高中數(shù)學(xué)高效課堂探究
高中數(shù)學(xué)高效課堂探究
數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究方法和技巧，掌握好答題技巧有助于考生在高考中節(jié)約時間并且取得更高的分數(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的論文，希望對大家有所幫助!
高中數(shù)學(xué)高效課堂探究篇一
一、教師要做到精講，需要解決的問題
精講的過程要努力做到“四精”：內(nèi)容精簡、語言精練、方法精湛、突破精準。內(nèi)容精簡是重點，教師要正確理解教材意圖，準確把握知識主線，結(jié)合學(xué)情適當(dāng)調(diào)整和精減教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)語言要通俗易懂，啟發(fā)性強;形象生動，趣味性強;節(jié)奏明快，感染力強;條理清晰，邏輯性強。通常一節(jié)課，精講用時一般不宜超過15分鐘，如果用時過多則勢必影響學(xué)生自主性的發(fā)揮和鞏固練習(xí)。對于學(xué)生自己可以解決的問題堅決不講，可以讓學(xué)生自己發(fā)言，代替老師講;對于需要教師點撥才能突破的問題，只進行點撥，剩下的留給學(xué)生思考討論，在有學(xué)生突破了后再請學(xué)生講;對于學(xué)生沒有辦法突破的問題，教師要精心準備，認真?zhèn)湔n，做到講解條理清晰，思路明確，最終突破難點;這樣的老師，才是我們所倡導(dǎo)的智慧型教師。
二、精講的基本策略
1.研究教材，明確精講內(nèi)容。
教學(xué)大綱和蘇教版課本是教學(xué)的主要依據(jù)，教師要想明確精講的內(nèi)容，首先需要準確理解教材的安排，能夠把握知識主干，在教材整體結(jié)構(gòu)的指引下，結(jié)合本校實際情況，綜合考慮文化知識的發(fā)展趨勢，科學(xué)技術(shù)的最新成就，對教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的不重合修改。只有這樣才能保證教給學(xué)生科學(xué)的、先進的內(nèi)容;其次需要通過挖掘教材中的知識內(nèi)涵，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，尋找教育的切入點，讓精講的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和培養(yǎng)目標融為一體。
2.精選教學(xué)方法，設(shè)計精講思路。
教師通過備課———備教材，備學(xué)生，也備自己，精心選取教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)方法，讓“講”的效果能夠最大限度地得到發(fā)揮。設(shè)計精講思路要符合學(xué)生的心理特點和人的認知規(guī)律，需要從學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，不僅要對教學(xué)內(nèi)容的重點和難點進行有效整合，而且要抓住學(xué)生主體，讓學(xué)生的心理系統(tǒng)與知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)不沖突，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯，才能講出高效。
3.對重要問題精心加工。
精心加工是指為了對知識能夠保持長期的、真正的理解，必須補充細節(jié)，補充材料，舉例，推理，深入研究。所謂講深講透，其實就是要重拳出擊，泛泛而談不如不談。重要內(nèi)容一般包括教學(xué)重點、教學(xué)難點、知識契合點。重點是指高中數(shù)學(xué)教材中每一章每一節(jié)的主干知識。精講時，要把重點放在知識網(wǎng)絡(luò)中定位，要從多方面、多角度深入分析知識本身，并且聯(lián)系相關(guān)類似問題進行探索研究。例如數(shù)學(xué)的每一個定理，不僅要講清內(nèi)容，而且要探索其起源，證明其形成過程，講清楚該定理在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用、在社會生產(chǎn)生活中的發(fā)展及對本章的知識體系的影響。難點通常是讓學(xué)生難以理解的、抽象、復(fù)雜的內(nèi)容。對于難點，應(yīng)該采取適當(dāng)分割，化整為零，做好鋪墊，降低坡度，轉(zhuǎn)化為多個小題，然后各個擊破的策略，由淺入深，由簡入繁，注重和學(xué)生已掌握知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在潛移默化中吸收消化。知識契合點是新舊知識之間轉(zhuǎn)化的結(jié)合點或者是知識容易混淆的地方，是學(xué)生弄清不同知識，掌握不同知識的關(guān)鍵點。精講時要認真弄清新舊數(shù)學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系，進行比較，仔細分析，通過拓展訓(xùn)練揭示問題的實質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，注重挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律性，幫助學(xué)生理解新的知識點并鞏固舊的知識點。
4.運用課堂語言藝術(shù)。
“精講”要求課堂語言準確，規(guī)范，能熟練運用數(shù)學(xué)語言對所學(xué)知識進行概括總結(jié)，同時課堂語言還不能乏味，不能枯燥，要具有啟發(fā)性;語言表達既要條理清晰，又不能過于枯燥，要有一定的藝術(shù)感染力。有人說，教師就是一個演員，三尺講臺就是我們的舞臺，我們應(yīng)該準確使用普通話，富有激情，抑揚頓挫，發(fā)揮語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的情感，使其興趣盎然地上完一節(jié)又一節(jié)數(shù)學(xué)課。5.采取現(xiàn)代教育技術(shù)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段可以是文本、圖像、聲音、視頻的集成，信息量巨大，具有強大的交互功能，強烈的視覺表達，可以將靜態(tài)的知識以動態(tài)的形式表示，生動形象地呈現(xiàn)抽象的知識，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的知識。在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以激發(fā)，可以適度增加教學(xué)內(nèi)容，幫助我們梳理知識的重點，突破知識難點，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化，從而提高精講效率。因此，現(xiàn)代化教育技術(shù)是實施“精講”的重要手段，科學(xué)地運用先進教育技術(shù)能夠使教學(xué)事半功倍。
三、精講中需要強調(diào)的幾個問題
1.教師在備課是一定要想清楚準備提問的問題為什么要問?究竟怎么問比較好?精心準備每一個問題，要讓問題具備問的意義，問題同時還要有梯度，要給學(xué)生搭臺階，如果能兼顧趣味性就更好了，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對數(shù)學(xué)充滿興趣，主動思考，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
2.教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生的錯誤，要鼓勵學(xué)生爭辯，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。教師要能聽得見學(xué)生的不同意見，同時要能聽得進學(xué)生的不同意見，不要“唯我獨尊”，千萬不要一刀切，什么都得聽我們的，要注意因地制宜，因材施教，有時候?qū)W生的提問、質(zhì)疑、方法可能更好，更有價值，所謂教學(xué)相長就是在這種氛圍和環(huán)境中發(fā)展起來的。
3.教師要在課堂上要加強課堂管理，課堂管理是“教師用來解決課堂秩序問題的行為和策略”，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動聽課，要巧妙布局設(shè)置問題喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教師除了要傳授課本知識外，還要履行教育的職責(zé)，師生要平等交往，教師需要了解學(xué)生的知識需求和情感寄托，幫助他們解決各種各樣的思想問題。
4.教師對于數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點要重點講解，為了提高課堂教學(xué)效率，教師要在了解學(xué)生、把握學(xué)情和課堂實際的基礎(chǔ)上，努力做到學(xué)生已會的不講;學(xué)生能自己講的教師不講;學(xué)生經(jīng)過討論后會的教師也不講;與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標無關(guān)的不講，這樣可以盡量少做無用功，提高課堂教學(xué)效率。
四、總結(jié)
總之，我們的教學(xué)中心應(yīng)該放在高中數(shù)學(xué)知識的重點和難點上。實踐證明，在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，講明重點，講透難點，就能收到滿意的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)課堂如果能做到精講，則必將達到提高教學(xué)效率的目的，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。
作者：夏俊 單位：江蘇省大港中學(xué)
高中數(shù)學(xué)高效課堂研究篇一
一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的內(nèi)涵
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建是指教師運用高效的教學(xué)策略與教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以高效率的課堂教學(xué)實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生自身的特點與學(xué)習(xí)情況，采用靈活多變的教學(xué)手段，以高效教學(xué)方法的創(chuàng)新促進教學(xué)效率的有效提升，以高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)促進高中生數(shù)學(xué)能力的提升。
二、高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的原則
1.短時高效是高效課堂建設(shè)的基本原則
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施過程中，一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)時間是非常有限的，教師在一節(jié)課中所能利用的教學(xué)時間也是非常有限的，同時在一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也并不多，在這樣短時間的課堂教學(xué)實施過程中，要想最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，就需要以高效的教學(xué)方式和教學(xué)手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。從這個角度來說，短時高效是高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的一項基本原則。
2.要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
盡管新課程教學(xué)理念更加重視學(xué)生在教學(xué)實施中的主體性發(fā)揮，但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，就必須充分重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性，只有教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到提升，高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)才能夠得到根本的保障，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)高效課堂就要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
三、高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的途徑
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中正是數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提倡多年，但是在應(yīng)試教育指揮棒的引領(lǐng)下，一些高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然保有大量應(yīng)試教學(xué)的特征。教師是高中數(shù)學(xué)教學(xué)實施的絕對權(quán)威，課堂教學(xué)活動的開展，依然以教師的機械講述作為主要的教學(xué)方式，所教的內(nèi)容也是那些與考試緊密結(jié)合的內(nèi)容，教學(xué)的方式采用灌輸式，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏自主性，學(xué)習(xí)的積極性與主動性被嚴重壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這樣的課堂教學(xué)極大阻礙了高效課堂的實現(xiàn)。因此，要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂，就要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多方法，如，教師可以運用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以采用聯(lián)系學(xué)生生活實踐的方式，還可以采用設(shè)置懸念的方式，等等，這些教學(xué)方法的運用對教學(xué)效率的提升具有非常大的作用。以懸念設(shè)置為例，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)實際以及學(xué)生需要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中恰如其分地設(shè)置懸念可以有效促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。如，在教學(xué)“函數(shù)的表示法”這部分內(nèi)容時，教師舉了一個例子：在某市公交公司“招手停”公交車的運行中有這樣的規(guī)定，公交車在行駛五公里(含五公里)以內(nèi)其票價是兩元，在超出五公里之后，每增加五公里票價增加一元(不足五公里的按五公里來算)，如果某一段的線路其總里程是二十公里，請你根據(jù)題意來寫出票價與路程的函數(shù)解析式，并以此為基礎(chǔ)畫出函數(shù)圖象，這樣的問題懸念設(shè)計，可以極大地激發(fā)起學(xué)生探究“函數(shù)表示法”的興趣，在探究懸念問題的過程中，課堂教學(xué)的效率得到了顯著的提升。
2.教學(xué)中要高度重視基本的知識、技能和方法
近些年來，考試的內(nèi)容發(fā)生了變化，變得越來越靈活，考試的新變化，讓一些教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更多地重視一些難度相對較大的綜合試題，這樣的教學(xué)傾向勢必造成教師對數(shù)學(xué)基本知識、技能、方法的忽略，這對于高效課堂的實現(xiàn)是極其不利的。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須高度重視基本的知識、技能和方法。例如，教師在教學(xué)中經(jīng)常為了增加學(xué)生做習(xí)題的數(shù)量，在講解一些基本的定理、法則時，往往是草草了事，認為這樣就能夠讓學(xué)生做更多的習(xí)題，希望通過大量的習(xí)題練習(xí)，能夠讓學(xué)生通過解題的過程悟出更多的解題思路，找到更多的解題規(guī)律，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。應(yīng)該說，這樣的愿望是好的，但是往往收到的效果卻事與愿違，學(xué)生對于一些基本的定理、公式缺乏深入的理解，在解題的過程中對于公式與定理的運用就會難以駕馭，這直接影響到做題的效率，給后續(xù)的教學(xué)帶來了很大的困難。其實，在教學(xué)定理與公式的過程中，包含著許多的解題方法與解題的思路，教師在教學(xué)中對于這些基本知識與基本方法的忽略，也直接影響學(xué)生基本技能的形成，不利于課堂效率的提升，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視基本的知識、技能和方法是非常必要的。
四、總結(jié)
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展高效課堂建設(shè)，對促進高中生數(shù)學(xué)能力的提升具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)依然面臨著許多的問題，因此，本文開展高中數(shù)學(xué)高效課堂的相關(guān)問題研究是極具現(xiàn)實意義的。
作者：廖贊勝 單位：福建省永春華僑中學(xué)
高中數(shù)學(xué)高效課堂策略初探篇二
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在新形勢下，教師要在具體的教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，改變“教師推著學(xué)生走”的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.高中新課程標準的基本理念是高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須做到高效.教師應(yīng)充分相信學(xué)生的潛能，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對那些合作解決不了的問題，教師給予規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo).在高效課堂中，教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，這樣才能提高課堂教學(xué)效率.
二、優(yōu)化教學(xué)方法
新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師的角色實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變.教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，并在教學(xué)中不大包大攬，不直接把結(jié)論或推理展現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)對象的變化，通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).要做到這點，教師可以從以下幾方面組織教學(xué).
1.合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
亞里士多德說過：“思維從對問題的驚訝開始.”這一至理名言道出了培養(yǎng)思維能力的重要性.因此，教師在教學(xué)過程中要精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的，使學(xué)生感到真實、新奇、有趣、質(zhì)疑的問題情境，如創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境、糾錯情境等，調(diào)動學(xué)生思維的積極性.
2.倡導(dǎo)自主探究、合作討論
數(shù)學(xué)家華羅庚說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好是到數(shù)學(xué)家的紙簍里去找材料，不要只看課本上的結(jié)論.”因此，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是要返璞歸真，把問題交給學(xué)生，使學(xué)生卷入問題的探索和求解之中，讓他們自主地操作、思考，自由地研究、討論.在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人.
3.問題辨析與研討
問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題辨析與研討是關(guān)系到課堂成敗的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本原則.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生對不同的見解和方案進行辨析與研討，然后全班共同交流，討論，同時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，增強他們的自信心.
4.問題歸納、拓展與提高
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強.基于此，教師首先要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實與基本方法和基本技能的培養(yǎng).比如，教師在講解的過程中充分展示定理、公式推證的思維過程，發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律;其次要精選例題，不片面追求例題的數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量.另外，教師在課堂上應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，教師解答學(xué)生的提問.在整個教學(xué)過程中，關(guān)鍵要讓學(xué)生積極參與進來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進行“滿堂灌”來強化課堂的教學(xué)效果.
三、革新教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的“一張嘴、一支粉筆、一本書”走向現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，如多媒體教學(xué)平臺的使用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等.這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用都極大地提高了課堂教學(xué)的效果：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;三是減輕教師板書的工作量，提高講解效率;四是有利于對整堂課所學(xué)的內(nèi)容進行回顧和小結(jié).
四、總結(jié)
總之，在高中新課程改革中，為使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)揮，最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的，教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生營造參與性高、活動性強、能發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的氛圍.這也是建設(shè)和諧、快樂校園的根本要義所在.
作者：馬瑞寧 單位：甘肅會寧縣第二中學(xué)
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