高一生物《基因的表達(dá)》學(xué)案
高一生物《基因的表達(dá)》學(xué)案
學(xué)案，是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。實質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有"導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做"的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一生物《基因的表達(dá)》學(xué)案，希望對大家有所幫助!
高一生物《基因的表達(dá)》學(xué)案
第二節(jié) 基因的表達(dá)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解基因的概念
2、掌握基因控制蛋白質(zhì)的合成過程
3、了解基因?qū)π誀羁刂频谋憩F(xiàn)
4、重難點：基因控制蛋白質(zhì)的合成過程
二、知識結(jié)構(gòu)：
知識點觀察與思考?xì)w納與結(jié)論
一、基因控制蛋白質(zhì)的合成
1、DNA與 RNA的比較
2、基因控制蛋白質(zhì)的過程
(1)轉(zhuǎn)錄
(2)翻譯
3、密碼子1、(1)觀察DNA與RNA分子結(jié)構(gòu)
2、(1)轉(zhuǎn)錄的概念
(2)觀察翻譯的過程
3、觀察密碼子表1、(1)填表
種 類DNARNA
組成部分堿基
磷酸
五碳糖
組成單位
結(jié)構(gòu)
分布
功能
種類
2、(1)、轉(zhuǎn)錄是指 。
(2)、游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以 為模板合成具有一定氨基酸順序的 的過程。
3、 上3個相鄰的堿基決定一個氨基酸，每三個這樣的堿基又稱作一個 。
三、例題精析：
例題1、一條多肽鏈中有氨基酸1000個，作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子分別至少需要堿基( )
A、3000個和3000個
B、1000個和2000個
C、2000個和4000個
D、3000個和6000個
此題考察DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程。mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸，所以mRNA上堿基的數(shù)量是其控制合成多肽鏈中氨基酸個數(shù)的三倍。mRNA是以DNA雙鏈中的一條單鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則轉(zhuǎn)錄形成的，所以DNA分子的堿基數(shù)量是其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA堿基數(shù)量的2倍，是其指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量的6倍。
答案：D
例題2、下列說法錯誤的是( )
A、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B、一種氨基酸可以含有多種密碼子
C、一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來轉(zhuǎn)運(yùn)
D、一種氨基酸只能由一種RNA來轉(zhuǎn)運(yùn)
解析 密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基，反密碼子是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上可以與密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的三個堿基。一個氨基酸可以有多個密碼子，所以一個氨基酸可以由多個轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來轉(zhuǎn)運(yùn)，但對一個特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，只能轉(zhuǎn)運(yùn)特定的一種氨基酸。
答案：D
例題3、已知某物種的細(xì)胞中含有26個DNA分子，其中有2個DNA分子各含有24 000個堿基，由這兩個DNA分子所控制合成的肽鏈中，最多含有多少種氨基酸( )
A、8 000
B、4 000
C、16 000
D、20
解析： 氨基酸的種類最多只有20種，要注意對題目隱含信息的挖掘。
答案： D
例題4、人的胰島素基因和得以表達(dá)的胰島素基因依次位于 ( )
A、體細(xì)胞、胰島細(xì)胞中
B、胰島細(xì)胞、體細(xì)胞中
C、均位于胰島細(xì)胞中
D、體細(xì)胞、腎小管細(xì)胞中
解析： 認(rèn)得體細(xì)胞都是由受精卵不斷通過有絲分裂而產(chǎn)生的，因此人的體細(xì)胞都含有一整套相同的基因，都含有胰島素基因。但這些基因并非無選擇地在每一個細(xì)胞都得到表達(dá)，即控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，而是在不同的組織細(xì)胞中只有部分基因得到了表達(dá)。胰島素基因只是在胰島細(xì)胞中得到表達(dá)，合成了蛋白質(zhì)激素—胰島素。
答案： A
例5、下圖為DNA控制蛋白質(zhì)的合成過程，下面的說法正確的是( )
DNA片段 ① …—T—A—G…
② …—A—T—C…
信使RNA ③ …—U—A—G…
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA ④ …—A—U—C…
氨基酸 ⑤ ……□……
A、圖中標(biāo)出的堿基符號，包括了8種核苷酸
B、DNA雙鏈中①、②均為模板鏈
C、密碼子位于③和④鏈上
D、② ③的轉(zhuǎn)錄過程只能發(fā)生在細(xì)胞核中
答案：A
例6、已知甲、乙、丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式分別用下圖表示。請對圖仔細(xì)分析后回答：
(1)根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，這三種類型的病毒分別屬于：甲_______;乙______;丙_______。
(2)圖中哪兩個標(biāo)號所示的過程是對“中心法則”的補(bǔ)充?____________。
(3)圖中1、8表示遺傳信息的___________;2，5，9表示遺傳信息的__________;3，10表示遺傳信息的_________，該過程必需的物質(zhì)條件是______________________。
(4)圖中7表示遺傳信息的__________;此過程需要__________的作用。這一現(xiàn)象的發(fā)生，其意義是_________________________。
(5)用圖解形式寫出甲中遺傳信息的傳遞過程： 。
答案：(1)噬菌體 煙草花葉病毒 致癌病毒 (2)6、7(3)轉(zhuǎn)錄 翻譯 復(fù)制 模板、酶原料(脫氧核苷酸)、能量(ATP)(4)逆轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄酶 對中心法則的補(bǔ)充
(5) 四、拓展與提高：
請根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答問題。
(1)填寫圖中號碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：①__________②___________③________④________
(2)圖中恰好位于④內(nèi)的三個氨基酸分別是(查密碼子表)__________________________。
(3)合成②的過程在遺傳學(xué)上叫做_________。②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與[ ]____________結(jié)合起來。
(4)如本圖所示，儲存在________分子中的遺傳信息最終傳遞給_________分子，并通過代謝得以表達(dá)。
答案 (1)DNA mRNA tRNA 核糖體(2)甲硫氨酸 丙氨酸 絲氨酸(3)轉(zhuǎn)錄 ④ 核糖體(4)DNA 蛋白質(zhì)
五、補(bǔ)充材料
1、轉(zhuǎn)錄時，為什么只能以DNA的一條鏈為模板?
1961年，韋斯等發(fā)現(xiàn)離體系統(tǒng)的雙鏈DNA都可以作為模板，合成不同的RNA分子。以后，馬默在侵染枯草桿菌的噬菌體實驗中發(fā)現(xiàn)，DNA分子兩條鏈中只有一條具有轉(zhuǎn)錄功能，這條具有轉(zhuǎn)錄功能的鏈叫做模板鏈或有意義鏈。應(yīng)該指出，在一條包含有若干個基因的DNA分子中，各個基因的有意義鏈，并不都在同一條鏈上，也就是說，它們各自具有自己的有意義鏈,即有的基因有意義鏈?zhǔn)?′→5′單鏈(基因B);有的基因有意義鏈?zhǔn)?′→3′單鏈(基因A、基因C)。所以說，DNA雙鏈中的一條鏈對某些基因來說是有義鏈，而對另一些基因來說，則是反義鏈。(如本圖DNA中的5′→3′單鏈對基因A、基因C而言是模板鏈，而對基因B而言則是非模板鏈。)
由此可知，某個基因只能始終以特定的某一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成一種特定的信使RNA。因為一個DNA分子中往往有多個不同的基因，因此，一個DNA分子可以轉(zhuǎn)錄形成多種信使RNA，從而控制合成多種蛋白質(zhì)。(因此，確切的說，信使RNA是以基因中的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的，并非是以DNA的一條整鏈轉(zhuǎn)錄形成的。)
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