2019高中生一年級教學(xué)計(jì)劃上冊
英語課堂教學(xué)的源泉來自于英語課堂教學(xué)計(jì)劃，下面小編就給大家來分享一下高一英語，喜歡的來參考哦
高中生一年級教學(xué)計(jì)劃上冊
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是高一英語第1模塊的第二課時，先容一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)校，班級的情況，布置學(xué)生做自我先容，做一個小冊子，先容自己的學(xué)校。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸進(jìn)量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)習(xí)者分析
這是學(xué)生在高一年英語學(xué)習(xí)的第一堂閱讀課，他們還沒有把握略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及make a mind-map、確定主題句、猜測等閱讀微技能，因此幫助他們形成初步的閱讀策略、熟悉一定的閱讀方法是這堂課的重點(diǎn)。這個班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，由于是剛從初中升進(jìn)高中的新生，他們在聽力口語方面的水平各有差異，某種程度上英語交際能力顯得較弱;平時學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，渴看在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價;部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，思維比較活躍，能主動配合老師，愿意開口講。他們有著初中生的純真可愛也有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有通過設(shè)置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投進(jìn)到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。
2.學(xué)會使用閱讀策略(skimming)來閱讀和理解課文
3.利用學(xué)習(xí)策略(mind-mapping)來熟悉篇章結(jié)構(gòu)
4.(時間答應(yīng)的情況下)能夠復(fù)述課文
(二)情感目標(biāo)
本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀手段，使師生之間，生生之間的關(guān)系更加以及加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的了解和熱愛，能夠獲取有關(guān)的知識和語句來形容和描繪他們所想要先容的人或事，進(jìn)步他們的素質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生熱愛學(xué)校，尊敬師長，友愛同學(xué)的意識。
(三)智力目標(biāo)
在運(yùn)用完成閱讀任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生進(jìn)步思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是針對學(xué)生在高中的第一堂閱讀課對閱讀方法(skimming &scanning)的熟悉、了解，以及mind-mapping學(xué)習(xí)策略的進(jìn)步運(yùn)用。
2、難點(diǎn)是對閱讀方法和閱讀微技能(如猜測)的在閱讀過程中的正確運(yùn)用，及對課文大意的總結(jié)概括能力。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)
英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過程。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具。”和“??發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，進(jìn)步初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，??”，閱讀是一種積極的技能，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好;鼓勵學(xué)生留意閱讀的內(nèi)容而不是語言形式;猜測是閱讀的一個重要能力， 在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)，捉住文章主題、要旨的技能;練習(xí)學(xué)生快速閱讀，增加獲取信息的量以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
六、教學(xué)方法
1、活動教學(xué)法：
“活動教學(xué)法”早在二十世紀(jì)七十年代末就已風(fēng)靡澳大利亞、英、美等國家。課堂教學(xué)活動中，將活動作為教與學(xué)的中心單位以促進(jìn)語言習(xí)得者用目的語言進(jìn)行交際。因此，設(shè)定有目的的語言使用環(huán)境，習(xí)得者必須使用已有的語言資源以滿足在設(shè)定的語境中進(jìn)行交際的需要。讓學(xué)生在課堂上真正的“活動”起來。
2、任務(wù)型教學(xué)法：
任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動中獲得知識。在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程 1
會越來越自動化和自主化。終極獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅把握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn)。
3、交際法：
交際法教學(xué)，力求使教學(xué)過程交際化，培養(yǎng)學(xué)生外語交際的真本領(lǐng)。只有實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正交際化，才能為學(xué)生的英語交流奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正的實(shí)現(xiàn)語言的價值。
七、學(xué)法滲透
本課我將結(jié)合活動教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們在小組中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過往的秧田式變成合圍而坐，但實(shí)在質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個組員不僅自己要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎勵，學(xué)生是同自己過往比較而獲獎勵。合作學(xué)習(xí)不僅有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生心理需要，進(jìn)步學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的進(jìn)步。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能碰到的各種能力差異，使個別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。
八、教學(xué)手段
1、多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2、測試性和非測試性評價：本課我將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動和當(dāng)堂檢測等測試性評價手段幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時讓學(xué)生填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。
九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Step1 Present Learning goals:(1m)
1、Learn to use reading strategies to read and understand the text
2、Be able to use learning strategies to be more familiar with the text and retell the text (if time permits)
Step1 Warming up (A description of Ss’ impressions of our school)教學(xué)時間:2m
Ask a question “ What is your first impression of our school?”
設(shè)計(jì)意圖：交際法。利用這個題目導(dǎo)進(jìn)新課。同時老師與學(xué)生之間進(jìn)行了對學(xué)校第一印象和看法的交流。 既起到了課堂熱身的作用、導(dǎo)進(jìn)了新課，又加強(qiáng)了師生和生生之間的交流。
Step2 Prediction (對課文內(nèi)容的猜測)教學(xué)時間：2m
According to the title of the text “My First Day at Senior High”, have Ss predict what the text talks about, and check the answer after fast reading.
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)標(biāo)題培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能即對文章內(nèi)容的猜測。通過這一活動幫助學(xué)生利用已經(jīng)把握的知識和手段，預(yù)先推知和判定文章的內(nèi)容。然后通過閱讀找出作者所寫的內(nèi)容，由學(xué)生自己思考、檢查與對比，看文章的內(nèi)容與學(xué)生所給出的之間的異同點(diǎn)，并分析其原因。這樣既可促進(jìn)學(xué)生的想象，也可促進(jìn)學(xué)生的閱讀。
Step3 Fast reading(泛讀)教學(xué)時間：10m
1 . Read the passage quickly and match the main idea with each paragraph。
Paragraph 1 The English class is really interesting.
Paragraph 2 Self-introduction
Paragraph 3 What we do in our English class
Paragraph 4 The students in our class
Paragraph 5 The students’ attitude to Ms Shen
Paragraph 6 Something about my school
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型和活動型教學(xué)法
任務(wù)1：先獨(dú)自快速限時(3minutes)閱讀，把閱讀課文作為整體來處理，檢查學(xué)生對課文中的事實(shí)的表層理解，讓學(xué)生對文章有一個了解。然后通過小組活動，交流合作。本環(huán)節(jié)難度不高，即便學(xué)困生也能在其小組成員的幫助下完成此任務(wù)。成功給人以最大的滿足，產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。更重要的是總結(jié)出他們在閱讀中所用的方法——略讀(skimming to get general ideas)
2
2.Decide which is the better summary .
a . Li Kang ’s new school is very different from his old school . There is new technology and they speak a lot in the English class . Everyone in the class works hard .
b .Li Kang is very impressed with the teachers and the technology in his new school .The English teacher’s method is very different from that in his old school and very interesting. The class is bigger and the students work hard.
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)2 讓學(xué)生在了解每一段意之后自己嘗試給這篇文章進(jìn)行一個簡短的總結(jié)和概括，鍛煉了學(xué)生提煉信息和篩選信息的能力?？偨Y(jié)之后再看以上哪兩個是針對這篇課文更好的概述，假如學(xué)生有分歧，讓學(xué)生找出課文中的句子或片斷來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在這種獨(dú)立思考和題目爭論中鍛煉了提出題目和解決的能力。
Step4 Careful reading(精讀)27m
1. Get the students to read the passage again more carefully and find the important information to fill in the form below ( 10) Scanning for the details Could you draw a mind map of the text as the following in your mind? Have a try!
2. Careful reading(17m) Mind Mapping After doing this, can you try to retell the text? 設(shè)計(jì)意圖：小組活動
任務(wù)1：任務(wù)型和活動型教學(xué)法。在快速閱讀環(huán)節(jié)對課文表層理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行段落內(nèi)容的理解和劃分，幫助學(xué)生在腦中形成MIND-MAP來熟悉文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的總體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并鍛煉了學(xué)生對細(xì)節(jié)信息尋找和概括的能力，此處對學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的。然后同組的學(xué)生互相討論，分工合作，交流意見，得出結(jié)果。
任務(wù)2：任務(wù)型教學(xué)法。通過表格的填充，對文章有一個更為深進(jìn)的了解。完成相對信息的細(xì)節(jié)處理。學(xué)生只需對照課文就可輕松填寫表格，由于此任務(wù)較輕易此處不再做小組活動?；卮痤}目采用搶答的方法。而且任務(wù)2之后時間答應(yīng)的情況下嘗試讓學(xué)生已看著任務(wù)2的圖示復(fù)述課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感覺到這種學(xué)習(xí)策略的實(shí)效性。
Step5 Checking-up(當(dāng)堂檢測)5m
上學(xué)期高一英語上冊教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高中階段的第一個學(xué)期，學(xué)生的英語底子較差，基礎(chǔ)薄，根據(jù)實(shí)際情況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、 面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我要做好以下工作：
(一)作好知識的銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。
課時安排：
第一、二課時：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第三課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第五、六課時：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案
對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。
一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點(diǎn)，挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個知識點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。每個模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案。
三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度表
本學(xué)期的教學(xué)主要完成必修1和必修2的內(nèi)容。具體安排如下：
高一上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次
進(jìn)度
內(nèi)容
1
初中內(nèi)容的過渡教學(xué)
2-3
Book 1 Unit 1
Friendship
4-5
Book 1 Unit 2
English around the world
5
第一次月考
6-7
Book 1 Unit 3
Travel journal
7-9
Book 1 Unit 4
Earthquakes
10-11
第二次月考復(fù)習(xí)及考試
12-13
Book 1 Unit 5
Nelson Mandela
13-14
Book 2 Unit 1
Cultural relics
14-15
Book 2 Unit 2
The Olympic Games
16-17
Book 2 Unit 3
Computers
17-18
Book 2 Unit 4
Wildlife protection
18-19
Book 2 Unit 5
Music
期末復(fù)習(xí)及考試
有關(guān)于高一英語教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校,級組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成?！ 《?教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡要分析
今年我校高一級共有十六個平行教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，英語科入學(xué)級平均65分(百分制), 并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
四、教材簡要分析
本學(xué)期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1. warming up 和vocabulary一個課時;
2.reading和 language points 三課時
3.grammar二課時;
4. 雙語報(bào)講評一課時
5. 單元檢測一課時
五.具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣. 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣
C: 課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣 . 及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，
D: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣 1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習(xí)慣。
英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。
B: 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣
C: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣. 語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報(bào)的文章.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對老師負(fù)責(zé)及時準(zhǔn)備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準(zhǔn)備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實(shí)際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學(xué)生練得多,活動設(shè)計(jì)多的原則.
6、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 建議坐辦公桌對面一對互相聽課. 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn), 幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動起來了.
7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境
1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
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