怎么樣學(xué)好高中物理
高中物理所學(xué)習(xí)的知識(shí)是物理學(xué)里最基礎(chǔ)的部分，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的怎么樣學(xué)好高中物理，希望對(duì)你有幫助。
怎么學(xué)好高中物理
1.要勤奮、認(rèn)真、踏實(shí)
有很多同學(xué)通過(guò)高一物理的學(xué)習(xí)感到物理難學(xué)，有的甚至對(duì)物理有一種畏懼的心理。其實(shí)物理并不難學(xué)，之所以感到物理難學(xué)的原因，我認(rèn)為一是對(duì)怎樣學(xué)好物理沒(méi)有摸到訣竅，二是物理學(xué)習(xí)確實(shí)比其它一些課程對(duì)同學(xué)的能力要求更高。訣竅我在教學(xué)中可以介紹，但更要同學(xué)們自己去摸索;提到能力，有的同學(xué)總認(rèn)為自己的能力不行，其實(shí)天才出于勤奮，智慧源于實(shí)踐，只要同學(xué)們認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮地學(xué)習(xí)，一定能使自己的物理學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步，同學(xué)們要有這樣的信心。反之，自己不努力，遇到難題就躲，就抄作業(yè)，是不可能學(xué)好物理的。還有的同學(xué)把希望寄托在所謂"好"老師的身上，好象只要碰到所謂 "好"老師就可以保證自己的物理成績(jī)上去了。講一個(gè)故事，著名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)的堂哥也是著名的學(xué)者，是科學(xué)家，曾擔(dān)任東南大學(xué)的校長(zhǎng)，他曾經(jīng)對(duì)學(xué)生講過(guò)自己上大學(xué)時(shí)的一段故事，他說(shuō)什么樣的教師對(duì)他的幫助最大?是上課講不清楚的教師。因?yàn)榻處熒险n講不清楚，就逼著他課后自己下勁去啃，居然這一門(mén)功課學(xué)得最好，因?yàn)樗嬲龑W(xué)通了。而其它的一些課程由于教師講得清楚，自己花的功夫少反而覺(jué)得學(xué)得不夠深入?？傊覐?qiáng)調(diào)的是學(xué)好物理要立足于自己的努力，可以求助于同學(xué)、求助于老師，但不應(yīng)依靠同學(xué)、依靠老師。
2.抓住學(xué)好物理的關(guān)鍵：弄清物理概念、掌握物理規(guī)律、熟練基本方法
物理概念是通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)抽象而來(lái)，切實(shí)掌握好物理概念是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，千萬(wàn)不能認(rèn)為能把概念的條文背得流流下水就算掌握好了。
◎例如對(duì)摩擦力這個(gè)概念就應(yīng)不斷深化。
問(wèn)題：(1)摩擦力能否做正功、負(fù)功、不做功?舉例說(shuō)明。
◎?qū)W習(xí)概念要善于比較。
問(wèn)題：(2)一對(duì)作用力和反作用力的功是否一定相等、是否一定一力做正功，另一力做負(fù)功?能否兩力都做正功或負(fù)功?一對(duì)作用力和反作用力的沖量又有什么關(guān)系呢?
◎物理規(guī)律的學(xué)習(xí)同樣有一個(gè)不斷深化的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的碰釘子才能掌握好規(guī)律的應(yīng)用。
問(wèn)題：(3)舉一個(gè)例：分清數(shù)學(xué)方法和物理方法。
◎出現(xiàn)錯(cuò)誤要找出問(wèn)題的本質(zhì)。
問(wèn)題：(4)牛頓第二定律(因而動(dòng)量定理、動(dòng)能定理)僅適用于慣性參考系(相對(duì)地面沒(méi)有加速度斜面上，斜面位于光滑水平面上，如圖所示。在小物塊沿斜面下滑的過(guò)程中，斜面對(duì)小物塊的作用力是否作功?不少學(xué)生潛意識(shí)中以斜面為參照物，認(rèn)為物塊沿斜面下滑，斜面對(duì)小物塊的支持力與斜面垂直，故支持力不做功。實(shí)際上，因?yàn)榈孛婀饣?，小物塊下滑過(guò)程中，斜面右移，以地面為參照物，小物塊的位移與支持力并不垂直且?jiàn)A角為鈍角，所以斜面對(duì)小物塊的支持力做負(fù)功。
◎要善于進(jìn)行總結(jié)歸納
解決力學(xué)問(wèn)題的三條基本思路：
(順便提出，高中的力學(xué)非常重要，可能有部分同學(xué)在高一時(shí)學(xué)得不夠透徹，希望利用時(shí)間再鉆研一下，可以將以前感到?jīng)]有學(xué)好的內(nèi)容的相關(guān)題再重做一遍，也可以另找一本資料選部分題做一下，有弄不清的地方，可以問(wèn)我)
◎ 熟練基本方法
受力分析(舉數(shù)例說(shuō)明：受力圖少力、被動(dòng)力和場(chǎng)力的認(rèn)識(shí));運(yùn)動(dòng)情況分析(階段性、示意圖、舉子彈打木塊的圖)
學(xué)好高中物理的方法
1.課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，做好適當(dāng)?shù)挠涗洝?課上認(rèn)真聽(tīng)講，要做到明白教師講課的重點(diǎn)、關(guān)鍵之處要睜大眼睛聽(tīng)(聽(tīng)課也要有節(jié)奏，要做到這一點(diǎn)就要積極思維)。做好適當(dāng)?shù)挠涗浭侵赣浵玛P(guān)鍵的地方、自己有疑問(wèn)的地方、典型的例子及解答的關(guān)鍵。一般內(nèi)容用本子記錄，新授課對(duì)一些概念的補(bǔ)充說(shuō)明可以直接記在書(shū)本上。記錄是為了將來(lái)自己復(fù)習(xí)時(shí)看的，(你們有多少人常常認(rèn)真看過(guò)記錄?)有人記錄時(shí)寫(xiě)得整整齊齊，慢慢呑呑，影響了聽(tīng)課，這叫得不償失。記錄不一定追求完整。
2.認(rèn)真完成作業(yè)。
第一是不能抄作業(yè)糊老師，教師布置作業(yè)一是同學(xué)們只有通過(guò)作業(yè)才能真正掌握所學(xué)的內(nèi)容，二是通過(guò)學(xué)生作業(yè)的情況，老師才能了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得好不好，以對(duì)下一步的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果大家抄作業(yè)，作業(yè)做得滑滑溜溜，就提供了錯(cuò)誤的信息給老師，該進(jìn)一步講的問(wèn)題老師就不講了，損失的還是你們啊。我說(shuō)的是不能抄作業(yè)糊老師，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)不抄作業(yè)，有的同學(xué)很要面子，不想讓老師覺(jué)得自己不能完成作業(yè)，因而有時(shí)抄了作業(yè);有時(shí)各科作業(yè)較多，當(dāng)天實(shí)在完成不了，第二天早晨抄了作業(yè)?？梢岳斫?。但抄了以后一定要想一想，要抄明白，抄不明白的，一定還要問(wèn)，直到真正弄明白為止，這就叫不是糊老師。堅(jiān)持做到這一點(diǎn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有進(jìn)步。
還有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們的能力必竟有差別，有時(shí)(有時(shí)，不是總是)老師布置的作業(yè)對(duì)一部分同學(xué)可能完成有困難，對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以認(rèn)真做一部分，當(dāng)然盡可能多做一些，不能完成的在本子上說(shuō)明一下，也是可以的，我不會(huì)批評(píng)他們(這種情況在復(fù)習(xí)階段多一些，新課教學(xué)時(shí)一般不會(huì)出現(xiàn))。
第二是作業(yè)要規(guī)范。有的同學(xué)做事馬虎、邋遢，作業(yè)書(shū)寫(xiě)隨心所欲，天馬行空;解題沒(méi)有受力圖，不寫(xiě)列式的根據(jù)，沒(méi)有完整的解題過(guò)程，看不出解題的邏輯性，這是不能允許的，也是部分學(xué)生成績(jī)上不去的重要原因。我將在課上對(duì)各類(lèi)題的解答規(guī)范作出示范，凡是不合規(guī)范的堅(jiān)決退回重做。
3.準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本。
將自己做錯(cuò)的題，且自己訂證后感到啟發(fā)大的題，或一些典型問(wèn)題而又做錯(cuò)的題做在錯(cuò)題本子上，并且把錯(cuò)誤的地方和原因注在旁邊，復(fù)習(xí)時(shí)有大用處。以后我要抽查同學(xué)的錯(cuò)題本。
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