高一語(yǔ)文必修一《山中與裴秀才迪書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文必修一《山中與裴秀才迪書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎參考!
高一語(yǔ)文必修一《山中與裴秀才迪書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.讀懂課文,理解文句,積累文言詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語(yǔ)言的能力。
2.培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。
三、德育滲透目標(biāo)
正確評(píng)價(jià)課文中反映出的作者的思想情趣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
四、美育滲透目標(biāo)
體會(huì)本文文筆洗練、自然清新的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水之美的感受力。
1.初讀全文,掃清文字障礙,了解文章描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
2.與同是寫(xiě)景記游的《赤壁賦》作比較,通過(guò)比較,了解兩文在內(nèi)容與記游方式方面的不同?!冻啾谫x》寫(xiě)二三文人雅士的月夜之游;而《山中與裴秀才迪書(shū)》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自新賞寒山月夜的美景及“當(dāng)待春中”一段懸想春景?!冻啾谫x》是一次夜游赤壁的記錄,以時(shí)間為序;而《山中與裴秀才迪書(shū)》信步游覽所見(jiàn)和想象與友人一同欣賞春景的情景。
3.反復(fù)誦讀,然后分析作者選取景物的角度,所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
重、難點(diǎn)及解決辦法:
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)
品讀、鑒賞課文描寫(xiě)寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段,是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);體會(huì)作者的寫(xiě)作背景,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、解決辦法
通過(guò)誦讀、揣摩語(yǔ)句和課堂討論來(lái)解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
本課是自讀課文,要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。此外,文句的翻譯復(fù)述、評(píng)析及對(duì)作者情感的把握,都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來(lái)完成。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入課文
相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句贊譽(yù):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià),大家回顧一下學(xué)過(guò)的作品,哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的——
山居秋暝
王維
空山新雨后, 天氣晚來(lái)秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
這是他的詩(shī)作,那么他的文章又如何呢?今天,我們就通過(guò)《山中與裴秀才迪書(shū)》這篇書(shū)信體的散文來(lái)領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。
2.解題
(1)解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)。【秀才】是唐代對(duì)中進(jìn)士者的一種通稱。【裴迪】王維友人,曾任蜀州刺史,曾是輞川別業(yè)的??停彩峭蹙S寄情山水的同道。【書(shū)】點(diǎn)明了體裁。
(2)王維(701—761),字摩詰。太原祁(今山西祁縣)人。盛唐詩(shī)人。官至尚書(shū)右丞。擅長(zhǎng)詩(shī)與畫(huà),兼通音樂(lè),并能使諸藝互通,尤以描繪山水田園的詩(shī)歌著稱,他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)的山水詩(shī),成為盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物。他也有一些是反映邊塞和送別的詩(shī)作,如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。
(3)簡(jiǎn)介背景。
王維后半生,無(wú)心仕途,常往來(lái)于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間,亦官亦隱,常與裴迪等詩(shī)酒唱和,誦讀佛經(jīng)。此信即寫(xiě)于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。
3、檢查大家預(yù)習(xí)的情況
A、讀準(zhǔn)生字:
比涉玄灞(bà) 輞(wǎng)水淪漣(lián) 多思曩(nǎng)昔 步仄(zè)徑 輕鰷(tiáo)出水 因馱黃檗(niè)人往 猥( wěi ) 舂(chōng) 皋( ɡāo )
B、解釋詞語(yǔ):過(guò) 猥 訖 村墟 舂 仄 曩昔 矯
4、初步感知
(1) 大家平時(shí)也有給朋友寫(xiě)信,那一般會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢?——那本文是不是也寫(xiě)這樣的內(nèi)容?——那是寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(2) 文中有一個(gè)詞濃縮了本文的主要內(nèi)容,是本文的“文眼”,你認(rèn)為是哪個(gè)詞?
提示:A、“可過(guò) ” B、“相煩” C、 “深趣” D、“相邀”
(好,下面就讓我們一起來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容,——先聽(tīng)錄音機(jī)朗讀,然后學(xué)生齊讀并體會(huì):文中寫(xiě)了哪些景色?又有何特點(diǎn)?)
5、重點(diǎn)分析
(1)文中用哪些段落來(lái)寫(xiě)景?那第一段寫(xiě)了什么呢?
明確:二、三段寫(xiě)景。
第一段寫(xiě)游山的緣由及獨(dú)游的經(jīng)過(guò)。
(體會(huì)第一段,重點(diǎn)把握詞語(yǔ):下、景氣、殊、過(guò)、猥、輒、憩、訖、去)
(2)朗讀課文,將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來(lái),用自己的話加以描述,說(shuō)說(shuō)
這兩段文字給你的感受有什么不同?請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)為這兩幅圖命名。
(學(xué)生體會(huì),鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。)
參考:第一段描寫(xiě)是藍(lán)田的冬夜圖,有動(dòng)有靜,有聲有色,如一幅水墨國(guó)畫(huà),著墨淡雅,用筆清疏,寫(xiě)意傳神,基調(diào)寂靜而清幽,是實(shí)景的真實(shí)描繪。
第二段描寫(xiě)用歡快流暢之筆寫(xiě)了一幅春色圖,把春日山中萬(wàn)物勃發(fā),生機(jī)盎然的景象描寫(xiě)得清新朗秀,令人不勝向往。
(教師明確、板書(shū))
明月
山的輪廓
水的波影 寂靜清幽
第二段:寒山月夜圖: 燈火的明滅 (有動(dòng)有靜,有聲有色
犬聲 “詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”)
夜舂聲
深趣 (白描) 疏鐘聲
草木
鰷魚(yú) 明麗歡快
第三段:山村春色圖 白鷗 (懸想美景,歷歷如見(jiàn)
露水 萬(wàn)物勃發(fā),生機(jī)盎然
麥隴 清新朗秀,令人向往)
朝雊
(4)作為一封書(shū)信,為什么把主要篇幅放在景物描寫(xiě)上?
明確:這與本文的寫(xiě)作意圖有關(guān),這封信既是用來(lái)敘述朋友情誼,同時(shí)也是與友人相約共賞,向友人發(fā)出邀請(qǐng)。作者把冬景寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意、生趣盎然,既表達(dá)了作者對(duì)山中美景和美好生活的欣賞,讓美景真情與朋友分享,同時(shí)也暗含對(duì)朋友的邀請(qǐng)。要注意的是本文寫(xiě)景特別富有生活情趣,這也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。這種借景傳情、借景寄意的寫(xiě)法是值得我們學(xué)習(xí)和琢磨的.
(5)從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨(dú)享“終南美景”,而熱情邀請(qǐng)裴迪同游,這它們表達(dá)了作者怎樣的感情?
明確:第一段:寫(xiě)?yīng)氂蔚乃魅粺o(wú)味。
第二段:往昔攜手賦詩(shī),快樂(lè)同游。
第三段:熱情邀請(qǐng)--“倘能與我同游乎?”
全文表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情。
6、深入探討
(1)本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同,說(shuō)說(shuō)這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果?
明確:本文句式駢散結(jié)合。寫(xiě)景多用四言句,句式整齊,富有節(jié)奏感,情景交融,意境深遠(yuǎn);抒情議論,多用散句,信筆抒寫(xiě),或直抒胸臆,或點(diǎn)明主旨,輕靈自由。全文整散結(jié)合,句式靈活,讀來(lái)活潑明快,于清詞儷句中現(xiàn)故山美景,于長(zhǎng)短變化中表厚意深情。
例子1:首段及“斯之不遠(yuǎn),倘能……山中人王維白。”都是散句。
例子2:“北涉玄灞,清月映廓。夜登華子岡,輞水淪漣,與月上下;寒山遠(yuǎn)火,明滅林外。深巷寒犬,吠聲如豹;村墟夜舂” 和“當(dāng)待山中,草木蔓發(fā),春山可望,輕鯈出水,白鷗矯翼;露濕青皋,麥隴朝雊。”都是駢句。
(2)例子分析:
分析: 蔓--蔓延。表現(xiàn)了春回大地,草木茂盛,一派欣欣向榮的景象。
討論:A“輕鯈”又稱白鰷,一種銀色小魚(yú),游動(dòng)輕捷。能否把“輕鯈”改成 “白鯈”,為什么?
B、“矯”能否換為“舉”或“展”,為什么?
(3)文中有兩處疑點(diǎn),提出來(lái)和大家探討:
?、?ldquo;比涉玄灞,清月映廓。” “北涉玄灞,清月映廓。”
②“因馱黃檗(niè)人往” “因馱黃檗(bò)人往”
7.課文小結(jié)
常見(jiàn)的古人書(shū)信,往往談學(xué)論道,一本正經(jīng),讀起來(lái)不免令人皺眉。裴迪是王維的好友,沒(méi)有必要給他寫(xiě)信也刻意經(jīng)營(yíng),從文章語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)看,王維此信該是隨意揮灑,自然成趣的。不過(guò)作者畢竟是田園詩(shī)壇的妙手,寒山月夜的清景,在作者的筆下確實(shí)描寫(xiě)得栩栩如生:山的輪廓,水的波影,燈火的渺遠(yuǎn)明滅,以及犬聲、夜舂聲、疏鐘聲,構(gòu)成了一幅立體的畫(huà)面,真不愧“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,畫(huà)外有音。寫(xiě)信的目的無(wú)非是要朋友分享自己的快樂(lè),順便激發(fā)一下他的游興。“當(dāng)待春中”一段懸想美景,歷歷如見(jiàn),寥寥數(shù)筆便涂抹出山野農(nóng)田里的一片春意,縱不言請(qǐng),讀者也已心動(dòng)欲往。
四、布置練習(xí)及作業(yè)
1.背誦課文第二、第三自然段。
2.完成“研討與練習(xí)”三、四。
3. 請(qǐng)你寫(xiě)一段描繪風(fēng)景的文字,要求在這段文字中準(zhǔn)確、自然地引用《山中與裴秀才迪書(shū)》中的一兩個(gè)寫(xiě)景句子。
4. 完成練習(xí)題。
【附】參考譯文
時(shí)近臘月底,景色天氣溫暖宜人,往日住過(guò)的那山特別值得造訪。您正溫習(xí)經(jīng)書(shū),(我)不敢隨便攪擾,于是我就自己去了山里。在感配寺休息了一下,和山僧一同吃完飯就離開(kāi)了。
向北趟過(guò)青青的灞水,清亮的月光正映照著那里的山郭。夜色中登上華子岡,只見(jiàn)輞水泛著漣漪,映在水上的月輪隨波上下;清曠的山野里幾點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火,在林子外頭明滅撲閃。深巷里傳來(lái)森然犬吠,聲音像豹吼一般震人耳鼓;村落夜晚的舂米聲里,不時(shí)傳來(lái)一兩聲寺院的鐘聲。此刻我獨(dú)自坐著,書(shū)童仆役們都悄然無(wú)聲,思想就常流連在往日和您攜手同游,賦詩(shī)唱和,穿行小徑,臨立清流的情景里。
我想等春天來(lái)的時(shí)候,草木都抽枝發(fā)芽了,春天的山野會(huì)變得更值得觀賞,輕捷活潑的鰷魚(yú)躍出水面,潔白的鷗鳥(niǎo)撲扇著翅膀,露水濕遍青草叢生的山包,清晨的麥田里傳出野雉的叫聲。這一切都不遠(yuǎn)了,或許那時(shí)您就能和我一起游覽了吧?不是您這樣天性清高脫俗的人,哪能用這種無(wú)關(guān)緊要的事相邀呢?但這當(dāng)中確實(shí)深有樂(lè)趣啊!別忘了。因?yàn)橛旭W黃檗出山的人去城里,就順便捎信給您,不再一一細(xì)說(shuō)了。山里人王維書(shū)。
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