高一女生怎么學(xué)好物理
高一女生怎么學(xué)好物理
進(jìn)人高中后，物理學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。高一女生怎么學(xué)好物理呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一女生學(xué)習(xí)物理的建議，希望對(duì)大家有所幫助!
高中女生學(xué)習(xí)物理的難點(diǎn)突破
一、為什么女生學(xué)起物理來(lái)這么難呢? 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，原因有下面幾方面:
1.高中女生物理學(xué)習(xí)的心理障礙主要來(lái)源于社會(huì)上甚至于家長(zhǎng)中普遍認(rèn)為的“學(xué)數(shù)理化，女生不如男生”的觀點(diǎn)。女生中相信這種觀點(diǎn)的也占有相當(dāng)大的比例，女生逐漸缺乏自信，甘于落后，把自己在物理學(xué)習(xí)中的不足歸因于“女不如男”，而這樣就更加拉大了男女生之間的差距，造成女生的心理障礙越來(lái)越嚴(yán)重。
2.高中女生物理學(xué)習(xí)的思維障礙與女生的思維特點(diǎn)有關(guān)。女生擅長(zhǎng)具體形象思維，但抽象邏輯思維能力較弱，思維易受暗示，缺乏獨(dú)立性和批判性易墨守成規(guī)而形成思維定勢(shì)。高中物理的特點(diǎn)是對(duì)分析、推理、綜合等邏輯思維能力要求較高，一些概念、規(guī)律較為抽象，女生不易理解。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題時(shí)，要求思維的獨(dú)立性較高，且物理習(xí)題千變?nèi)f化，對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力要求也較高，這恰恰是女生思維的弱點(diǎn)，所以很多女生都反映物理解題困難。
3.多數(shù)女生在物理學(xué)習(xí)中采用了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，其原因之一是女記憶力較強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)往往停留在機(jī)械記憶上，不重視理解;女生在聽(tīng)課時(shí)常常滿(mǎn)足于教師或課本的解釋?zhuān)幌矚g質(zhì)疑，缺乏探索精神，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深刻;課后不歸納、總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)僅限于死記硬背，這些都使女生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)方法障礙。阻礙高中女生學(xué)好物理的以上幾點(diǎn)，并不是不能克服。
二、排除制約高中女生學(xué)好物理的因素的突進(jìn)和方法有:
1.教師應(yīng)注意及時(shí)幫助女生進(jìn)行心理障礙的調(diào)適，樹(shù)立她們學(xué)好物理的信心。首先可以給學(xué)生介紹一些女科學(xué)家的卓越事跡和巨大成就，其次可以以學(xué)校的女物理教師和同學(xué)中物理成績(jī)優(yōu)秀的女生為例，從偉人到平凡人，破除學(xué)生“女不如男”的觀點(diǎn)，讓女生確信自己可以學(xué)好物理。在教學(xué)中應(yīng)照顧女生的思維特點(diǎn)，對(duì)較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的地方節(jié)奏可以稍慢一點(diǎn)，同時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些提問(wèn)提高女生思維的積極性，重視對(duì)女生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)女生采用激勵(lì)法，鼓勵(lì)女生大膽質(zhì)疑，對(duì)女生在物理學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，當(dāng)她們遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)幫助她們克服困難正確歸因，切忌一味批評(píng)。排除心理障礙是女生是否能學(xué)好物理的前提。
2.教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就物理學(xué)科而言女生往往興趣不高，沒(méi)有興趣就談不上學(xué)好物理。因此教師應(yīng)從培養(yǎng)女生興趣人手，讓女生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。教師可以利用新課引入、演示實(shí)驗(yàn)、教材中的思考與討論等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，然后鼓勵(lì)她們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，最后解決問(wèn)題，讓她們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中產(chǎn)生自豪感和成功感，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)因滿(mǎn)足而萌生和發(fā)展。例如:在引入<自由落體運(yùn)動(dòng))這一課時(shí)可以這樣設(shè)問(wèn)，一個(gè)蘋(píng)果和一片樹(shù)葉誰(shuí)下落得快?面積相同的鐵片和紙片從同一高度釋放誰(shuí)下落得快?(演示)一大張紙和一小團(tuán)紙同一高度釋放誰(shuí)下落得快?(演示)為什么紙捏成紙團(tuán)后就下落得快呢?講述伽俐略推翻亞里士多得觀點(diǎn)的邏輯推理，演示錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生得出物體下落的快慢在不考慮空氣阻力時(shí)與物體的重力無(wú)關(guān)。這樣的引入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3.教師應(yīng)對(duì)女生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助她們找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法，以提高她們的學(xué)習(xí)效率，使她們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中獲得成就感。大多數(shù)女生在進(jìn)入高中以后都比較刻苦，在學(xué)習(xí)之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，這主要是方法問(wèn)題。好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好物理的關(guān)鍵，對(duì)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，概念的理解包括定義、性質(zhì)、物理量的單位以及與其它物理量的關(guān)系都需要弄清，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容、適用范圍及如何用也都需要掌握，不能單靠死記概念和規(guī)律的內(nèi)容。課后應(yīng)做一定的練習(xí)鞏固知識(shí)，注意獨(dú)立思考和各種創(chuàng)造思維的應(yīng)用，對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤要找出原因，及時(shí)彌補(bǔ)才能提高，這一點(diǎn)也適用于測(cè)驗(yàn)以后，做到考后 100 分。復(fù)習(xí)時(shí)教師要教會(huì)女生歸納、總結(jié)，將厚書(shū)讀薄，理出知識(shí)的主線，使知識(shí)條理清楚，這樣才能融會(huì)貫通。對(duì)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中同種類(lèi)型的題目、易錯(cuò)的題目要注意歸納、收集，便于復(fù)習(xí)。教師通過(guò)對(duì)女生學(xué)法的指導(dǎo)，提高了她們的學(xué)習(xí)能力，她們?cè)诔晒W(xué)習(xí)的同時(shí)自信心也會(huì)大大增強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
4.教師利用女生所擁有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)也是幫助女生排除學(xué)習(xí)障礙的有效途徑。女生的觀察力較男生更敏銳、細(xì)致和全面，對(duì)具體事物的記憶較為準(zhǔn)確，因此對(duì)一些較抽象的內(nèi)容教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明，例如:氣體壓強(qiáng)演產(chǎn)生的原因可以用雨滴打在傘面上來(lái)模擬或用黃豆打在天平的托盤(pán)上來(lái)演示，這樣可以使女生更易理解。女生更擅長(zhǎng)形象思維。教師在授課時(shí)盡可能地把抽象的知識(shí)與具體的事物結(jié)合起來(lái)多舉實(shí)例，使知識(shí)形象化、具體化，多給女生感性認(rèn)識(shí)再逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)。
5、在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比等物理思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
6、女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的物理能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力等要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)“笨鳥(niǎo)先飛”。
7、在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng);在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但作圖能力差;在應(yīng)用能力方面，注重結(jié)果，但對(duì)物理過(guò)程忽視。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
8、“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高。”這是高中階段女生的共同“心聲”。由于課堂知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注意課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”、“類(lèi)題、“變式題”，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的物理能力。
三、對(duì)每一個(gè)女生來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)中提高物理興趣與成績(jī)，至少要做到一下幾點(diǎn):
1 女生物理能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2 在學(xué)習(xí)方法方面， 女生比較注重基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)較扎實(shí)， 喜歡做基礎(chǔ)題， 但解綜合題的能力較差，更不愿解復(fù)雜題、難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)換、類(lèi)比等物理思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
3 女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差 一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的物理能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力等要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)。
4 女生物理能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí);也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
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