學好高中歷史的三大原則的介紹
對于學生來說，想要學好歷史不僅僅知道學習的方法就行，還要遵循一定的原則，下面是學習啦小編給大家?guī)淼挠嘘P于學好歷史的原則的介紹，希望能夠幫助到大家。
學好歷史的三大原則
第一，興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣
“興趣是最好的老師?！比绻粋€人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那么他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。
第二，方法為主
1.讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內在聯系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。
5.解題的思考。進入高三，考試會相應增多，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結合自己的需要相應作出調整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識經驗與教材相印證，回歸課本。如果大家還不知道如何進行解后反思，可以參考一下《360°全解密》的形式，剖析題目的命題意圖、難點、關鍵點以及在教材中的原形和變形關鍵要素，這種能力需要慢慢培養(yǎng)。
第三，心態(tài)為輔——保持一顆平常心
保持平常心，這是試題調研的老師對咨詢求助的高三同學說的最多的一句話。
平常學習歷史時，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎知識的學習。歷史學習本身就是一個積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據自己的規(guī)律去學習，到最后讓我們厚積薄發(fā)，這樣才能使我們取得最后的勝利。
輕松學好高中歷史的方法
一、我的一些記憶方法的總結主要是抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無味的知識變成形象的鮮活的故事片段。
比如：1、在鴉片戰(zhàn)爭中，出現了很多位抗擊侵略者的民族英雄，我把人名、地名編成一句話，關天培是在虎門英勇抗敵的，就簡稱為：關門;葛云飛在定海簡稱：葛定(疙腚)，陳化成在吳淞簡稱：陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關門葛定”。
2、中國近代史上第一個不平等條約，中英《南京條約》中開放的五個通商口岸，從南向北依次是：廣州、廈門、福州、寧波、上海。抽出字頭就可以這樣記憶：廣廈福寧上。
3、南昌起義的領導人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來等，取每個人名的字頭，再根據諧音劉(留)賀(荷)葉朱(煮)周(粥)，連在一起就是：“劉賀葉朱周”，意思是：留著荷葉煮粥。
4、太平天國在永安封王建制，東王楊秀清、西王肖朝貴、南王馮云山、北王韋昌輝、翼王石達開。分別取其中的一個字，再根據諧音，東楊(東洋鬼子)肖西(消息)云南北韋(緯)翼石(一石)，連在一起就是：“東楊肖西云南北韋一石”，意思是：東洋鬼子那有消息，云南北緯那有一塊小石頭。
5、袁世凱死后，北洋軍閥分裂為三大派系，馮國璋和曹錕一派形成直系軍閥，由英美兩國扶植;段祺瑞一派形成皖系軍閥，靠日本支持;東北的張作霖也靠日本支持，形成奉系軍閥。抽出一些字，可以這樣來記憶，馮(逢)曹直(曹植)英美，段(端)皖(碗)日，霖(臨)奉(風)日。意思是：(今天做夢)逢遇曹植了，長得英俊美麗，(今天是)端碗的日子，(也是)臨風的日子，(碗里有酒，把酒臨風，其喜洋洋者矣)。
二、對歷史時間的記憶可以從數字本身的讀音來做代章，再就是不孤立地去記憶一個歷史時間，而是通過橫向、縱向的聯系，把一些相關、相連、相似的時間放在一起來記憶。
比如：1、孫中山的一些主要的革命活動，比如：1911年領導的辛亥革命;1913年領導的二次革命;1915年領導的護國運動;1917年領導的護法運動。從時間上有個規(guī)律是1、3、5、7。
2、中國共產黨前三次全國代表大會的時間上也有這個規(guī)律，黨的一大是在1921年7月，地點是上海;黨的二大是在1922年7月，地點也是上海;黨的三大是在1923年，地點在廣州。這樣把相關的事件和時間放在一起來記憶，就是一個很容易的事了。
3、1640年和1840年這兩個時間具有相同的意義，標志著一個新的歷史時期的開始。1640年，英國爆發(fā)了資產階級革命，它標志著世界歷史進入近代歷史時期。1840年，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。從這個角度來看，當時中國歷史發(fā)展的進程要晚于西方國家整整二百年。這不得不讓我們對此產生更深入的思考。這兩大事件雖然相差二百年，但卻有著密切的聯系。正是1640年的資產階級革命的爆發(fā)，再經過工業(yè)革命的發(fā)展，英國最終確立了資本主義制度，成為當時世界上工業(yè)發(fā)展水平最高的國家。為了開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價的工業(yè)原料，英國把侵略的矛頭指向中國。于1840年發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。也許我們可以簡單地以一句話來概括這個結果，那就是落后就要挨打。
4、1689年英國議會通過了《權利法案》，《權利法案》的通過標志著英國建立起君主立憲制的資產階級專政。一百年后也就是1789年7月14日，巴黎人民攻占了巴士底獄，法國資產階級革命開始了。
5、可以把發(fā)生在同一歷史時期的中外事件放在一起加以比較、深入思考，這樣的橫向聯系對記憶歷史時間掌握歷史事件之間的內在的關系是很有幫助的。比如：列舉19世紀60年代中外大事。
?、?1860年10月，英法聯軍火燒圓明園;清政府又被迫同俄、英、法三國簽訂不平等的《北京條約》
?、?1861年，清政府設立總理各國事務衙門
?、?1861年，慈禧太后發(fā)動宮廷政變
④ 1861年，美國爆發(fā)南北戰(zhàn)爭
?、?1861年，俄國進行了廢除農奴制的改革
?、?從19世紀60年代開始，洋務派掀起了一場“師夷長技以自強”的洋務運動
?、?1864年7月，太平天國運動在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗了
?、?1868年，日本進行明治維新
6、1851年1月11日，金田村起義。這個時間里面一共有5個1(1851)。
1937年7月7日，七七事變。這個時間里面一共有3個7(1937)。
中國古代文化史的學習方法
首先，我們分析每一時期的文化階段特征。
(1)先秦時期：春秋戰(zhàn)國時期形成的思想科技和文藝成就奠定中國古代文化發(fā)展的全部基礎;
(2)秦漢：科技文化大發(fā)展，統(tǒng)一性與多樣性的結合，奠定了中國科技文化在世界上的領先地位;
(3)三國兩晉南北朝：文化科技繼續(xù)進步，思想方面儒、道、釋開始互相滲透;
(4)隋唐：博大精深、全面輝煌，在所有文化領域都有突出成就，是當時世界上最先進的文化;
(5)五代十國、遼、宋、夏、金、元：我國古代文化達到了高度繁榮的水平，四大發(fā)明完成，為人類文明的發(fā)展影響深遠;
(6)明清(鴉片戰(zhàn)爭前)：承古萌新，西學東漸，古典文化進入總結時期成就突出。
其次，我們要注意其最重要的知識點，也就是在高考中常出現的考點，并要對其進行分析。
?、畔惹貢r期：諸子百家(道家—老莊;儒家—孔孟荀;墨家—墨子;法家—韓非子);分析百家爭鳴的歷史條件、各家本質、影響。
(2)秦漢：哲學(董仲舒)、史學(司馬遷)、宗教(佛/道);分析用于加強政治統(tǒng)治的改造的儒家學說——董仲舒提出的大一統(tǒng)思想。
(3)三國兩晉南北朝：文學(“建安文學”、田園詩、民歌)、哲學—宗教—藝術;分析中原文化對少數民族地區(qū)的輻射。
(4)隋唐：詩、書、畫、教育;分析此時期文化繁榮的原因和表現。
(5)五代十國、遼宋夏金元：主要是宋元時期的科技(三大發(fā)明)、文學(詞曲);分析宋元時期文化發(fā)展與隋唐的關系.分析宋元與隋唐文化的相同點和不同點。
(6)明清(鴉片戰(zhàn)爭前)：科技新成就及古典巨著、明清小說名著、早期啟蒙思想及西學東漸;分析明清文化的總特點。
從2004各地高考試題來看，對文化史的考查還是以記憶和相應的理解為主。如湘鄂渝卷的第20題：前往日本傳播唐文化的高僧是
A.玄奘B.文凈C.鑒真D.法顯
解題思路：此題是對基本知識的考查，注意不要混淆了“玄奘西游”和“鑒真東渡”。答案為C。
又比如廣東卷的第5題：下列關于徐光啟思想和活動的表述，正確的是
A.支持“反清復明”活動B.積極引進西學
C.否定孔子是“天生圣人”D.領導東林黨的政治活動
解題思路：此題是考查的是對徐光啟的主張和行為的記憶和理解，答案為B。
還有一些題型突破了單一的知識點，經常從歷史文化圖片作為突破口，或以知識體系、或小專題的形式命題。如上海卷第28題：2004年4月，美國副總統(tǒng)切尼在復旦大學發(fā)表演講，校方贈送切尼一件禮物(圖略，圖為一本孔子所著古籍)。事后幾位學生議論為什么送這件禮物。
甲說：“估計是宣揚中國古代優(yōu)秀的教育思想。”
乙說：“可能是弘揚中華文化，讓世界了解中國?！?/p>
丙說：“也許是讓外國人知道中國的思想比西方早兩千多年?！?amp;hellip;
問題：請概要寫出你對甲、乙、丙三種說法的理解。
解題思路：首先應理解孔子思想的實質，然后要結合題中的意境，最后才是結合學生的發(fā)言內容進行比較、推敲。
參考答案：甲側重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現實意義;乙突出孔子是儒家的創(chuàng)始人，儒家文化曾是中國的主流文化。丙的說法有一定的道理，孔子主張“仁”，孟子提出過“民本”，但與西方啟蒙思想家提出的“****”觀念有本質區(qū)別。
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