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初中高一數(shù)學(xué)銜接內(nèi)容

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初中高一數(shù)學(xué)銜接內(nèi)容

  高一與初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接是每一位高中數(shù)學(xué)教師和高一新生所必需面臨的難題,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼某踔懈咭粩?shù)學(xué)銜接內(nèi)容,希望對你有幫助。

  初中高一數(shù)學(xué)銜接內(nèi)容總結(jié)

  1.立方和與差的公式初中已刪去不講,而高中的運(yùn)算還在用。

  2.因式分解初中一般只限于二次項(xiàng)且系數(shù)為“ 1” 的分解,對系數(shù)不為“ 1” 的涉及不多,而且對三次或高次多項(xiàng)式因式分解幾乎不作要求,但高中教材許多化簡求值都要用到,如解方程、不等式等。

  3.二次根式中對分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中函數(shù)、不等式常用的解題技巧。

  4.初中教材對二次函數(shù)要求較低,學(xué)生處于了解水平,但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大、最小值,研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法。

  5.二次函數(shù)、二次不等式與二次方程的聯(lián)系,根與系數(shù)的關(guān)系(韋達(dá)定理)在初中不作要求,此類題目僅限于簡單常規(guī)運(yùn)算和難度不大的應(yīng)用題型,而在高中二次函數(shù)、二次不等式與二次方程相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容,高中教材卻未安排專門的講授。

  6.圖像的對稱、平移變換,初中只作簡單介紹,而在高中講授函數(shù)后,對其圖像的上、下;左、右平移,兩個(gè)函數(shù)關(guān)于原點(diǎn),軸、直線的對稱問題必須掌握。

  7.含有參數(shù)的函數(shù)、方程、不等式,初中不作要求,只作定量研究,而高中這部分內(nèi)容視為重難點(diǎn)。方程、不等式、函數(shù)的綜合考查常成為高考綜合題。

  8.幾何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行線分線段比例定理,射影定理,相交弦定理等)初中生大都沒有學(xué)習(xí),而高中都要涉及。

  初中高一數(shù)學(xué)差異

  1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上劇變

  初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式舉行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

  2、思維方法向理性層次躍遷

  高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不等同。初中階段,很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維形式,如解分式方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么等。因此,初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的,便于操作的定勢方式,而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的劇變使很多高一新生感到難受應(yīng),故而導(dǎo)致業(yè)績下降。

  3、知識(shí)內(nèi)容的集體數(shù)量劇增

  高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)顯著的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了,單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多,輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。

  4、知識(shí)的獨(dú)立性大

  初中知識(shí)的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃?,又適合于知識(shí)的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了,它是由幾塊相對獨(dú)立的知識(shí)拼合而成(如高一有集合,命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等),經(jīng)常是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛學(xué)得有點(diǎn)入門,馬上又有新的知識(shí)出現(xiàn)。因此,注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)。
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