高中生物必修一第一章第一節(jié)考點(diǎn)
高中生物必修一第一章第一節(jié)考點(diǎn)
高中生物學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，那么生物必修一第一章第一節(jié)有哪些考點(diǎn)需要記憶呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锉匦抟坏谝徽碌谝还?jié)考點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物必修一第一章第一節(jié)考點(diǎn)
1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細(xì)胞)才能生存，寄生在活細(xì)胞中，利用細(xì)胞里的物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生活，繁殖。
2、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。
3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細(xì)胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個(gè)體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。
4、血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。
5、植物沒有(系統(tǒng))層次，單細(xì)胞生物既可化做(個(gè)體)層次，又可化做(細(xì)胞)層次。
6、地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細(xì)胞)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
7、種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。例：一個(gè)池塘中所有的鯉魚。
8、群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個(gè)池塘中所有的生物。(不是所有的魚)
9、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
10、生物圈中存在著眾多的單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。許多植物和動(dòng)物是多細(xì)胞生物，他們依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。
高中生物必修一第一章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
1.病毒：
(1)由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴活細(xì)胞才能生活。病毒在自然界分布廣泛，可感染細(xì)菌、真菌、植物、動(dòng)物和人，常引起宿主發(fā)病。但在許多情況下，病毒也可與宿主共存而不引起明顯的疾病。
(2)病毒僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA。如：RNA病毒有埃博拉病毒，SARS病毒，煙花草葉病毒，HIV病毒，流感病毒等。DNA病毒有T2噬菌體。
2.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。
3.除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的)。以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育，以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異等，都是依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成的。
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞
(1)分類依據(jù)：
根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類;由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物，如大多數(shù)的動(dòng)植物，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物，如細(xì)菌和藍(lán)藻等。
(2)原核生物：沒有染色體;細(xì)胞器只有核糖體 。如：藍(lán)藻、細(xì)菌(如乳酸菌)等。
(3)真核生物：動(dòng)物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌)等。
(4)區(qū)別 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別在于：是否有成形的細(xì)胞核(有無核膜)
(5)原核生物的代表類群：
?、偌?xì)菌：直徑0.5—5.0μm，大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物，
?、谒{(lán)藻(也稱藍(lán)細(xì)菌)：細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;它們的直徑約為10μm，在淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化出現(xiàn)的水華中有多種藍(lán)藻;
(6)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較：
?、俟残裕壕哂邢嗨频募?xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)，有核DNA
?、诓町悾涸思?xì)胞細(xì)胞壁的成分是蛋白質(zhì)和多糖，不是纖維素;無核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體;細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體，沒有其它典型的細(xì)胞器。
高中生物學(xué)習(xí)記憶方法
一、五官并用記憶法
心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問題簡(jiǎn)單化，強(qiáng)化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識(shí)是層層深入的，這就要求學(xué)生在記憶的過程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識(shí)。
四、比較記憶法
就是對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、區(qū)別與聯(lián)系的過程。
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