高一語(yǔ)文試講范文
高一語(yǔ)文試講范文
試講與說(shuō)課是師范畢業(yè)生必備的技能。試講就是給指定班級(jí)的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文試講范文，歡迎參考!
高一語(yǔ)文試講范文：《荷塘月色》
1、開(kāi)始語(yǔ)各位評(píng)委老師，大家好!
我是來(lái)應(yīng)聘高中語(yǔ)文的一號(hào)考生，今天我抽到的試講題目是《荷塘月色》。
2、導(dǎo)入部分T:大家看下ppt上的照片是哪位先生丫?
好，很好絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)出來(lái)了，正是我們所熟知的朱自清先生。
我們以前學(xué)習(xí)過(guò)朱自清的《背影》，那是一片描寫(xiě)父愛(ài)的的紀(jì)實(shí)散文，從那篇文章中我們就可以看出那是一篇感人至深的散文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇風(fēng)格完全不同但同樣相當(dāng)精彩的散文《荷塘月色》(板書(shū) 荷塘月色 朱自清)
3、新授部分T:上節(jié)課我要大家預(yù)習(xí)這篇課文，不知道大家注意到文章末尾處的時(shí)間沒(méi)?是幾幾年丫?要是預(yù)習(xí)中沒(méi)有注意到的同學(xué)現(xiàn)在趕緊把書(shū)翻到最后看下時(shí)間。好，后面的那位同學(xué)，幾幾年丫?大聲的說(shuō)出來(lái)。
好，很好丫，是1927年。
我們都學(xué)過(guò)歷史丫，1927年是個(gè)什么時(shí)期丫?下面我們請(qǐng)我們的歷史課代表給大家簡(jiǎn)單描述下那個(gè)年代好不好?
好，楊篪回答的非常好哈。1927年正值大革命失敗，中國(guó)處于一片黑暗之中?？芍^是哀鴻遍野，民不聊生。這個(gè)時(shí)候朱自清的生活可以說(shuō)十分艱苦。因?yàn)槲覀冎岸碱A(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，這時(shí)大家的腦海中一定會(huì)有這樣一個(gè)問(wèn)題：就是為什么在這么艱苦的環(huán)境下，作者可以寫(xiě)出這么優(yōu)美的一篇散文呢?我覺(jué)得大家有這個(gè)想法非常的好。其實(shí)作者就是通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出他想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。下面我們一起來(lái)聽(tīng)下這篇課文的配樂(lè)錄音，看能不能體會(huì)出作者這種矛盾的感情。并且給文章分給段。
好，我們都聽(tīng)了一遍。
大家能告訴我可以分為幾段么?后面的李明回答一下，很好一共是三段，文章分成了三個(gè)部分。我相信大家都能準(zhǔn)確的說(shuō)出，細(xì)致描寫(xiě)荷塘的是哪一段。很好就是第四自然段。所以今天這節(jié)課我們就著重學(xué)習(xí)這一段，著重分析“荷塘”和“月色”的畫(huà)面美
分析文章體會(huì)美感
第四段 月光映照下的荷塘里的景物
(大家在細(xì)致的試著帶有感情的把第四段讀一遍，腦海中最好能出現(xiàn)畫(huà)面)
作者走到了荷塘上，我們可以看出作者寫(xiě)月下的荷塘景物是有順序的，
先總寫(xiě)荷塘(曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子)，然后再寫(xiě)葉子、荷花、荷香、荷波和流水。我們看它怎么寫(xiě)葉子的，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的群”這里用的什么修辭手法啊?對(duì)!比喻，大家可以想象一下那些跳芭蕾姑娘的裙子，一排排在哪里，怎么樣，用這個(gè)比喻便突出了荷葉的高挺，茂密以及柔美，非常的形象生動(dòng)。
接下來(lái)寫(xiě)荷花就更精彩了，“層層葉子中間，零星的點(diǎn)綴著寫(xiě)白花，有裊娜的開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”一系列的比喻，將荷花的那種可意會(huì)不可言傳的美麗表現(xiàn)了出來(lái)。這種一個(gè)本體多個(gè)喻體的修辭手法叫做博喻 這個(gè)地方還以偶一個(gè)修辭手法，是我們以前學(xué)過(guò)的擬人。大家以后在寫(xiě)作的時(shí)候也可學(xué)者使用，十分的出彩。
下一句寫(xiě)的是荷香“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”哎，這里寫(xiě)的明明是荷香是嗅覺(jué)，怎么用聽(tīng)覺(jué)上的歌聲來(lái)形容呢，而且還形容的十分的貼切，將荷香的柔美，若有似無(wú)一下子就表達(dá)出來(lái)了，
通感：這種修辭方式，是一種感覺(jué)超過(guò)了本身的局限，而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。這種修辭我們也很常見(jiàn)，實(shí)則我們感覺(jué)器官的感受轉(zhuǎn)換：聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)感覺(jué)動(dòng)覺(jué)
古詩(shī)中的紅杏枝頭春意鬧 將視覺(jué)同感為動(dòng)覺(jué)再比如：杜牧的天階夜色涼如水，將視覺(jué)上的夜色通感為感覺(jué)上的水涼等等。
風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香 聽(tīng)覺(jué)到嗅覺(jué)
鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落 聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)
下面“這時(shí)候，葉子與花也有一絲顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘那邊去了。”這里突出了荷風(fēng)的速度，非常的快。這里沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)，用荷葉側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)的速度。
葉子本事肩并肩密密地挨著的，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這句寫(xiě)了荷波。
總的看來(lái)本段寫(xiě)景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，動(dòng)靜結(jié)合。作者先寫(xiě)田田的荷葉，后寫(xiě)綠葉中綴開(kāi)著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香。這是靜的畫(huà)面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過(guò)處葉動(dòng)花顫的情狀，“像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動(dòng)的晤面。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。
第二，文章不寫(xiě)一個(gè)“月”字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過(guò)觀(guān)察之后的具體描寫(xiě)之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。
然后我們四個(gè)小組分成兩個(gè)大組進(jìn)行討論。(12第一大組，34第二大組)用我們分析第四自然段的方法分析第五六自然段。
弄清楚這樣幾個(gè)問(wèn)題
1)每一段描寫(xiě)景物的順序是怎么樣的
2)修辭手法用了哪些
3)寫(xiě)景的技巧是什么
討論完了以后，我們每個(gè)大組推薦一位同學(xué)上臺(tái)了進(jìn)行發(fā)言。
好很好丫，剛才兩位大組的代表的發(fā)言思路都非常的清晰丫，說(shuō)明我們大家剛才聽(tīng)老師第四自然段的解析的時(shí)候非常的仔細(xì)丫。很不錯(cuò)。老師這里就不在復(fù)述剛才兩位同學(xué)的發(fā)言了。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)歸納下我們今天學(xué)的內(nèi)容。
4、小結(jié)部分首先，這節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，主要欣賞文章的畫(huà)面美。
本文描寫(xiě)的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。
其次，我們學(xué)習(xí)了兩種修辭手法——博喻和通感
最后，我們?cè)賮?lái)總結(jié)下朱自清先生的語(yǔ)言特點(diǎn)。有這樣一句話(huà)用來(lái)評(píng)價(jià)朱自清先生的語(yǔ)言丫，叫做 “新穎而不失自然”，在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上出新，既有平白如話(huà)，毫無(wú)雕飾之感的文字，更有精心“挑選”的遣詞造句。這樣的寫(xiě)作風(fēng)格讓人讀來(lái)親切又不失優(yōu)美。這樣的寫(xiě)作方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們平時(shí)要怎么模仿朱自清先生的寫(xiě)作方法呢?可以看到朱自清先生是怎么做的呀?他對(duì)景物作了深入細(xì)致的觀(guān)察，對(duì)生活有深摯真切的感受。“用心感受生活、體會(huì)生活之美”我想這就是朱老先生的寫(xiě)作之道。這個(gè)是值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)的。
5、作業(yè)部分好，接下來(lái)我布置下我們今天的作業(yè)：就是通讀456段深切體會(huì)語(yǔ)言美，并模仿寫(xiě)一段對(duì)景色的細(xì)致描寫(xiě)，下節(jié)課我們看哪位同學(xué)寫(xiě)的出色。
好今天的課就上到這里。
6、結(jié)語(yǔ)我的試講結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
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