人教版高一生物上冊植物的激素調(diào)節(jié)知識點總結(jié)
人教版高一生物上冊植物的激素調(diào)節(jié)知識點總結(jié)
高一生物大家學(xué)習(xí)了很多知識點，其中包括植物的激素調(diào)節(jié)這部分內(nèi)容的知識也需要重點掌握，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咭簧锷蟽灾参锏募に卣{(diào)節(jié)知識點總結(jié)，希望對你有幫助。
高一生物植物的激素調(diào)節(jié)知識點
一、生命活動調(diào)節(jié)的基本形式
植物：激素調(diào)節(jié)
動物：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位
二、植物的向性運(yùn)動
1、概念：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動。
2、實例：植物幼苗的向光性生長、 根的向重力性生長
3、植物向性運(yùn)動的意義
(1)向光性——使植物莖、葉處于最有利于利用光能進(jìn)行光合作用的位置
(2)向重性——有利于植物的固定和從土壤中吸收水和無機(jī)鹽
總之，向性運(yùn)動是植物對于外界環(huán)境的適應(yīng)性(與應(yīng)激性區(qū)別)
A 從概念上區(qū)別 B 聯(lián)系 生物體具有應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍的環(huán)境
三、生長素的發(fā)現(xiàn)
實驗一
1、實驗名稱： 向光性實驗
2、實驗時間： 1880年
3、實驗者： 達(dá)爾文
4、實驗材料： 金絲雀 草的胚芽鞘 (胚芽鞘——胚芽外面的錐形套)
5、實驗過程：
實驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 現(xiàn)象分析
第一步 單側(cè)光照射胚芽鞘 彎向光源方向生長 單側(cè)光能使胚芽鞘表現(xiàn)向光性，且背光側(cè)比向光側(cè)生長快(對照1)
第二步 單側(cè)光照射切去尖端的胚芽鞘 不生長，不彎曲 向光性與胚芽鞘尖端有關(guān)，胚芽鞘尖端可能能主生某種物質(zhì)，影響胚芽鞘生長(對照1)
第三步 單側(cè)光照射用錫箔帽罩住尖端的胚芽鞘 直立生長，不彎曲 感受單側(cè)光刺激的部位在尖端(對照1、2、)
結(jié)論(推測) 胚芽鞘的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對胚芽鞘下面部分的生長會產(chǎn)生影響
實驗二
1、實驗名稱： 溫特實驗
2、實驗時間： 1928
3、實驗者： 溫特
4、實驗材料： 植物胚芽鞘
5、實驗過程：
第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時，然后移去胚芽鞘尖端;
第二步：將處理過的和未處理過的瓊脂塊分別切成許多小塊;
第三步：將兩種瓊脂小塊分別放在兩個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，幾天后觀察
6、實驗結(jié)果：
放處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘向放瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長
放未處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘不生長也不彎曲
7、實驗結(jié)論(分析)：
胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長
實驗三
1、實驗時間： 1934
2、實驗者： 郭葛
3、實驗結(jié)果： 從植物體中分離出生長素，并鑒定為吲哚乙酸
四、反思向光性產(chǎn)生的原因
單側(cè)光引起生長素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸，且從向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)→引起生長素分布不均， 且向光側(cè)少，背光側(cè)多→背光側(cè)生長快，向光側(cè)生長慢→表現(xiàn)向光性
五、生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸
產(chǎn)生部位：主要在具有分生能力的細(xì)胞和組織。
舉例：葉原基、嫩葉、發(fā)育中的種子。
分布部位：大多集中在生長旺盛的部位。
舉例：胚芽鞘、芽和根的分生組織、莖的形成層、受精后的子房幼嫩的種子。
運(yùn)輸方式：1、從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?/p>
2、在尖端從向光側(cè)向背光側(cè)進(jìn)行橫向運(yùn)輸。
3 只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。
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