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高一下學期語文期中試卷及答案

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  考試是檢測學習成效的重要手段,孰能生巧,考前一定要多做做練。以下是學習啦小編為大家收集整理的高一下學期語文期中試題,請考生認真學習。

  高一下學期期末考試試題:

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成1——3題

  書院教育,是宋元明時期最具特色的教育組織形式。“書院”一詞,最早出現(xiàn)于唐代。不過,那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院,是到宋代才出現(xiàn)的。當時,剛剛經歷五代十國戰(zhàn)亂,文化教育亟待振興,一些思想家也需要自己的宣傳陣地,以私人講學為核心的書院教育,就順應這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育,以其官私結合的教育體制以及完善的教育組織形式,呈現(xiàn)出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此,書院教育與宋代官學之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經典作為教材,但它更側重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識,而不是為了適應科舉。不過,書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍,也正因為如此,書院能夠得到宋代官府的鼓勵,并獲得長足的發(fā)展。

  書院教育直接影響了宋代學術的發(fā)展,成為宋代理學發(fā)展的搖籃。一方面,書院中掌教的“山長”,一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨,以此來聚集生徒,開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外,還有充分的時間組織自學和學術討論,這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發(fā)展留出了很大余地。另一方面,書院中的講學內容既包括掌教者個人的學術思想,也包括正統(tǒng)的儒家經學思想,還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術交流的場所,書院之間更以學術論辯、講學交流等形式,促成不同思想和學術的深入研討和互相影響,從而為宋代理學的成熟準備了條件。此外,南宋時期一些理學家開始掌教各大書院,推動了書院教育與學術研究結合的進程,也促進了理學的傳播與深入發(fā)展。著名的理學家陸九淵曾經受邀前往白鹿洞書院講學,他講授《論語》“君子喻于義,小人喻于利”一章,聽講的人都很感動,甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響,由此可見一斑。

  (摘編自袁行霈等主編《中華文明史》)

  1.下列有關“宋代書院教育”的表述,不正確的一項是

  A. 宋代書院教育作為一種教育組織形式,以官私結合體制和私人講學為主要特點。

  B. 宋代書院教育是順應戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興,以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。

  C. 宋代書院教育中選用的教材與官學不同,但其人才培養(yǎng)的標準與官學一樣,都是為科舉。

  D. 宋代書院教育的教學內容能夠符合官府的要求,因而能有機會獲得長足的發(fā)展。

  2.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是

  A. 唐代和宋代都有"書院"這一名稱。不過,唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。

  B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教,并在山長的組織下開展自學和討論。

  C. 書院中的私人講學、學術討論及書院間的學術論辯、講學交流,是宋代書院中常見的教育活動。

  D. 南宋時期一些理學家開始掌教各大書院,書院的這種變化,有利于書院教育與學術研究的相結合。

  3.根據文意,下列推斷有誤的一項是

  A. 作為教育體制的宋代書院,與此前的古代私學既相區(qū)別,又有一定的聯(lián)系。

  B. 宋代書院中的生徒,對當時朝廷科舉考試的總體要求,大致上也能夠適應。

  C.在宋代,書院中講學的內容只是掌教者個人的學術思想。

  D. 在書院的講學交流中,不同思想和學術相互影響,都有機會得到發(fā)展完善。

  二、古詩文閱讀(29分)

  閱讀下面的文言文,完成4——7題。

  李將軍廣者,隴西成紀人也,家世世受射。從軍擊胡,用善騎射,殺首虜多;從太尉亞夫擊吳楚軍,取旗,顯功名昌邑下,以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡,有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐,欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍之誘,必不敢擊我。”廣令諸騎曰:“前!”前未到匈奴陳二里所,止,解鞍,令士皆縱馬臥。是時會暮,胡兵終怪之,不敢擊。夜半時,引兵而去。廣居右北平,匈奴聞之,號曰“漢之飛將軍”,避之數(shù)歲,不敢入右北平。廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。終廣之身,家無余財,終不言家產事。廣訥口少言,專以射為戲,竟死。廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水;士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴,既出塞,出東道。軍亡導,或失道,后大將軍。青欲上書報天子軍曲折,廣曰:“諸校尉無罪,乃我自失道。”至莫府,廣謂其麾下曰:“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn),今幸從大將軍出接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠,而又迷失道,豈非天哉!且廣年六十余矣,終不能復對刀筆之吏。”遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之,無老壯皆為垂涕。太史公曰:《傳》曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人,口不能道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也!諺曰:“桃李不言,下自成蹊。”此言雖小,可以諭大也。 (節(jié)選自《史記•李將軍列傳》)

  4.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法不相同的一組是( )(3分)

  A. 今如此以百騎走,匈奴追射我立盡

  傳以示美人及左右。

  B. 是時會暮,胡兵終怪之

  會緱王與長水虞常反匈奴中。

  C. 既出塞,出東道

  相如既歸,趙王以為賢大夫。

  D. 百姓聞之,無老壯皆為垂涕

  其牙機巧制,皆隱在尊中。

  5.下列句子分別編為四組,全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是( )(3分)

 ?、俳獍?,令士皆縱馬臥 ②得賞賜輒分其麾下

 ?、蹖R陨錇閼?④士卒不盡食,廣不嘗食

 ?、葜T校尉無罪,乃我自失道 ⑥廣軍士大夫一軍皆哭

  A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤

  6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)

  A.李廣為行伍出身,家中世世傳授射箭之法,因而騎射精熟,驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時殺敵立功,并在平定吳楚軍時,攻營拔寨,建立卓越功勛。

  B.李廣不僅武藝高強,而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵,沉著鎮(zhèn)定,巧用疑兵之計,使敵軍不敢貿然追擊,而自己的小部隊則安然得以保全。

  C.李廣不善言辭,少言寡語,而又廉潔自律,重義輕財。他屢建戰(zhàn)功,威震匈奴,常有增加財富的機會,但卻終身沒有多余的財物,也從不以家產為念。

  D.李廣作為主將,部隊失去向導而迷失道路,他勇于承擔過錯。面對處罰,他認為自己已經年老,無力再請刀筆之吏為自己辯護,于是引刀自剄。

  7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

  (1)其李將軍之謂也?(2分)

  譯文:______________________________

  (2)及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。(3分)

  譯文:______________________________

  8.課內翻譯(5分)

  雖才高于世,而無驕尚之情。常從容淡靜,不好接交俗人?!稄埡鈧鳌?/p>

  譯文 。

  (二)詩歌閱讀(10分)

  閱讀下面這首宋詞,完成9——10題。

  鷓 鴣 天①

  蘇軾

  林斷山明竹隱墻,亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見,照水紅?、诩毤毾?。 村舍外,古城旁,杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日涼。

  注:①此詞為東坡貶謫黃州時所作。②蕖(qú):芙蕖,荷花。

  9.詞的上闋描繪了什么樣的景?請簡要敘述。(5分)

  10.總觀全詞,你看到了一個什么樣的人物形象?試作簡要分析。(5分)

  三、默寫(每空1分,共10分)

  11.(1) _______________,怒濤卷霜雪,天塹無涯。

  (2) _______________,更那堪,冷落清秋節(jié)。

  (3)亂石穿空,_______________ ,_______________ 。

  (4)竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?_______________ 。

  (5)可惜流年,憂愁風雨,_______________ 。

  (6)舞榭歌臺,_______________ 。

  (7)莫道不銷魂,_______________ ,_______________ 。

  (8)_______________ ,到黃昏,點點滴滴。

  四、文學作品閱讀(19分)

  閱讀下面文字,完成12——15題。

  總想為你唱支歌

  走一趟大西北,就像走在一塊失去平衡的地塊上。

  這是一個怎樣傾斜了的世界啊!

  夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下,龐雜的根系一半裸露在地上,一半殘留在地下。于是,殘留在地下的根系便頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗,每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。

  去民勤縣拜訪蘇武山,公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島,四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經干枯的北海邊。有話流傳:“民勤無天下人,天下有民勤人。”一曰民勤之艱苦,外鄉(xiāng)人都望而生畏,不肯前來安營扎寨;二曰民勤人肯吃苦,敢于外出闖蕩。在民勤,常常能見到這樣的畫面:一個農人,一匹駱駝,一輛小板車,在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著,那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里,他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上,他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個:要想活下去,只有向命運抗爭。

  在戈壁上趕路,還能經??吹竭@樣的情景:一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林,因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場,死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下,一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天,密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋,為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體,唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

  在戈壁大漠中趕路,滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北,人會堅強幾分;走一趟大西北,長不大的孩子會長大。

  在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡,誰也無法估出它的身價。它體不盈握,狀若鵝卵,但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白,紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我,從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它,珠圓玉潤般生輝,沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視,靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉,那聲音遙遠而神秘,那聲音從不可知的地方飄來,又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來,心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。

  也許有那么一天,大家會猛然醒悟:南方的天地太玲瓏剔透了,太經不起摔打了。那里擠滿了人,矗滿了樓,停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn),大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的,水是咸澀的,但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空,那里有可以讓生命茁壯生長的綠洲。是的,會有那么一天,大西北會像海市蜃樓一樣美麗,到那時,傾斜了的世界會重新平衡。

  大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵,總想為你唱支歌。

  12.下列對文章分析概括正確的兩項是( )(5分)

  A.文章的題目是《總想為你唱支歌》,題目中的“你”指代的是“民勤縣”。

  B.文章歌頌大西北,認為大西北能磨練人的意志,并與南方相比較。

  C.“民勤無天下人,天下有民勤人。”作者引用這句話要說明民勤這地方環(huán)境惡劣,老百姓已經厭惡了這地方。

  D. 作者認為“大西北將會像海市蜃樓一樣美麗”,意思是要想發(fā)展好西北,那只不過是人們的妄想,像空中樓閣,不可能實現(xiàn)。

  E.“這是一個怎樣傾斜的世界啊。”說他“傾斜”是因為這里環(huán)境惡劣,生命生存艱難。

  13.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點?作者描寫這兩個形象的用意是什么?(4分)

  答:_________________________________________________________________________

  14.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法(包括修辭手法)來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?(6分)

  答:_________________________________________________________________________

  15.文章后一部分寫到了“戈壁石”,這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。(4分)

  答:

  五、語言應用

  16.下列各句中,加點成語使用恰當?shù)囊豁? )(3分)

  A.東北人一到冬天,就把門窗堵嚴,躲在室內閉關自守,一直到暮春才肯出來。

  B.如果我們選擇了不勝任的職業(yè),那么我們絕不能把它做好,我們很快就自愧無能,由此產生的必然結果就是妄自菲薄自己。

  C.我想靠迅速抓緊時間,去留住稍縱即逝的日子。。

  D.王老師教育張鵬說:“你做為一名莘莘學子,一定要努力刻苦,不然愧對你身在的名校。”

  17.下列各句中沒有語病的一句是( )(3分)

  A.水果營養(yǎng)豐富,但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農藥,所以食用水果應該洗凈削皮較為安全。

  B.在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時,他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。

  C.今年4月23日,全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館,參觀展覽,聆聽講座,度過了一個很在意義的“世界閱讀日”。

  D.全球溫室氣體減排無論幅度大小,都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。

  18.穆天宇給余爺爺留下了一張便條,本想寫得有點文采,卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。(4分)

  余爺爺:

  驚悉閣下病了,父親讓我登門造訪,未能見面?,F(xiàn)饋贈鮮花一束,祝早日康復!

  小宇

  6月7日

  (1)將____________改為_____________;(2)將____________改為_____________;

  (3)將____________改為_____________;(4)將____________改為_____________.

  19.在下面這段話中橫線處續(xù)寫恰當?shù)脑~語,使整段話語意連貫,句式和諧。(3分)

  中華民族歷來崇尚梅蘭竹菊,謂之“四君子”:_______________________________,蘭的清幽、貞潔象征人的品端氣雅,________________________________,菊的傲放嚴霜象征人的不屈不撓。

  五、作文(50分)

  20.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

  在非洲的戈壁灘上,有一種叫依米的小花。花呈四瓣,每瓣自成一色:紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此,在那里,根系龐大的植物才能很好地生長,而它的根,卻只有一條,蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常,它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作,然后,一點一點地積蓄養(yǎng)分,在第六年春,才在地面吐綠綻翠,開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花,花期并不長,僅僅兩天,它便隨母株一起香消玉殞。

  讀了以上材料,你有何感受或聯(lián)想?請選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含意作文,不要套作,不得抄襲。

  高一期末考試語文試題參考答案

  1.C(書院教育也選用儒家經典作為教材,側重引導生徒修養(yǎng)品性,增長才識,而不是為了適應科舉。)

  2. B(書院生徒繼聆聽山長集中講學、向山長請教外,還有充分的時間組織自學和學術討論。)

  3. C(講學內容既包括掌教者個人的學術思想,也包括正統(tǒng)的儒家經學思想。)

  二、古詩文閱讀(29分)

  4. A(A. 前一個“以”介詞,憑借;第二個“以”連詞,來。B. 都是“恰逢”之意。C. 都是“已經”之意。D. 都是“都”之意。)

  5. D(①是指逢敵迷惑敵軍。③指一生愛好射箭。⑥是指部下對李廣的死痛心,對李廣的愛戴。)

  6. D(無力再請刀筆吏為自己辯護,與原文有出入,原文是指無法再面對刀筆吏。)

  7. (1)“大概是說李將軍的吧?”或“大概說的是李將軍吧?”

  (2)到死的時候,天下熟知和不熟知他的人,都為他竭盡哀悼。

  8. 雖然才能比一般人高出許多,但并不因此而驕傲自大,平時舉止從容,態(tài)度平靜,不喜歡與俗人結交。

  9. 詞的上闋寫的是夏末秋初之景。遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭,有高山聳入云端,清晰可見;近處,叢生的翠竹,像綠色的屏障,圍護在一所墻院的周圍,靠近院落,有一個池塘,池邊長滿枯萎的蓑草,蟬聲四起,叫聲亂成一團。不時看到白鳥飛上飛下自由翱翔;滿地荷花,映照綠水,散發(fā)出柔和的芳香(淡淡香味)。

  10. 一個抑郁不得志的閑人形象。上闋借景抒情,通過一幅幅畫面,展現(xiàn)了詩人那種百無聊賴,無可奈何的心境;下闋直接描寫人物的抑郁、無可奈何的心境。結尾點出主題,一個得過且過地消磨歲月又無可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。

  11. (1)云樹繞堤沙。 (2)多情自古傷離別。(3)驚濤拍岸,卷起千唯雪。

  (4)一蓑煙雨任平生。(5)樹猶如此! (6)風流總被雨打風吹去。

  (7)簾卷西風,人比黃花瘦。 (8)梧桐更兼細雨。

  12. B、E(A.“你”代指“大西北”。C. 引用要說明民勤地方艱苦,但民勤人能吃苦。D. 作者認為大西北能被建設的象“海市蜃樓”一樣美麗。)

  13. 參考答案:不畏困難,敢于向命運抗爭。用意,突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強意志。

  14.參考答案:表現(xiàn)手法:比喻、擬人、對比。好處:形象生動,能夠突出表現(xiàn)胡楊林頑強意志。

  15.參考答案:以戈壁石來代表大西北,將自己對大西北的感情濃縮于對于一塊戈壁石的感情上,以小見大,深化主題。

  16.C(A閉關自守:關閉關口不和外界往來。指固守防線以求生存。也比喻因循守舊,不接受外界事物的影響。B.妄自菲薄,不能帶賓語“自己”。C.稍縱即逝:稍一放松就消失了。D.莘莘學子:形容眾多的學子。)

  17.D(A.句式雜糅,“食用水果應該洗凈削皮”,或“食用水果洗凈削皮較為安全”。B.搭配不當,“一臺”“劇本”。C.歧義,“幾十個報社的編輯記者”)

  18.“驚悉”----“聽到” “閣下”----“你老” “造訪”----“看望” 饋贈”----“贈送”

  19.參考答案:梅的冰肌玉骨象征人的高尚純潔;竹的虛心有節(jié)象征人的虛懷若谷。

  白內障食療

  白內障是內外因素共同作用于眼睛晶狀體使之代謝功能發(fā)生改變,產生混濁。我國人民在長期的生產生活中,積累了大量的防治白內障的經驗,有些食療驗方方便有效,現(xiàn)介紹如下。

  [1]枸杞子20克,龍眼肉20枚,水煎煮連續(xù)服用有效。枸杞子富含胡蘿卜素、維生素和鈣、磷、鐵等微量元素。龍眼肉富含維生素B2、維生素C和蛋白質。這些營養(yǎng)素均能益精養(yǎng)血、滋補明目。

  [2]黑芝麻炒熟研成粉,每次以1湯匙沖入牛奶或豆?jié){中服用,并可加入1湯匙蜂蜜。黑芝麻富含維生素E、鐵和蛋白質,可延緩機體衰老,改善眼球代謝,能維護和增強造血系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的功能。

  [3]豬肝150克,鮮枸杞葉100克,先將豬肝洗凈切條,與枸杞葉共同煎煮,飲湯吃肝,每日口服2次,可明目清肝,改善視功能。

  [4]紅棗7枚,枸杞子15克,加適量水煎服,每日一劑,連續(xù)服用。紅棗含蛋白質、維生素C及鈣、磷、鐵等,可補血明目,提高視力。

  臨床表明,硒對提高視力確有明顯的作用,能治療白內障、視網膜病等多種眼疾。如硒維康。

  兩只鵝

  多甜蜜,多快樂

  因為有了你

  昨夜晚在草原上只有我和你

  月亮對我放光輝,星星也對我微笑

  我們是一條河上的兩只鵝

  多憂傷,多凄涼

  因為失去了你

  愛情它就是這樣,有苦也有甜

  月亮不再放光輝,星星也不再微笑

  我們是失散在河上的兩只鵝

  多無奈,多迷茫,

  我又遇見了你

  那夜晚,那草原只有在夢里

  那時的笑容多甜蜜

  那時的歌兒多歡欣

  我們只是那條河上的兩只鵝
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