高一語文必修二《孔雀東南飛》隨堂練習及解析
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高一語文必修二《孔雀東南飛》隨堂練習
1.下列句中加點字的注音和解釋全都正確的一組是( )
?、匍?chuí,用拳頭敲)床便大怒 ②葳蕤(wēi ruí,繁盛的樣子)自生光 ③否泰(fǒu tài,好運氣和壞運氣)如天地
?、苘U躅(zhí zhú,原意徘徊不前,這里是緩慢行進)青驄馬 ⑤晻晻(yǎnyǎn,日色昏暗無光的樣子)日欲暝
?、揸?lài,贈送)錢三百萬 ⑦君當作磐(pán,厚而大)石 ⑧伶俜(línɡ bīnɡ,孤單的樣子)縈苦辛
⑨耳著明月珰(dān,耳墜)
A.①④⑤⑦ B.①②⑧⑨ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑨
2.在下列語句中選出沒有“互文”的一項是( )
A.行人駐足聽,寡婦起彷徨。 B.舉手長勞勞,二情同依依。
C.物物各自異,種種在其中。 D.左手持刀尺,右手執(zhí)綾羅。
E.視歷復開書,便利此月中。 F.東西植松柏,左右種梧桐。
G. 枝枝相覆蓋,葉葉相交通。
3.對下列詩句中“相”字的意義和用法分析有誤的一項是( )
(1)賤妾留空房,相見常日稀。 (2)黃泉下相見,勿違今日言。 (3)枝枝相覆蓋,葉葉相交通。 (4)仰頭相向鳴,夜夜達五更。
(5)便可白公姥,及時相遣歸。 (6)時時為安慰,久久莫相忘。 (7)初七及下九,嬉戲莫相忘。 (8)吾已失恩義,會不相從許。
(9)不久當歸還,還必相迎取。 (10)誓不相隔卿。 (11)不久當還歸,誓天不相負。 (12)幸可廣問訊,不得便相許。
(13)勤心養(yǎng)公姥,好自相扶將。 (14)登即相許和,便可作婚姻。 (15)新婦識馬聲,躡履相逢迎。
(16)悵然遙相望,知是故人來。 (17)兒已薄祿相,幸復得此婦。
A.(1)(2)(3)(4)中的“相”,副詞,位于動詞前,狀語,表示“互相、相互”的意思。①②互相見面。③相互覆蓋、交錯相通。④面對面哀鳴。
B.(8)(9)(10)(11)(12)中的“相”,副詞,位于及物動詞前,在意義上是動詞的賓語,有指代的作用,相當“你”。“會不相從許”就是(我)一定不會答應你。“相迎取”就是迎接你,“誓不相隔卿”就是發(fā)誓不會斷絕與你的恩情(“相”與“卿”同義),“不相負”就是不辜負你。“不得便相許”就是我不能就答應你。
C.(5)(6)(7)中的“相”用法與(8)(9)(10)(11)(12)相同,但指代意義不同,相當“我”。“相遣歸”就是把我休回娘家,“莫相忘”就是不要忘記我。
D.(13)(14)(15)(16)中的“相”和(17)中的“相”讀音、意義和用法都完全不同。前四個是副詞,念,xiàng;“相扶將”就是服侍她。“相許和”就是答應他(媒人)。“躡履相逢迎”就是走上去迎接他,“遙相望”就是遠遠地望著他。后一個是名詞,“相貌”,念xiāng。
4.對下列詩句中“自”字的含義和用法分析不正確的一項是( )
(1)(劉氏)自誓不嫁。 (2)仲卿聞之,亦自縊于庭樹。 (3)此婦無禮節(jié),舉動自專由。
(4)吾意久懷忿,汝豈得自由! (5)奉事循公姥,進止敢自專? (6)阿母大拊掌,不圖子自歸。
(7)汝今何罪過,不迎而自歸。 (8)處分適兄意,那得自任專! (9)徘徊庭樹下,自掛東南枝。
(10)東家有賢女,自名秦羅敷。 (11)中有雙飛鳥,自名為鴛鴦。 (12)物物各自異,種種在其中。
(13)自君別我后,人事不可量。 (14)我自不驅卿,逼迫有阿母。 (15)本自無教訓,兼愧貴家子。
(16)自可斷來信,徐徐更謂之。 (17)妾有繡腰襦,葳蕤自生光。 (18)勤心養(yǎng)公姥,好自相扶將。
A.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)均用作代詞,釋“自己”。
B.(10)(11)(12)用作代詞,在句中作定語,釋“其”,她(它)的。
C.(14)(15)(16)用作副詞,(14)釋“本來”,(15)“本”與“自”同義復用,(16)釋“即”“就”。
D.(13)用作介詞,自從,同現(xiàn)代漢語。(17)用作連詞,而且。(18)用作助詞,“好自”即好好地。
5.下列詩句中的“見”字,不用作虛詞的一項是( )
A.君既若見錄,不久望君來。 B.蘭芝初還時,府吏見丁寧。
C.轉頭向戶里,漸見愁煎迫。 D.黃泉下相見,勿違今日言。
6.《孔雀東南飛》原題為________________,選自__________朝__________編的_______________,《孔雀東南飛》是我國古代最早的______________,也是 的代表作之一,與北朝的_____________合稱“_________”。這首詩的開頭“_____________,____________”是民歌常用的__________手法。
7.背誦默寫:
詩中作者用一連串夸張性的鋪陳寫蘭芝離家時的打扮。描繪蘭芝“腰、耳、指、口”之美的詩句依次是__________________,_____________。______ _______, 。
詩中有一些作者畫龍點睛的議論句。焦劉誓別時作者的評議是: 。焦劉訣別時作者的評議是: 。詩的末尾作者點明旨意的詩句是: 。
8.找出下列詩句中的古今同形異義詞并作簡要說明( )
A.雞鳴入機織,夜夜不得息。 B.結發(fā)同枕席,黃泉共為友。
C.卿但暫還家,吾今且報府。 D.阿母大拊掌,不圖子自歸。
E.自可斷來信,徐徐更謂之。 F.行人駐足聽,寡婦起彷徨。
9.解釋下列加點的詞語。
(1)便可白公姥,及時相遣歸。(2)吾意久懷忿,汝豈得自由?
(3)雖與府吏要,渠會永無緣。(4)可憐體無比,阿母為汝求。
(5)卻與小姑別,淚落連珠子。(6)處分適兄意,那得自任專!
(7)念與世間辭,千萬不復全!
答:__________________________________
10.舉例說明《孔雀東南飛》在塑造人物形象方面調動了哪些藝術手法。
答:__________________________________
11.通讀全詩,試舉例說明詩中是怎樣運用個性化的語言,來刻畫眾多不同身份和性格的人物的形象的。
答:__________________________________
12.賞讀下面兩首詩,為其各寫一段200字左右的鑒賞性文字。
(一)雙白鵠
飛來雙白鵠,乃從西北來,十十將五五,羅列行不齊。忽然卒疲病,不能飛相隨。五里一反顧,六里一徘徊。吾欲銜汝去,口噤不能開;吾欲負汝去,羽毛日摧頹。樂哉新相知,憂來生別離!躊躇顧群侶,淚落縱橫垂。今日樂相樂,延年萬歲期。──徐陵〈玉臺新詠〉
(二)有所思
乃在大海南。何用問遺①君?雙珠玳瑁簪②,用玉紹繚③之。聞君有他心,拉雜摧燒之。摧燒之,當風揚其灰。從今以往,勿復相思!相思與君絕!雞鳴狗吠,兄嫂當知之。妃呼豨④!秋風肅肅晨風飔⑤,東方須臾高⑥知之。──《漢樂府》
注釋:①問遺:贈與。②簪:古人用來連接冠和發(fā)髻,橫穿髻上,兩端出冠外。③紹繚:纏繞。④妃呼豨:表聲的字,無意義。⑤肅肅:風聲。晨風:鳥名,就是鹯,和鷂子是一類,飛起來很快,飔:疾速。⑥高:同“皓”,白。
答:__________________________________
高一語文必修二《孔雀東南飛》解析與答案
1.解析:題中有錯誤的地方是:③否,此處當念pǐ。否泰,壞運氣和好運氣。⑥赍,當念jī。⑧俜,當念pīng。⑨珰,當念dāng。
答案:A。
2.解析:互文見義簡稱互文。“凡言‘互文’者,是兩物各舉一邊而省文,故云‘互文’。”(賈公彥《儀禮注疏》)即把應當放到一起說的兩個詞,放到兩處說,而分別省去一個詞,上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞,下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞,解釋時要參互起來綜合理解。題中ACDFG為偶句互文,A的意思是“無論是離妻別母的外出不歸之人,還是丈夫外出獨守空房的女子,白天聽到了都會停住腳步傾聽,夜晚聽到了都會爬起來惶惶不安”。C的意思是“種種物件各不相同,都放在箱奩中”。D的意思是“雙手拿起刀尺綾羅”。F周圍種植了松柏梧桐。G枝條和樹葉相互覆蓋相互交通。E“視歷復開書”為單句互文。意思是“打開歷書反復查看”。
答案:B。
3.解析:“相”是常見的文言詞語,可用作名詞,動詞和虛詞。特別是虛詞,用法復雜。本詩“相”字出現(xiàn)頻率很多,掌握它的意義和用法對理解詩句關系甚大。“相”用作虛詞念xiāng;用作實詞(名詞、動詞)念xiàng。
答案:D(讀音錯)。
4.解析:《孔雀東南飛》中“自”字出現(xiàn)了18次,意義和用法比較復雜。(12)中的“各自”同現(xiàn)代漢語,代詞,表示“各人自己;各個方面自己的一方”,在句中“各自”與“物物”復指,作“異”的主語,“物物各自異”即“所有物件各自不同”。
答案:B。
5.解析:“見”用作副詞,可表被動,如C項;也可用于及物動詞前,有指代作用,在意義上作動詞的賓語,這一點與“相”的用法類似,如AC項,“見錄”,即“掛念我”;“見丁寧”,即“丁寧我”。
答案:D(動詞,見面)。
6.解析:這是一道文學常識題,檢測的都是必須記住的知識。可參看“預習提示”和“課文解讀”。
答案:《古詩為焦仲卿妻作》 南 徐陵《玉臺新詠》 長篇敘事詩 古樂府民歌 《木蘭詩》 樂府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興
7.解析:在熟讀的基礎上對精彩的詩句要能背誦默寫。
答案:腰若流紈素 耳著明月珰 指如削蔥尖 口如含朱丹。舉手長勞勞,二情同依依。生人作死別,恨恨那可論。多謝后世人,戒之慎勿忘。
8.解析:古今同形異義詞,有單音節(jié)和雙音節(jié),單音節(jié)的同形異義詞主要是詞義的轉化。雙音節(jié)同形異義詞有幾種情形,一是在現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)的合成詞,但在文言里卻是一個詞組,由于結構的混同而容易造成意義的誤解;二是古今都是一個雙音節(jié)詞,但意義發(fā)生了轉化。同形異義詞,最容易望文生義,發(fā)生以今義釋古義的錯誤。這是學習文言文要特別注意的問題。
答案:A雞鳴,是古人計時的一個時段,相當1—3時,不是“雞叫”的意思。B結發(fā)。一般指束發(fā)。古時男子成年開始束發(fā),故以結發(fā)表示年輕的時候;也指年輕時結成的婚姻,后泛指第一次結婚:結發(fā)為夫婦,恩愛兩不疑。也稱元配的夫妻:結發(fā)夫妻。詩中的“結發(fā)”是古時結婚時舉行的一種儀式。(詳見“課文詳解”)。C報?,F(xiàn)在是“報告”,詩中是“赴、前往”(后文有“吾今且赴府,不久當還歸”。)D“子”。今義專指男子,古時男女都稱“子”。E“信”。今義指書信。古義寬泛,既可指書信,也可指送信的人,此處指媒人。F“行人”今義走路的人。詩中特指離妻別子出行的人,出征的人。如杜甫《兵車行》:“行人弓箭各在腰。”“寡婦”也并非是今之所謂“死了丈夫的婦人”,而是指“與丈夫分別或與丈夫離異寡居的婦人”。如陳琳《飲馬長城窟行》:“邊城多健少,內舍多寡婦。作書與內舍,便嫁莫留住。”
9.解析:本題旨在準確理解詞義,積累常用文言詞語。
答案:(1)公姥:公公和婆婆,這里專指婆婆。(2)自由:是“專自由”或“自任專”的省略,由自己作主。(3)要:約定。渠:他,指焦仲卿。(4)可憐:可愛。(5)卻:退出來。(6)處分:安排、處理。(7)千萬:無論如何。
10.解析:這是一道藝術鑒賞題。本詩調動了多種手法,刻畫鮮明的人物形象。對這些表現(xiàn)手法,要能體會分析,不強求全面,但必須具體。
答案:①用人物語言。如劉蘭芝在與焦仲卿告別時,劉蘭芝“謂言無罪過,供養(yǎng)卒大恩。仍更被驅遣,何言復來還?”表明她看問題透徹,不抱幻想。又如焦仲卿云:“我自不驅卿,逼迫有阿母”,表明他對蘭芝的愛和軟弱的性格。
?、谟萌宋镄袆?,劉蘭芝在臨離開焦家時,注意打扮,行步從容,表明她的堅強,而焦仲卿臨死時,“徘徊庭樹下”,寫出他的矛盾心理。
③從側面烘托反襯。劉蘭芝嫁到太守府時,作者濃墨重彩寫迎親隊伍之盛大,借以烘托劉蘭芝忠于愛情,不為金錢、地位引誘的高尚品質,并且為下文寫焦劉的悲劇作了反襯。
④抒情性的穿插。如“舉手長勞勞,二情同依依”,“生人作死別,恨恨那可論”等語,通過第三者的語言,寫出了二人生離死別的悲傷。
⑤用對比描寫:如寫焦母“阿母得聞之,槌床便大怒”;寫劉母“阿母大拊掌,不圖子自歸”,對比中見出一個專橫,一個溫和。
11.解析:個性化的語言是本詩的突出特征,“課文解讀”中引述了清學者沈德潛對此所作的精辟評論。通過訓練進一步體會。
答案:①劉蘭芝:堅強、持重,不為威逼所屈,也不為榮華所動。
“十三能……十六誦詩書”──知書達禮
“受母錢帛多,不堪母驅使”──不卑不亢
“處分適兄意,那得任自專”──外柔內剛
②焦仲卿:忠于愛情,忍辱負重,但膽小怕事。
“今若遣此婦,終老不復取”──堅貞不逾
“故作不良計,勿復怨鬼神”──叛逆精神
?、劢鼓福悍疵嫘蜗?,是封建家長制的代言人,是封建禮教摧殘青年的典型;
吾已失恩義,會不相從許──專橫固執(zhí)
慎勿為婦死,貴賤情何薄──門閥等第觀念。
?、軇⑿郑悍疵嫘蜗?,是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。
先嫁得府君,后嫁得郎君,否泰如天地,足能以榮當身──只知榮華富貴,不知情為何物。
12.解析:這一道藝術鑒賞題,旨在檢驗我們學了課文以后的遷移能力。
答案:(一)詩里說的是一對雙飛的白鶴,雌的突然得病,不能繼續(xù)前飛,雄的想銜它,口噤不開,想背它,羽毛日摧,所以只好“五里一反顧,六里一徘徊”,戀戀的不忍獨去。〈孔雀東南飛〉里的孔雀雙飛與此詩含義正復相似,借以起興的對象沒有多大差別,只是所用的鳥名不同而已。(二)本篇是漢樂府《鐃歌》中的一首情詩。全詩采用女子自述的口吻,寫出了一段感情糾葛。起初,她因思人而愛物,著意修飾要送給所思之人的簪子;而后,“聞君有他心”,怒火中燒,恨人而毀物;繼而發(fā)誓決裂,“勿復相思”,卻又情不自禁地回憶起當初:“雞鳴狗吠,兄嫂當知之”,當初半夜時偷偷約會,瞞不住哥嫂,于是柔情難舍……。全詩的情感跌宕起伏,寫出了熱戀中人“望之深,怨之切”的微妙心理。
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