如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高一物理的興趣
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高一物理的興趣
優(yōu)化高一物理課堂結(jié)構(gòu),提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高一物理的興趣，希望對你有幫助。
如何激發(fā)學(xué)習(xí)高一物理的興趣
1.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)研究表明，興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)。它對于順利取得知識，開闊眼界，豐富精神生活和推動不斷學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)大的動力，因此教學(xué)中注意利用實(shí)驗(yàn)、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言，以及圖文并茂的插圖等精心設(shè)計(jì)趣味橫溢的情趣，刺激學(xué)生的感官，牽動學(xué)生的情感，促使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。
2.學(xué)起于思，思源于疑。
求知欲往往是從疑問開始的，精心設(shè)計(jì)的問題可以激發(fā)學(xué)生求知欲。從而把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。如：在學(xué)習(xí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我提出能否利用學(xué)過的知識設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，用于控制小雞溫室的溫度呢?問題的提出，使學(xué)生置于設(shè)計(jì)隊(duì)伍之中，感到物理知識有用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就濃，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的操作興趣。
這樣一方面加深了學(xué)生對物理規(guī)律的理解和認(rèn)識，使他們體會到通過自己的雙手對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生影響，同時(shí)得到了成功的滿足。如：對于教材中音調(diào)內(nèi)容后的有趣實(shí)驗(yàn)：9只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細(xì)棒依次敲打每一只杯子，其音調(diào)結(jié)果不同。對此我鼓勵(lì)學(xué)生自己動手去做，并讓學(xué)生獨(dú)立分析原因，總結(jié)出規(guī)律，這樣久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手勤于總結(jié)的習(xí)慣，因此意義也超過了傳授知識本身。
4.擴(kuò)大知識領(lǐng)域，增加物理知識的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
如：教學(xué)中在保證學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，完成教學(xué)大綱要求的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，特別是介紹一些應(yīng)用性強(qiáng)，及時(shí)反映當(dāng)代科技發(fā)展的某些前沿。如：關(guān)于高溫超導(dǎo)，冷核聚變等現(xiàn)今的研究狀況和它們給人類生活帶來的巨大變化等知識，更增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的理性認(rèn)識，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。
學(xué)習(xí)高一物理的方法
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律
基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點(diǎn)：(1)每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引出來的?(2)定義、公式、單位或注意事項(xiàng)各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?(4)與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)適度訓(xùn)練。
2.注意在閱讀、語言表達(dá)及觀察動手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)
(1)在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨(dú)立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記;(2)在語言表達(dá)能力訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來;(3)在觀察動手能力訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3.獨(dú)立主動地歸納總結(jié)
除課上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)，從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識體系，有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時(shí)，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維
經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽著都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個(gè)正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：
(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;
(2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個(gè)問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;
(3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。
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