高一生物下冊(cè)期末測(cè)試題(2)
高一生物下冊(cè)期末測(cè)試題
24.在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是( )
?、貲NA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
?、诜峭慈旧w之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組
?、鄯峭慈旧w之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
?、苤z點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
A.①②③ B.①③④ C.①③ D.①④
25.位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性。用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc∶ AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc=1∶1∶1∶1， 則下列正確表示F1基因型的是( )
26.某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是( )
A. 75對(duì)堿基 B. 78對(duì)堿基
C. 90對(duì)堿基 D. 93對(duì)堿基
27.在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該該鏈堿基總數(shù)的22%和28%，則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占?jí)A基總數(shù)的( )
A.24%，22% B.22%，28% C.26%，24% D.23%，27%
28.如右圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是( )
A.①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過程發(fā)生在某些病毒的增殖過程中。
C.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行一次①過程，子代含15N的DNA占100%
D.①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，堿基配對(duì)的方式完全相同
29.以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是( )
?、儆薪z分裂中期細(xì)胞 ②有絲分裂后期細(xì)胞 ③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞 ④減數(shù)第二次分裂中期 ⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞 ⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞?
A①②③ B①③⑤ C①③⑤⑥ D①④⑤⑥
30.下圖是具有兩種遺傳病的某家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍，乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎。若Ⅰ-2無乙病基因。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B. II-3號(hào)是純合體的概率是1/6
C.乙病為X染色體隱性遺傳病
D.設(shè)Ⅱ-4與一位正常男性結(jié)婚，生下正常
男孩的概率為3/4。
31.某小島上原有果蠅20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時(shí)從島外入侵了2000只基因型為VV的果蠅，且所有果蠅均隨機(jī)交配，則 代中V的基因頻率約是( )
A. 43% B. 48% C. 52% D. 57%
32.右圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是( )
A.a表示基因突變和基因重組，是生物進(jìn)化的原材料
B.b表示生殖隔離，生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C.c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D.d表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離
第Ⅱ卷(非選擇題 共47分)
1.(7分，每空1分)完成下面概念圖并回答有關(guān)問題：
(1)寫出圖中各序號(hào)表示的相關(guān)名詞
① ，② ，③ ，④ ，⑤ 。
(2)人類的許多疾病與基因有關(guān)。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是 ，即圖中 (填序號(hào))所示的物質(zhì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
2.(7分，每空1分)以下是科學(xué)家在研究生物體的遺傳和變異時(shí)做過的一些實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答：
(1)實(shí)驗(yàn)1：1953年美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克根據(jù)對(duì)DNA的X光衍射結(jié)果，以及對(duì)DNA分子不同堿基之間數(shù)量關(guān)系的分析，提出DNA分子_____________結(jié)構(gòu)模型。
(2)實(shí)驗(yàn)2：孟德爾用純種高莖豌豆(DD)與純種矮莖豌豆(dd)進(jìn)行雜交，再讓子一代自交，則子二代的基因型為____ _________，高莖與矮莖的比例約為______________。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，孟德爾提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是：控制生物性狀的成對(duì)遺傳因子在形成配子時(shí)會(huì)彼此____________ ，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。最后檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是___________。
(3)實(shí)驗(yàn)3：育種工作者在研究番茄染色體變異時(shí)，用秋水仙素處理基因型為 Aa的番茄幼苗，所獲得的番茄植株細(xì)胞有_______________個(gè)染色體組，基因型為_______________。
3.(7分，每空1分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。?
(1)完成過程①需要 、 和ATP等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。?
(2)從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 、 。?
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。?
(4)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號(hào))，線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
4.(16分，每空2分)在一批野生正常翅(h)果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅。這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體?；貜?fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔;二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá))。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。請(qǐng)分析回答：
(1) 表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體)的基因型可能為：____ 、 ______以及hhRR、 hhRr、hhrr;表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：____ 以及HHRr、HhRR、HHRR。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(寫出簡單的實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論)。
①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與________________一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
?、陬A(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為hhRR
若子代果蠅 ，則這批果蠅的基因型為HHrr
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，現(xiàn)用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得F1，讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比。請(qǐng)判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上：
若 ，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上;
若 ，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上。
5.(10分，每空2分)秋季，在田野里選取一株生長良好的蒲公英，將其根部刨出。然后在同一直根上切取相似的兩段，埋入裝有相同潮濕沙土的花盆中催芽。待蒲公英發(fā)芽后，將這兩段根取出，分別移栽到裝有相同沃土的花盆A和花盆B中培養(yǎng)。
培養(yǎng)過程中A花盆放在背風(fēng)向陽處(在花盆上加蓋玻璃罩);B花盆放在向風(fēng)陰蔽處。經(jīng)過一些日子就可以看到，在不同環(huán)境條件下生長出的葉片有明顯的區(qū)別：
(1)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可提出三種假設(shè)(只考慮單一變量影響)：
?、龠@種變異現(xiàn)象是由 引起的，是可遺傳的。
②這種變異現(xiàn)象是由染色體變異引起的，是可遺傳的。
?、圻@種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
(2)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并分析不同情況下假設(shè)是否成立：
剪去部分老葉 ，將兩只花盆交換放置的環(huán)境，繼續(xù)培養(yǎng)蒲公英。
?、偌僭O(shè)這種變異現(xiàn)象是由環(huán)境引起的，是不可遺傳的。
若A花盆的蒲公英長出的幼葉為 ，B花盆的蒲公英長出的幼葉為 ，則說明第三種假設(shè)成立。
?、诩僭O(shè)這種變異現(xiàn)象是可遺傳的。
若兩只花盆中長出的蒲公英幼葉形狀與老葉形狀一致，則說明這種變異是遺傳的。
繼續(xù)將上述兩盆中長出的蒲公英的幼芽離體培養(yǎng)，形成幼苗，剪取根尖制成臨時(shí)裝片，觀察有絲分裂中期染色體形態(tài)和數(shù)目。。
若兩者的 ，則說明第一種假設(shè)成立;
若兩者的 ，則說明第二種假設(shè)成立。
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