高一語文必修一《中外短詩五首》教案
高一語文必修一《中外短詩五首》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文必修一《中外短詩五首》教案，歡迎參考!
高一語文必修一第四課《中外短詩五首》教案
教學目標
1.引導學生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學修養(yǎng)和創(chuàng)作水準。
2.培養(yǎng)學生通過聯想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。
教學重難點
1.把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材;
2.賞析鄭愁予詩歌的古典美;
3.理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。
教學設想
結合溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》、呂本中《采桑子》、馬致遠《天凈沙?秋思》的學習來體味古代游子與思婦的幽思愁緒，把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩歌，并把《錯誤》改寫為如張曉風《不朽的失眠》一般風格的抒情散文。
教學手段：多媒體輔助教學
課時安排：1課時
教學過程
一、導入
教學過程：
由呂本中詞導入?；脽羝@示呂本中詞。
恨君不似江樓月，南北東西;南北東西，只有相隨無別離。
恨君恰似江樓月，暫滿還虧;暫滿還虧，待得團圓是幾時?
1、教師吟詠，飽滿的感情感染了學生。
2、提問：請根據我們前面學過的詞體知識確認這首詞的詞牌?
明確：《采桑子》。前面學習毛澤東的《采桑子•重陽》時懂得《采桑子》是雙調，44字。上闋四句，7、4、4、7，三平韻;下闋亦四句，7、4、4、7，三平韻。據此，我們推斷此詞的詞牌為《采桑子》。下面我們來齊讀這首《采桑子》，感悟其所表達的思想感情。
眾生齊讀。
教師解讀詩歌大意：
月圓之夜，一位少婦孤枕難眠。啊，原來是丈夫外出，沒有和她廝守在一起，不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已半載了，或者都三年了，他怎么還不回來呢?思夫不得，少婦便生哀怨之心。“正說反說，俱是愁痕。”(錢鐘書語)讀解詞意，大略如此。綜上，我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞。
幻燈片顯示“思婦詞”三字。
解釋：在呂本中《采桑子》詞中我們感悟了一位獨守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂傷之情。那么何為思婦詞呢?在此“思婦”一詞，不是動賓短語，而是偏正詞組。反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是也。今天我們學習的鄭愁予的詩歌《錯誤》是一首新詩，其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來齊讀全詩。
二、品味全文，初步感知
1、學生讀書，感情飽滿，進入了詩歌所描寫的情境。學生齊讀《錯誤》。
幻燈片顯示鄭愁予《錯誤》
2、根據詩歌中的語句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象?
明確：“我”是一位游子，有“我打江南走過”句為證。
“你”是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關鍵字是“等”字
3、第一節(jié)第二句內蘊豐富，請用散文的語言把它傳達出來。
提示：時光流轉，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦!
“開落”寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗示著時光的漫長。
4、請根據你的理解，簡述這首詩隱含的故事。
提示：一個柔弱的女子，在閨中，日復一日，月復一月，年復一年，春去秋來，獨守空房。“花無百日紅”，加上“相思催人老”，無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交錯，短句暗示過客之匆匆，長句暗示思婦等待之悠悠，詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。 春天來了，孤獨寂寞的女子，想著自己心上人的到來，……這時。。。。。。
5、請找出描寫詩歌中的這個“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運用了哪些意象?并指出這些意象的表達效果?
明確：詩歌中依次用了“蓮花的開落”，“東風不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“等”。
其中一類意象是作為比喻句的喻體出現，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。
第二類意象是與春天、三月有關的“東風不來”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。
三、朗讀課文，理解“錯誤”
1、提問：這位思婦可曾等到她的丈夫回來?詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處?既然是錯誤，有何談美麗呢?思考后請舉手回答。
幻燈片顯示“美麗的錯誤”。
——這個錯誤因女子而起，女子是主動者。詩中的女子和“我”兩人交臂錯過，而“錯誤的形成，只因為少婦的心扉緊掩;或者她另有所盼，另有所期，詩人遂在交臂錯過驚艷的一剎那，在少婦眼中，不是歸人，而‘是個過客……’了。”從這里分析，這錯誤是因為女子造成的。“我”以為“我”是“歸人”，所以是美麗的，便她認為“我”是過客，所以是錯誤的。
——這個錯誤因“我”而起，騎馬走江南的“我”才是主動者。“我”透視了女子的內心世界，不但知道女子此時的寂寞心情，更知道她“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。“我”就是女子日思夜盼的“歸人”。然而等我經過的時候，我只是個“過客”，路過而已，不作停留。這使女子非常失望。對她而言，馬蹄聲是“美麗”的，而她對我期待是“錯誤”的。明確：女子等待的那位游子，不是歸人而是過客。
2、感受類似的“錯誤”
提問：類似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經出現過，在其他一些前人的詩詞作品中也曾有所表現。我們來分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”。
幻燈片顯示溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》。
洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。(溫庭筠《夢江南》)
想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)
明確：溫詞的“過盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”，這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>
我們在溫詞的“過盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯誤”。 不同的是，溫詞、柳詞中的過客都是乘船;而鄭詩中的過客是騎馬。
四、再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。
提問：寫游子的語句和意象又有哪些呢?想像過客和思婦是如何偶然相見的?
明確：這位游子，也即過客，他從江南走過，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城，在傍晚的時候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門前停下，扣打門環(huán)，驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思婦，就有了詩歌中的“美麗的錯誤”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標志著詩歌中過客的行蹤。
幻燈片演示如下：
江南→寂寞的城→青石的街道→緊掩的窗扉
所以，標志過客的行蹤的意象作為詩歌中的第三類空間意象，存在著層遞關系。
那么這位過客，也是離家外出遠行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎?回答是肯定的。這位過客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著過客的歸來呢?這位過客或游子，是否也在思念家中的妻子呢?回答也是肯定的。這樣的話，文中不僅寫了思婦對遠行的丈夫的期待，也寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。
外出遠游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是“游子謠”。
幻燈片顯示“游子謠”三字。
我們曾學習過一首游子謠。
幻燈片顯示 《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
通過剛才的分析，我們看到，《錯誤》這首詩不僅寫了閨怨的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠。
幻燈片顯示
游子謠，寫游子羈旅之苦;
思婦詞，寫思婦幽閨之怨。
畢竟，思婦閨怨是果，游子羈旅是因。所以在許多詩人的筆下，這兩個題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的《錯誤》即是如此，選用并糅合了傳統(tǒng)的閨怨、鄉(xiāng)愁題材，使得詩歌更有內蘊，更有韻味。
提問：作家楊牧說，“鄭愁予是中國的中國詩人”。請分析兩個“中國”的含義即語境義。
小組討論，然后選派代表作答。
明確：第一個“中國”指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。第二個“中國”是指從情感、語言和意象等上講是中國的。
在鄭愁予的許多詩作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經典構思都是造成鄭詩古典美的原因?！跺e誤》的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句子;寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題材更是從《詩經》直至新詩長期沿用的傳統(tǒng)題材;“美麗的錯誤”這一經典構思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。所以，我們才會說“鄭愁予是中國的中國詩人”。
全文總結：
《錯誤》這首詩歌學過之后，今后我們在自己的新詩習作中要自覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經典構思來成就新詩的古典美。最后提供一篇鑒賞文章，有助于我們理解《錯誤》的時空轉換藝術。
幻燈片顯示下文。
這首詩的結構分為始、中、終三部分，作者運用時空變化，時間由長漸短，空間由大到小，情理與時空交會，寫出一個倦守春閨如蓮花開落的少婦內心的寂寞、期待與失望，構成美麗凄婉的效果。
這首詩時空經歷四次轉換：首節(jié)開始，就顯現出作者的才華。第一句“我打江南走過”，以廣闊的“江南”為背景，暗示著過客的匆匆;第二句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，以“蓮花的開落”含蓄地點出季節(jié)的數度變遷，暗示著女主角等待時間的漫長。
中間一節(jié)情節(jié)的發(fā)展，先把時間限定到“三月”，寫“東風不來”、“柳絮不飛”的寂寞小城，此后進一步把時間縮小到“向晚”，寫“跫足不響”的街道，不揭的“春帷”、緊掩的“窗扉”，運用豐富的意象，描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞，只是表象意義，其實作者是借少婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。
末節(jié)結句，又以“我不是歸人，是個過客”一句，響應首句“我打江南走過”，將鏡頭放大拉遠到虛無而廣闊的空間和連綿不斷的時間長河中，不但使前后文互相呼應回照，更重要的是能使本詩結構均衡，不致前擠后空或前空后擠。伴隨著這四次結構完整的時空轉換，詩中主角的感情的變化也有戲劇性的轉換，整首詩意境優(yōu)美而深婉，謀篇合乎“起要美麗，中要浩蕩，結要響亮。尤貴首尾貫穿，意思清晰。”的審美原則，完整地呈顯出這首詩的婉約美之特色，使讀者在心理上產生一種均衡和諧的美感。(摘自林文欽《現代詩鑒賞教學》)
布置作業(yè)：
1.背誦此詩;
2.根據溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩所表達的思想感情，寫一篇像張曉風《不朽的失眠》一樣風格的抒情散文，至少800字。
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