對于生物的教學(xué)，要運(yùn)用好的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高一生物教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高一生物教學(xué)方法：

　　生物對文科的學(xué)生來說，并不是一門重要的課程，因為不是高考科目，僅僅通過會考就可以。由于這個原因，學(xué)生普遍對生物這門課程不重視，大部分學(xué)生上課不聽講、開小差。對于教師來說，卻不能放任，總想方設(shè)法讓學(xué)生聽課、使學(xué)生對自己的課程產(chǎn)生興趣，確實是一件較難辦的事。經(jīng)過在實驗中學(xué)的幾個月，我有了一些體會：首先，師生關(guān)系要融洽。大部分學(xué)生自控能力較差但自尊心很強(qiáng)，所以有些事情老師應(yīng)該以一個理解的態(tài)度去談，而不是劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥。談好了固然皆大歡喜，談不好也不會故意不聽課給你搗亂。

　　還要多與學(xué)生溝通、聊聊，學(xué)生感到這個老師不錯，上課認(rèn)真聽課的人數(shù)也就會多了。其次，教學(xué)內(nèi)容難度要適中。文科班的學(xué)生，理科科目的基礎(chǔ)較差，根本無法跟理科班的學(xué)生相比。如果教學(xué)內(nèi)容太難，那么，他們對你這門課剛提起的一點點興趣，就會因為什么都聽不懂而消失殆盡。于是，上課時睡覺、講話、開小差的現(xiàn)象隨之而發(fā)生。

　　因此，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的要求不能太高，要特別注重學(xué)生的實際水平，根他們的接受能力來講解教學(xué)內(nèi)容。第三，語言盡量通俗易懂，多舉些實例。生物課程與其他課程有些不同，雖然也是些理論知識，但與日常生活聯(lián)系比較緊密。所以，基于這一點，我在課堂教學(xué)中，把書本中一些專業(yè)化的語言、術(shù)語，用比較通俗的語句加以解釋，盡量使學(xué)生都能夠聽明白、聽懂。

　　再則，我也比較注意收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、日常生活中的實例，在課堂中傳遞給學(xué)生，一來吸引學(xué)生的注意力，二來使學(xué)生理解掌握書本的內(nèi)容。比如講到脂肪不容易被分解供能的地方時，隨帶說一下增肥容易減肥難的原因，就會吸引很多的學(xué)生聽課，同時一些知識也就掌握了?，F(xiàn)在很多文科班的學(xué)生給我的評價就是“講課很有意思”。當(dāng)然還要注意在有意思的基礎(chǔ)上別忘了傳授知識的根本。

　　當(dāng)然，在實際教學(xué)工作中還存在著很多問題：教學(xué)中有很多枯燥的知識學(xué)生是聽不進(jìn)去的，而由于知識的積累不夠，沒有辦法開展開來，這就需要我多查一些生物學(xué)上的知識資料等，不斷豐富自己;還有就是課外話題的開展注意范圍與時間，教學(xué)任務(wù)是必須要完成的，不能因小失大，這需要自己控制，嚴(yán)格把關(guān)?？傊?，我會努力，理科成績要上，文科照樣帶起。

　　有關(guān)生物學(xué)習(xí)方法推薦：

　　1、首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復(fù)看，畫上不同的重點，比如主干知識，第一遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。

　　2、作對比。比如自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸，C3和C4植物，酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)，有氧呼吸和無氧呼吸等。

　　3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。

　　4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽講，就會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程老師講的很細(xì)致，結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂，有氧呼吸三個過程，三大生物工程。

　　5、有效做題。對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時就是做題時課本就在手邊，作錯了立刻翻書找依據(jù)，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標(biāo)準(zhǔn)。