高一生物細胞器的分類歸納總結(jié)
高一生物細胞器的分類歸納總結(jié)
高一生物教材中，由于細胞器的種類多、功能復(fù)雜,不利于理解和記憶，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭簧锛毎鞯姆诸悮w納總結(jié)，希望對你有幫助。
高一生物細胞器的分類歸納
1 按細胞器的分布歸納
動、植物細胞共有的細胞器有：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體和溶酶體。
主要存在于植物細胞的細胞器有：葉綠體和液泡。 動物和低等植物細胞特有的細胞器有：中心體。
分布最廣泛的細胞器是：核糖體。核糖體在動物細胞和植物細胞、原核細胞和真核細胞甚至在葉綠體和線粒體中都有分布
原核生物細胞中唯一的細胞器是：核糖體。
2 按細胞器的結(jié)構(gòu)歸納
具有單層膜的細胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體。
具有雙層膜的細胞器：線粒體和葉綠體。
無膜結(jié)構(gòu)的細胞器：中心體、核糖體。
具有核酸的細胞器：線粒體、葉綠體和核糖體。
具有DNA的細胞器：線粒體、葉綠體。
具有RNA的細胞 器：線粒體、葉綠體和核糖體。
含有色素的細胞器：液泡、葉綠體。
4 按細胞器的功能特點歸納
能復(fù)制的細胞器：線粒體、葉綠體和中心體。
能自我復(fù)制的細胞器：線粒體和葉綠體。
能半自主遺傳的細胞器：線粒體和葉綠體。
注意：中心體在細胞分裂的間期能復(fù)制，但不能自我復(fù)制，它的復(fù)制是在細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)作用下完成的，因而不能獨立遺傳 。
能產(chǎn)生水的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體和高爾基體。
與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器(或與ATP形成有關(guān)的細胞器)：線粒體和葉綠體;
與主動運輸有關(guān)的細胞器：線粒體和核糖體;
與分泌蛋白合成有關(guān)的細胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
參與細胞分裂的細胞器：核糖體、線粒體、中心體和高爾基體。參與動物細胞分裂的細胞器有核糖體、線粒體和中心體(形成紡錘體);參與植物細胞分裂的細胞器有核糖體、線粒體和高爾基體(形成細胞壁)。
能發(fā)生堿基互補配對的細胞器：核糖體、葉綠體和線粒體。
動植物細胞中功能不同的細胞器：高爾基體。在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān);在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)。
高一生物學(xué)習(xí)方法
回歸課本最重要
經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!
多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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