物理是高一理科很重要的一門學科，那么，高一物理怎么才能學好?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭晃锢韺W習方法，希望對你有幫助。

　　高一物理與初中物理的區(qū)別

　　1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。

　　第一學期所學的第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。

　　第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律--加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變?產生加速度)的原因。第四章則分析物體的運動狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。

　　2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

　　如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢　”。

　　首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動?或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

　　3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

　　定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。

　　高中物理還強調：

　　(1)注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

　　(2)注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規(guī)律，就比較容易掌握。

　　(3)注意實驗能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行分析。

　　高一物理學習方法

　　(一)課前預習。

　　就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。

　　(二)專心上課。

　　上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。

　　課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看，要能做到愛不釋手，一直保存。

　　(三)及時復習。

　　要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　(四)獨立做題。

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時用。

　　(五)解決疑難。

　　有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。

　　(六)系統(tǒng)總結。

　　每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(七)課外學習。

　　閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。

　　與高一新生談物理

　　像學習其他課程一樣，學習物理學不僅是為了獲得分數(shù)。你在學習上花了時間和精力，當然指望能取得收獲，這可以用考試成績來衡量。像其他工作一樣，你花了越多的時間和精力，就指望獲得越大的收獲。

　　然而，有些學生發(fā)覺，他雖然用了很大的力氣，卻沒有取得應有的效果。學習時間不一定總回有相應的成績及滿足來報償。其原因也許是時間和精力并未有效地使用。對其他課程行之有效的學習方法，對于物理學來說可能不是最好的。當然，對于不同的人、不同的智力和不同的態(tài)度，不可能存在一套一成不變的適用每個人的規(guī)則。

　　不過，我們還是提出以下建議以供試用：

　　Ⅰ.將課本上教師指定的教材迅速而認真的閱讀一遍。

　　即使你根本不能理解它，也不必著急。這一步只不過是引導你去了解總的概念，使你初步看到新的術語和新的關系式。通過實踐，你將從這第一步得到越來越大的收獲，從而使以后的學習越來越省力。

　?、?這里指出的是不要這樣做的方面。

　　許多學生認為只要把第一步重復四、五次或更多，就能真正讀懂物理學課本。不要這樣做。一個概念，如果在第一次閱讀后不懂，那么可能讀六遍后仍然不懂。這樣你就浪費了時間和精力。

　　Ⅲ.回過頭來，把教材再研讀一遍。

　　作者通過課本把他頭腦中的概念、圖象、關系式以及把事實傳授給你們。

　　起初你每讀一句可能要問自己：“這一句的意思我真正懂了么?”如果不懂，再把它讀一遍并加以思索。通過實踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節(jié)的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對你的進步起不了多大的作用。如果你理解了內容并能夠把它們具體化，那么顯然你會發(fā)現(xiàn)，需要有意識加以記憶的內容是很少的。

　　Ⅳ.不能匆匆讀過課文中的許多有解答的例題和推導，而含糊地點頭同意。

　　自己必須親手用鉛筆和紙把它們解出來。要一步一步地通過自己思考。不要照抄。一個熟練的打字員在打字時，文字流暢地通過她的眼睛，而從她的手指中打出，但對她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。

　?、?利用插圖。

　　大多數(shù)插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時要研究有關的插圖。課文會加深你對插圖的理解，而插圖也會加深你對課文的理解。

　?、?當你確信已理解指定的教材時，可進而研究補充材料。

　　按照次序回答問題和解答習題。

　　這里最重要的一點是對每一道題都要把你的答案或解答寫在紙上，然后再做下一道題。最幸運的是你能毫無困難地解出全部作業(yè)。然后把你自己寫出的答案或解答，再跟補充材料上的解答或答案進行核對。

　　如果你碰到一個問題解不出，不要(千萬不要!)立即去求助于書上的答案。要自己思考一會兒。試做下一道題，它可能會提供一條新思路的線索。如果還是解不出來，再去看書上的答案。如果你在解題時老是遇到障礙，這就表示你必須再一次研讀這部分課文。
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