力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，是高一物理力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一物理必修1力的分解疑難解析，希望對(duì)你有幫助。
高一物理力的分解疑難解析
一、力的分解原則
同一個(gè)力F可以分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小、方向不同的分力，一個(gè)已知力究竟應(yīng)怎樣分解，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。所謂實(shí)際情況，可理解為力的實(shí)際效果和實(shí)際需要?，F(xiàn)對(duì)常見(jiàn)的幾種情況分析如下：
1.斜面上的物體的重力一方面使物體沿斜面下滑，另一方面使物體緊壓斜面，因此重力一般分解為沿斜面向下和垂直于斜面向下的兩個(gè)力，如圖所示。
2.地面上物體受斜向上的拉力F，拉力F一方面使物體沿水平地面前進(jìn)，另一方面向上提物體，因此拉力F可分解為水平向前的力和豎直向上的力，如圖所示。
3.用繩子掛在墻上的籃球受到的重力G產(chǎn)生了兩個(gè)效果，一個(gè)效果將繩子拉緊，另一個(gè)效果使球壓墻，所以球的重力G可分解為斜向下拉繩子的力和水平壓墻的力，如圖所示。
4.如圖所示，電線(xiàn)OC對(duì)O點(diǎn)的拉力大小等于燈的重力，電線(xiàn)AO、BO都被拉緊，可見(jiàn)，OC上向下的拉力可分解為斜向下拉緊AO的力和水平向左拉緊BO的力。
二、在力的分解中有解、無(wú)解的討論
力分解時(shí)有解或無(wú)解，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是代表合力的對(duì)角線(xiàn)與給定的代表分力的有向線(xiàn)段是否能構(gòu)成平行四邊形(或三角形)。若可以構(gòu)成平行四邊形(或三角形)，說(shuō)明該合力可以分解成給定的分力，即有解。如果不能構(gòu)成平行四邊形(或三角形)，說(shuō)明該合力不能按給定的分力分解，即無(wú)解。具體情況有以下幾種：
己知條件 |
示意圖 |
解的情況 |
已知合力和兩個(gè)分力的方向 | |
有惟一解 |
已知合力和兩個(gè)分力的大小 | |
有兩解或無(wú)解（當(dāng)或時(shí)無(wú)解）
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已知合力和一個(gè)分力的大小和方向 | |
有惟一解 |
| 已知合力和一個(gè)分力的大小和另一個(gè)分力的方向 | |
當(dāng)時(shí)有三種情況：（圖略）
（1）當(dāng)或 ，有一組解
（2）當(dāng)時(shí)，無(wú)解
（3）當(dāng)時(shí)，有兩組解
當(dāng)，僅時(shí)，有一組解，其余情況無(wú)解 |
因此在實(shí)際問(wèn)題中分解某個(gè)力時(shí)，必須按該力產(chǎn)生的實(shí)際效果，在附加條件確定的前提下，才能得到確定的解，否則力的分解也將失去實(shí)際意義.
三、多個(gè)共點(diǎn)力合成的正交分解法的步驟
第一步：建立坐標(biāo)系，以共點(diǎn)力的作用點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，直角坐標(biāo)系中x軸和y軸的選擇應(yīng)使盡量多的力在坐標(biāo)軸上。
第二步：正交分解各力，即將每一個(gè)不在坐標(biāo)軸上的力分解到x和y坐標(biāo)軸上，并求出各力的大小，如圖所示。
第三步：分別求x軸和y軸上各力的分力的合力，即
第四步：求與的合力即為共點(diǎn)力的合力。
合力大?。?，合力F與x軸間夾角確定，即。
由于對(duì)某個(gè)力分解時(shí)可以根據(jù)需要而任意分解，因此在正交分解建立坐標(biāo)時(shí)也是任意的。但為了簡(jiǎn)化解題過(guò)程，建立坐標(biāo)時(shí)應(yīng)使盡量多的力在軸上，不在軸上的力應(yīng)向軸做正交分解。
高一物理學(xué)習(xí)方法
一、要善于觀察，將實(shí)際與理論相結(jié)合
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車(chē)與平常汽車(chē)的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車(chē)啟動(dòng)或剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的人向后或向前傾倒，或者汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來(lái)，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。
二、要勤于思考，培養(yǎng)物理思維能力
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過(guò)程，建立起正確的物理情景，分析它滿(mǎn)足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開(kāi)始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要弄清楚：這個(gè)概念是如何得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過(guò)一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對(duì)象是誰(shuí)?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過(guò)程進(jìn)行研究?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
三、要重視實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。
高中物理課標(biāo)中，有不少的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高一新生，注重把這兩種實(shí)驗(yàn)做好，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，在老師演示的過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“聽(tīng)眾”;做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實(shí)驗(yàn)(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測(cè)定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)積極地去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手能力。
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