多，裝置也比較復雜，教師使用常規(guī)教學手段，親自演示所有實驗，很費時間也難以保證所有同學都看得清楚，所以，引進多媒體手段，把本節(jié)課制作成多媒體課件，充分利用圖片和視頻等，精簡實驗時間，讓現(xiàn)象更加清楚明顯，從而突破教學重點難點。

　　四、學法指導

　　學情分析：

　　1、在學習本章之前，學生已經(jīng)學習了在性質和結構上都有一定相似性的堿金屬元素。對

　　族元素的性質和差異性都具有了初步的了解。要加深學生對鹵族元素的學習，必須系統(tǒng)化。

　　2、學習了食鹽主要成分中的鈉元素，對另一種元素氯則了解甚少，且處于中等水平的學

　　生稍多。

　　五、教學過程

　　第一課時：氯氣的性質和用途

　　(引入)：我首先由食鹽的主要成分氯化鈉導入到氯元素的學習當中，既復習了鈉元素的相關知識，也增加了學生的生活常識，從生活走到化學，讓化學聯(lián)系生活，從而提升了學生對化學的熱愛之情，更加深刻體會到是學以致用，學有所用。

　　(一)氯氣的物理性質

　　導入之后展示一瓶事先收集好的氯氣，讓學生描述氯氣的物理性質。這樣結合實物的觀察，可以加深學生對所學知識的理解，而且結合實物也讓學生更容易接受所學知識。

　　通過實物氯氣結合教材上的描述歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、水溶性、氣味等物理性質。根據(jù)氯氣壓縮成液氯和能溶于水形成氯水延伸出氯水與液氯的區(qū)別;

　　(強調)：氯氣是有毒的。然后馬上由氯氣有毒引入到有毒氣體的聞法，這樣既能讓教學過程自然而然的過度到另一個知識點，也能讓學生對這個重點知識引起足夠重視，因為這關乎到身體的健康。接著馬上發(fā)出一個具有轉折性的問題，為什么氯氣會有毒?從這個問題引入到對氯元素結構的分析。

　　再由物質的結構決定物質的性質引出氯氣的化學性質。這樣既讓學生明白了氯氣與其他物質作用的本質，讓學生對知識的認識進入到一個新的層面，也讓教學在一種比較活躍的氛圍下進行，同時體現(xiàn)了師生互動的重要教學手段。

　　(二)化學性質

　　根據(jù)氯的原子結構，推斷氯氣的化學性質是否活潑?它具有強還原性還是強氧化性呢?價態(tài)又該是怎樣呢?通過這三個問題的引入，激發(fā)學生對氯氣性質的思考，并且為本節(jié)課氯氣化學性質的學習打下基礎，由學生的回答引入下一個知識點的學習，這樣既不枯燥，也能鍛煉學生的思維能力。

　　1、【演示實驗】

　　氯氣與銅的反應

　　(引言)氯氣是一種化學性質很活潑的非金屬單質，它具有強氧化性，能與活潑金屬發(fā)生反應，自然而然的就能讓學生理解氯氣和鈉的反應，不需要太多系統(tǒng)講解。但是銅不是一種活潑金屬，那它能不能與氯氣發(fā)生反應?由這個具有建設性的問題直接過渡到氯氣和銅的演示實驗。也是本節(jié)課最重要的實驗之一。任何理論都必須有實踐作為支撐，這里演示實驗主要是讓學生深入觀察實驗的現(xiàn)象，以及實驗的基本操作方法，自主學習總結出實驗的現(xiàn)象，鍛煉學生的自主學習能力和自我總結觀察的能力，同時通過明顯的實驗現(xiàn)象提升學生學習化學的熱情。再由銅和氯氣以及鈉和氯氣的反應讓學生自己推測活潑性處于鈉和銅之間的鐵和氯氣的反應，這樣既活躍了課堂氛圍，又體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學新觀念，同時讓課堂生動活潑，取代了一貫以理論為主導的傳統(tǒng)教學方法。

　　根據(jù)銅和氯氣的反應寫出鐵和氯氣的反應方程式，實時的拋出下一個問題：為什么這個反應的產(chǎn)物是氯化鐵而不是氯化亞鐵?提出這個問題的依據(jù)是，鐵在化合物中有兩種常見價態(tài)，提出這個問題可以促進學生思考化合物特殊的化合價形成的原因，并且可以通過這個問題再次強調并說明氯氣的強氧化性。通過可以用鋼瓶儲存氯氣來提醒學生判斷化學反應是否發(fā)生時必須考慮反應條件。

　　(擴展)氯氣不僅可以跟上述三種金屬發(fā)生反應，同時還可以和鎂、鋁等在一定條件下發(fā)生反應。擴展如上內容是為了增加學生的知識面，也為今后的其他金屬與氯氣反應的學習埋下伏筆。

　　氫氣和氯氣的混合爆炸實驗

　　該實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，成功率較高，污染小。演示這個實驗主要是為了和氫氣在氯氣中的燃燒實驗做現(xiàn)象對比，加深學生對兩個反應式的印象，并且通過這個實驗提醒學生危險性實驗的操作注意事項，同時延伸到工業(yè)制取鹽酸的反應選擇。

　　2、【多媒體演示實驗】

　　氯氣與磷的反應

　　演示這個實驗，也是一種對學生知識面的擴展，同時可以通過對幾個燃燒實驗的總結引出燃燒的準確定義，這樣既能形象的說明教學內容，又可以鍛煉學生提煉主要內容的能力。

　　有色布條褪色的反應

　　通過這個反應的演示重點強調次氯酸的漂白性，也提示到下面的內容--漂白粉的作用原理和有效成分。這樣就將所學的知識自然的銜接起來了，也將所學知識與生活緊密的聯(lián)系到一起了，也就不會讓學生覺得所學內容是空洞的，枯燥的。

　　3、重點講解

　　氯氣和水的反應;氯氣與堿的反應

　　氯氣本身是一種有毒氣體，如果在課堂上演示實驗太多，一方面是污染太大，另一方面是占用太多課堂時間。本身講解就是課堂的重要教學方法之一，在本堂課我把講解重點放在此處，一方面是為了實現(xiàn)多元化的敬愛嘔血方法，另一方面是由于學生已經(jīng)學習了酸堿的反應，這樣講起來也不會很吃力，學生也容易直接接受新的理論知識。

　　4、重點擴展

　　新制氯水和久置氯水的成分分析

　　擴展該篇內容一則是在考題中常常出現(xiàn)此類相關題目;二則氯水在實驗室?？梢杂脕泶媛葰膺M行反應;再則可以借住該內容復習氯氣與水的反應以及次氯酸的分解反應，同時讓學生知其然還知其所以然，為什么同是氯水成分差別卻如此之大。主要是通過學生思考為主，教師講解為輔來完成擴展。

　　(三)氯氣的用途

　　氯氣的用途我打算采用教師提問，學生回答的方式完成教學內容。學生可以通過氯氣用途的歸納自己小結本節(jié)課所學的內容，也通過研究討論復習了本節(jié)課所學習的內容，同時驗證了性質決定用途的道理。并且通過學生自己總結內容，既鍛煉了學生的總結能力，也體現(xiàn)了新穎的教學方式--學生協(xié)助教師教學的方式，這樣我就不用特別的在小結一次本次課的內容。

　　五、反饋練習。

　　1.下列關于氯氣的描述中，正確的是()

　　A.氯氣以液態(tài)形式存在時可稱作氯水或液氯

　　B.紅熱的銅絲在氯氣中燃燒，生成藍色固體氯化銅。

　　C.有氯氣參加的化學反應必須在溶液中進行

　　D.鈉在氯氣中燃燒生成白色固體氯化鈉

　　此題涉及到氯氣的物理性質和化學性質，涉及知識層面廣，可以考查學生對氯氣物理性質、化學性質的掌握程度，可以比較準確的檢驗出這堂課的教學效果。

　　(課外活動)

　　思考新制氯水和久置中含有哪些微粒?

　　五、板書設計

　　板書：一.氯氣的物理性質

　　黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大,能溶于水(1體積水大約能溶2體積氯氣),易液化。

　　二.氯氣的化學性質

　　1.與金屬反應

　　2Na + Cl2 === 2NaCl

　　Cu + Cl2 === CuCl2

　　2.與非金屬反應

　　H2 + Cl2 === 2HCl

　　點燃

　　H2 + Cl2 === CuCl2

　　1.設問激疑：根據(jù)氯的原子結構，請學生分析氯氣的化學性質應該如何?如何驗證?培養(yǎng)學生由原子結構推斷性質的化學思想。由實踐是檢驗真理的唯一標準引出對氯氣化學性質的探索。

　　2.實驗驗證：

　　(1)與金屬的反應：做好三個演示實驗①鈉在氯氣中燃燒②鐵在氯氣中燃燒③銅在氯氣中燃燒。有目的地引導學生仔細觀察和分析實驗現(xiàn)象，注意反應條件，寫出化學方程式，并注明反應中電子轉移的情況。例如，做銅在氯氣中燃燒的演示實驗時，教師一面演示，一面提出一系列問題，讓學生注意觀察積極動腦。一面灼熱銅絲，一面提出問題：為什么要灼熱銅呢?(銅是不活潑的金屬，必須灼熱活化銅，使其達到燃點)灼熱的銅放進盛有氯氣的集氣瓶時，提醒學生注意觀察現(xiàn)象。反應后立即提出問題：觀察到什么現(xiàn)象?(劇烈燃燒、集氣瓶里充滿棕黃色的煙)棕黃色的煙是什么物質?(氯化銅晶體顆粒)寫出化學方程式，注明電子轉移。又設問：銅是不活潑的金屬，為什么能夠跟氯氣劇烈反應?(從氯的原子結構特點出發(fā)進行分析，得出氯是非常活潑的非金屬的結論)把少量水注入集氣瓶里，提醒學生注意觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象?(氯化銅溶于水，溶液變綠色——說明氯化銅易溶，氯化銅溶液顏色為綠色)教師進一步加水，稀釋溶液，溶液變藍。提醒學生濃度不同時溶液的顏色不同。這一點很重要，不要把學生的思維固定在一點上，強調條件的重要性。

　　接著提出設疑，氯氣能不能與非金屬反應?激起學生繼續(xù)探究的興趣，從而引出性質

　　(2)與非金屬的反應

　　除了做好書上的氫氣與氯氣反應的兩個演示實驗外，補充紅磷在氯氣中燃燒的演示實驗，同樣引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，總結出氯氣比氫氣和磷的非金屬性更強。適時地讓學生討論：燃燒是否一定要有氧氣參加?引導學生比較鐵、硫、碳等在氧氣中燃燒，以及銅、鈉、氫氣等在氯氣中的燃燒，找出共同的特點并由此推出“任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學反應都可以叫做燃燒。”在此不僅發(fā)展了燃燒的概念，而且滲透了“真理是相對的，不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點。 大多學生知道自來水不能直接用來養(yǎng)魚這一生活常識，那么是為什么呢?通過這一與學生聯(lián)系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應這一性質，能夠激發(fā)起學生的興趣以及進一步探究的欲望。

　　(3)氯氣與水的反應。這是本節(jié)課的難點，可用實驗探究法來突破。 設問：氯氣能不能跟水反應，其產(chǎn)物是什么?如何用實驗方法驗證，請設計實驗方法。讓學生充分討論。經(jīng)討論和教師的引導，先實驗氯水的酸堿性。用滴管吸取上面試驗中得到的氯水，注入試管里。然后滴入1～2滴石蕊試劑觀察到氯水先變紅后褪色。實驗現(xiàn)象說明很可能生成了酸。根據(jù)反應物判斷很可能生成了鹽酸。如何驗證鹽酸的生成?學生聯(lián)想初中學過的鹽酸的檢驗方法很容易提出硝酸銀溶液，經(jīng)實驗確有鹽酸生成。教師緊接著設問：如何解釋石蕊試劑先紅后褪色的現(xiàn)象?是氯水中的氯分子、鹽酸，使指示劑褪色了，還是生成了另外一種新的物質使指示劑褪色了?讓學生充分討論，并設計出實驗方案。經(jīng)討論和教師的引導，最后歸納出把干燥的有色試紙分別放人裝有氯氣的集氣瓶里、鹽酸溶液里、上面實驗得到的氯水里。前兩者顏色不褪，后者顏色馬上褪。即氯分子、鹽酸沒有漂白作用，惟獨氯水有漂白作用。

　　既然氯分子、鹽酸、水分子都沒有漂白作用，那么氯水里必然有一種具有漂白作用的新物質。這種新物質是什么?到此，揭開氯氣跟水反應產(chǎn)物的謎底的時機已經(jīng)水到渠成。教師根據(jù)上面實驗事實和化學反應中原子守恒原理可以引出下列化學方程式：

　　C12+H20=HCl+HClO

　　至此，學生對氯氣跟水的反應和氯水里不僅有未反應的氯單質，還有鹽酸和次氯酸的事實留下較深刻的印象。

　　教師出示久置光照分解的氯水證明這些溶液只能使石蕊試液變紅，而沒有漂白作用。結合教材中演示實驗，學生就能認識次氯酸不穩(wěn)定，引出次氯酸分解的化學反應。

　　2HClO = 2HCl+O2

　　教師向裝滿氯氣的瓶里加入氫氧化鈉溶液，一經(jīng)振蕩，黃綠色立即褪凈。由此過渡到氯氣與堿的反應。

　　(4)與堿的反應

　　重點分析氯氣與NaOH、Ca(OH)2反應的化學方程式，并引導學生從氧化還原角度、離子角度分析反應，不僅鞏固第一章所學知識，也能加深學生對氯氣化學性質的理解。

　　3.歸納總結，得出結論

　　通過以上的一些實驗演示及分析討論，學生已對氯氣的性質有了一個生動而鮮明的印象。這時再引導他們從氯的原子結構特點去認識氯氣化學性質所以活潑的原因，從理論和實踐兩個方面歸納出氯氣是化學性質很活潑的典型的非金屬。

　　高一化學必修一氯氣練習題：

　　一.選擇題

　　1、研究物質性質的基本程序一般可分為四個步驟，下列是研究物質性質的一般程序的第一步是

　　A.預測物質的性質

　　B.觀察物質的外觀性質

　　C.進行試驗和觀察

　　D.作出有關的解釋和結論

　　3、下列說法中正確的是

　　A.Cl2具有漂白性，能使?jié)駶櫟挠猩紬l退色

　　B.漂白粉的有效成分是CaCl2，應密封保存

　　C.欲除去氯氣中混有的少量氯化氫氣體，可以將混合氣體通過盛有飽和食鹽水的洗氣瓶

　　D.進行金屬鈉在氯氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內應鋪一層細沙

　　5.下列氯化物不能用單質與氯氣直接反應得到的物質是( )

　　A.CuCl2 B.FeCl2 C.HCl D.NaCl

　　6.下列關于氯水的敘述，正確的是( )

　　A.新制的氯水中只含Cl2和H2O

　　B.新制的氯水可使藍色的石蕊試紙先變紅后褪色

　　C.光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2

　　D.氯水放置數(shù)天后酸性將增強

　　7.下列反應發(fā)生時，會產(chǎn)生棕黃色煙的是

　　A.金屬鈉在氯氣中燃燒 B.銅在氯氣中燃燒

　　C.氫氣在氯氣中燃燒 D.鈉在氧氣中燃燒

　　11.能與氯氣和鹽酸反應且生成相同氯化物的是

　　A.Fe B.Al C.Cu D.Zn

　　12.漂白粉在空氣中容易失效的原因是

　　A. 次氯酸鈣不穩(wěn)定，易分解

　　C.次氯酸鈣易與鹽酸反應 B.氯化鈣易潮解 D.次氯酸鈣易和空氣中的水及二氧化碳反應

　　15.可以用于除去氯氣中水蒸氣的干燥劑是 ( )

　　A. 堿石灰 B.濃硫酸 C.無水氯化鈣 D.固體燒堿

　　17.下列對氯氣的敘述正確的是( )

　　A.氯氣可使?jié)駶櫟募t布條褪色，所以氯氣具有漂白性

　　B.在通常情況下，氯氣可以和任何金屬直接化合

　　C.聞其氣味時要小心將集氣瓶放在鼻孔下直接聞

　　D.氯氣沒有漂白性，但通入紫色石蕊試液中先變紅后褪色

　　19.用自來水養(yǎng)金魚時，將水注入魚缸以前需在陽光下曝曬一段時間，目的是( )

　　A.除水中的雜質 B.使水中的HClO分解

　　C.起到殺菌作用 D.增加水中O2的含量

　　26.漂白粉主要成分是_________，制取漂白粉反應方程式為_________________,

　　漂白粉能漂白或消毒的主要原因是________________ ___(用方程式表示)。漂白粉在空氣中長時間放置失效的原因是：

　　(用方程式表示)

　　27.活性炭和氯水都能使有色物質褪色，活性炭褪色是________作用，屬于______變化;氯水褪色是______作用，屬于________變化。

　　28.(1)如圖所示，將氯氣依次通過盛有干燥有色

　　盛有潮濕有色布條的廣口瓶，可觀察到的現(xiàn)象是

　　_______。

　　(2)為防止氯氣尾氣污染空氣，根據(jù)氯水顯酸性的性質，可用 溶液吸收多余的氯氣，原理是(用化學方程式表示)_______________________________。

　　(3)據(jù)“北方網(wǎng)”報道，2004年4月15日至16日，位于重慶市江北區(qū)的天原化工總廠相繼發(fā)生氯氣泄漏和爆炸事故。截至記者發(fā)稿時，已有9人在事故中失蹤死亡，3人受傷，15萬人被緊急疏散。當人們逃離爆炸現(xiàn)場時，可以用浸有一定濃度的某種物質的水溶液的毛巾捂住鼻子，最適宜采用的該物質是。

　　A.NaOH

　　布條的廣口瓶和______ B.NaCl C.KBr D. Na2CO3

　　鈉及其化合物練習題

　　1、下列關于鈉的說法不正確的是( )

　　A、 金屬鈉與氧氣反應，條件不同產(chǎn)物不同 B、金屬鈉著火可用水撲滅

　　C、少量的鈉可保存在煤油中 D、鈉的化學性質活潑，可從CuSO4溶液中置換出Cu

　　3、金屬鈉長期放置于空氣中，最后應變?yōu)? )

　　A、Na2O B Na2O2 C NaOH D Na2CO3

　　5、下列關于金屬鈉的敘述中，說法正確的是( )

　　A、金屬鈉可以保存在少量水中 B、鈉在空氣中燃燒，產(chǎn)物是Na2O

　　C、鈉是銀白色金屬，硬度大，熔點高 D、.Na、K合金可作原子反應堆的導熱劑

　　8、將少量金屬鈉放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，劇烈反應，有藍色沉淀及無色氣體產(chǎn)生。則燒杯中發(fā)生的反應是( )

　?、?Na+CuSO4====Na2SO4+Cu;②Cu+2H2O====Cu(OH)2↓+H2↑;

　?、?Na+H2O====2NaOH+H2↑;④2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4

　　A. ① B. ①② C. ③④ D. ①③

　　9、將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，產(chǎn)物是( )

　　A.NaOH和H2 B.Cu(OH)2 、Na2SO4 、 H2

　　C.Cu和 Na2SO4 D.H2SO4 、 Cu(OH)2、、 Na2SO4

　　10、下列六種物質：①Na2O ②Na2O2?③NaCl ④Na2CO3溶液 ⑤NaOH ⑥NaHCO3，其中不能與CO2反應的是

　　( )

　　A.①④ B.②③ C.③⑥ D.⑤⑥

　　13、金屬鈉著火，能用來滅火的是( )

　　A、水 B、濕抹布 C、泡沫滅火器 D、干沙

　　17、把少量的金屬鈉分別放入下列溶液中，寫出相應反應的化學方程式。

　　(1)鈉放入NaOH溶液中

　　(2)鈉放入稀鹽酸中

　　(3)鈉放入CuSO4溶液中

　　(4)過氧化鈉與CO2反應

　　(5)過氧化鈉與水反應

　　17、(1)2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑ (2)2Na + HCl == 2NaCl + H2↑

　　(3)2Na + 2H2O + CuSO4 == Na2SO4 + Cu(OH)2↓ + H2↑

　　1.鈉與水反應時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下：

　?、兮c浮在水面上;②鈉沉在水底;③鈉熔化成小球;④小球迅速游動逐漸減小，最后消失;⑤發(fā)出嘶嘶的聲音;⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。其中正確的一組是 ( )

　　A.①②③④⑤ B.全部 C.①②③⑤⑥ D.①③④⑤⑥

　　2.少量鈉應保存在( )

　　A.密閉容器中 B.水中 C.煤油中 D.汽油中

　　7.將一小塊鈉投入下列溶液時，既能產(chǎn)生氣體又會出現(xiàn)沉淀的是( )

　　A.稀H2SO4 B.氫氧化鈉溶液 C.硫酸銅溶液 D.氯化鎂溶液

　　10.下列物質露置在空氣中質量不會增加的是( )

　　A.Na2O B.Na2O2 C.Na2CO3 D.NaOH

　　19.Na2O是，制取Na2O通常采用的方法是2NaNO2+6Na=======4Na2O+N2↑,不采用鈉在氧氣中燃燒而采用此法是因為 。