高中數(shù)學學習中要如何提高學生的學習效率
高中階段學習內(nèi)容不斷加深，學習難度不斷加大，高中數(shù)學學科更是進入到一個新的學習階段，很多學生只要一提到數(shù)學，就會產(chǎn)生一種畏難情緒，導致數(shù)學課堂沒有生機，沒有活力。在課堂教學中，不少老師也總是以講授為主，害怕學生這里不懂，那里不懂，把自己知道的都盡可能地告訴學生，導致課堂效率低下，師生之間缺乏互動。下面給大家介紹一些高中數(shù)學學習效率提高的方法和策略，希望對大家有所幫助。
高中數(shù)學如何提高學生的學習效率
一、制定明確的教學目標
現(xiàn)代教育理論認為，教學目標是預期的學生學習結(jié)果或是學習活動要達到的標準。教學目標以學生為中心，以學生的身心變化為目標，這些變化是以直接可觀察的行為指標為依據(jù)的。因此，教學目標就是學生的學習目標。我們可以理解為：它表述的是學生的學習結(jié)果，而不是說明教師將要做什么;其表述應力求明確具體，可以觀察和測量，避免用含糊不清或不切實際的語言。
教學目標是課堂教學的方向。數(shù)學教師在教學的全過程中，由備課開始，自始自終都必須明確所預期的學生學習結(jié)果，或者說學生通過學習應達到的程度。高中數(shù)學課堂教學目標的基本功能就是定向，指明教學活動的方向。
高中生處于思維活動的成熟時期，并開始向辯證思維過渡，對高中生來說，設計的教學目標既要符合學生思維的水平，又要有適當?shù)碾y度，嚴格控制數(shù)學講授的深度和進度，使大部分學生能夠消化接受，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。
二、突出重點、化解難點
每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。運用現(xiàn)代化的教學手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學生理解這些概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發(fā)展。在進行點、線、面投影規(guī)律的教學中，首先引導學生認真仔細地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關知識，提高學習效率，增強學習效果。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。
每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活選擇恰當?shù)慕虒W方法。對于新授課，我們可以創(chuàng)設符合學生生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的情境，給學生提供充足的時間和空間，讓學生親自經(jīng)歷學習實踐和學習新知的活動來幫助學生構(gòu)建新知識。
五、對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵
在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。
高中數(shù)學學習效率的有效途徑
1、引導學生學習，提高學生認識
正所謂：“認識決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。”因此，要想提高高中學生的學習數(shù)學的效率就要先提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，教師要讓學生公分認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。而數(shù)學的重要性就是在于：數(shù)學不僅可以教會學生知識，培養(yǎng)學生的思維，積累學生的智慧，讓學生在遇到問題的同時，充分發(fā)揮他的分析解決問題的能力;而且，數(shù)學還教會了學生如何去思考，是鍛煉學生思維的一種體操。因此，我們可以說，學好了數(shù)學就是手握一把可以開啟智慧大門的鑰匙。學生的思維在學習數(shù)學的過程中應得更加敏捷，學生的頭腦變得更加聰明，是促進學生成才的一條必經(jīng)之路。
2、營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生探究能力
創(chuàng)設問題情景，加強學生的問題意識。對學生問題意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生探究能力的先行基礎。所謂學生的意識問題培養(yǎng)就是學生不僅要具備解決數(shù)學問題的能力，還要具有提出問題的能力。那么教師如何去激發(fā)學生的問題意識和求知欲望，首先要做到的就是要明確課堂的教學目標，在以教學目標為中心的前提下，針對所要教學的內(nèi)容的重點和難點，進行精心的設計，找出其中的關健性問題。
3、引導學生學習數(shù)學的興趣，樹立學習數(shù)學的自信心
“興趣是最好的老師。”這是愛因斯坦說過的一句話。興趣是人類做一切工作的動力，也是學生學習的主要動力。所以，我們要培養(yǎng)高中學生學習數(shù)學的興趣，使他們對學習數(shù)學產(chǎn)生自信，這也是學生提高學習素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。所以說，我們要從學生學習數(shù)學的興趣的培養(yǎng)開始。興趣來源有兩種形式，分別是直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是數(shù)學本身對學生的吸引力所形成的，而間接興趣則是學生認識到了學習知識的重要性，在對知識的研究體會到數(shù)學的趣味性，進而對數(shù)學產(chǎn)生的興趣，我們可以說，間接興趣是學生通過自己的意志培養(yǎng)起來的一種興趣。
4、教師要鼓勵學生思考，循序漸進地學生數(shù)學知識
著名的生理學家巴甫洛夫?qū)η嗄耆苏f：“要循序漸進。”數(shù)學的知識的積累和形成，就如同一座平地而起的大樓，必須要有穩(wěn)固的根基，而學習數(shù)學也一樣，必須要對數(shù)學的基本概念和基本知識以及基本的技能進行掌握和了解之后，才會對提高數(shù)學的學習效率。因此，在學習高中數(shù)學的過程中，我們要牢記每一個數(shù)學公式和概念以及定理和法則，在此基礎上提高自己對學習數(shù)學的能力。
高中數(shù)學是比較注重學生的理解能力，因此，教師要在課堂教學上引導學生去思考分析。學生要對自己所學的每個知識從多個角度進行分析，并找出這個知識點與其他知識的相關點，加以總結(jié)，找出規(guī)律。教師還鼓勵學生多動手，勤于練習，探索解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生良好的思維習慣。這樣，學生在日積月累的學習過程中，學習數(shù)學的思維就會變得開闊，充分地發(fā)掘出自己潛在的智慧。
5、激發(fā)學習的自主性學習方式
教師對數(shù)學知識有著比較深入研究和豐富的學習數(shù)學的經(jīng)驗，所以，教師要發(fā)揮學生的主體性，引導學生進行自主性的學習數(shù)學。具體辦法我們可以從以下幾個方面考慮：
(1)注重課前的預習。學習預習的主要目的就是：基本了解新課程的內(nèi)容和要點，鞏固舊知識，查漏自己的舊知識的遺忘，尋找新知識和舊知識之間的相關性，進而找出新課程的重點和難點，為自己在聽課的過程中奠定基礎。學生在預習的時候，要把重點和難點標記出來，并且記下疑點，做一個簡單的整理。
(2)注意課中積極聽講。要求學生聽課，并不是要讓學生做一個接受知識的被動者，學生在聽課的過程中，要發(fā)揮自己的積極性和主動性，將自己的所學和所想，與教師的所講進行思考整理，要有超前意識，隨著和教師進行課堂上的互動，解決自己心中的疑難問題，并做好筆記。
(3)加強課后的復習和練習?？鬃釉唬?ldquo;溫故而知新。”而德國一位著名的教育家也說過：“必須時?；貜偷剿鶎W的東西上加以復習，牢固地記住所學的東西，這比貪得學新東西面又很快忘掉好得多。”作為學生來講，復習更是高中數(shù)學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。
6、細心發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學學習的竅門，深化自己的數(shù)學知識
學生在做題的過程中，肯定會遇到難點和一些容易錯的題目。教師要引導學生在學習和練習中，對自己的易錯題目記錄下來，總結(jié)出自己在哪里容易出現(xiàn)疏忽，并對這一題型進行強化訓練，以后在解相關類似的問題時，一定要注意自己的容易出錯的地方。
背題型。所謂背題型并不是要求學生對自己所學的題目一個個背下來，而是要通自己的分析總結(jié)，整理出與這一題目相近的問題，也就人們所說的一題多變。所以，學生在做數(shù)學題的時候，要注意知識的延伸和變化，做到舉一仿三，這樣我們在解決相似問題的時候就輕而易舉了。
7、充分認識并發(fā)掘?qū)W生的探究能力
教師要在教學的過程中，認真研究學生的實際能力，了解學生在接受新的知識之前，所儲備的知識量。這樣不僅可以提高課堂的質(zhì)量，而且可以避免學生在學生過程中的障礙。教師要努力探究學生的潛在能力，使得他們的潛在能力能夠充分地發(fā)揮，促使學生積極主動地去思考、探索。因此，在教學的過程中，課堂教學上要為學生提供可以拓展學生能力的心理空間，從而去培養(yǎng)學生的探究能力。
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