高一語(yǔ)文必修一第三單元測(cè)試題精選及答案
高中語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，多做試題可以提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一語(yǔ)文必修一第三單元測(cè)試題精選及答案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
高一語(yǔ)文必修一第三單元測(cè)試題精選
一、(18分，每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給的注音全都相同的一組是
A.塞 sè 堵塞 阻塞 敷衍塞責(zé) 閉目塞聽(tīng)
B.間 jiàn 間諜 間架 挑撥離間 親密無(wú)間
C.舍 shè 施舍 宿舍 舍己救人戀戀不舍
D.惡 wù 憎惡 厭惡 深?lèi)和醇?十惡不赦
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.撕破 廝打 具樂(lè)部 具體而微
B.題綱 提攜 孵化器 腐化侵蝕
C.煎熬 剪裁 葡萄藤 騰云駕霧
D.賦予 付與 暴發(fā)戶 山洪爆發(fā)
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)，不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
B.挫敗感、自卑感、失落感，對(duì)于這些不良的心理，只有通過(guò)很強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。
C.歌星、影星多是靚女俊男，中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。
D.我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才用好，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是
A 連我這個(gè)江南人也經(jīng)常懸想：創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們，你們究竟是何等樣了，是怎么走進(jìn)歷史又從歷史中消失的呢?
B 在“酒香也怕巷子深”的今天，產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)、說(shuō)明書(shū)的文字、圖片等講究精美，是完全必要的。
C 讀了這首詩(shī)，你有何感想?請(qǐng)以《人生與鳥(niǎo)籠》為話題寫(xiě)一篇文章。注意要不能少于800字。
D美國(guó)國(guó)務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示，美國(guó)已經(jīng)表明反對(duì)任何影響臺(tái)灣現(xiàn)狀的措施;埃雷利強(qiáng)調(diào)，美國(guó)相信兩岸對(duì)話是解決問(wèn)題的方式(2004年1月6日《參考消息》)。
5.下列各句說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A.演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等;演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
B.本文題為記一次演講，是梁實(shí)秋的一篇演講稿。本文好像是記事，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。
C.梁實(shí)秋(1902-1987)，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，創(chuàng)作以散文小品著稱(chēng)，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。
D.梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱(chēng)“康梁”。五四時(shí)期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。
6 .下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因?yàn)槭抢蠎?zhàn)友、老同學(xué)，就愛(ài)屋及烏，包庇袒護(hù)，那會(huì)危害黨的事業(yè)。
B.“小丫已經(jīng)主持過(guò)好幾回學(xué)校的大型活動(dòng)了，這次讓她擔(dān)任聯(lián)誼活動(dòng)的主持人，真是趕鴨子上架，算找對(duì)人了。”余老師一臉自豪地說(shuō)。
C.這位老先生最?lèi)?ài)聽(tīng)古裝戲了，經(jīng)常聽(tīng)得出神入化，有時(shí)竟忘了吃飯和睡覺(jué)。
D.目前，中學(xué)生作文中錯(cuò)別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
二、(12分，每小題3分)
趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士。知青陽(yáng)縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字;刑罰無(wú)差，是刑罰中教化。”人以為名言。
進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙，日夜為備。荊門(mén)有東西兩山險(xiǎn)要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽(yáng)，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽(yáng)急，方遣宗政、再興等援棗陽(yáng)，仍增戍光化、信陽(yáng)、均州，以聯(lián)聲勢(shì)。已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又?jǐn)≈?，棗?yáng)圍解。方申飭諸將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。
方料金人數(shù)不得志于棗陽(yáng)，必將同時(shí)并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已。”宗政進(jìn)破湖陽(yáng)縣，擒其千戶趙興兒;再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來(lái)援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師;金人三日不敢動(dòng)，遂遁。
俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱。”引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國(guó)。貽書(shū)宰相，論疆場(chǎng)大計(jì)。尋卒。贈(zèng)銀青光祿大夫，累贈(zèng)太師，謚忠肅。
(節(jié)選自《宋史·趙方傳》)
[注]革：通“亟”，指病重。
7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.方擇可教者親訓(xùn)誘之 誘：教導(dǎo)
B.增戍兵以遏其沖 遏：扼守
C.扈再興以百騎邀之 邀：邀請(qǐng)
D.方命再興陣以待之，方視其師 視：檢閱
8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外
君子生非異也，善假于物也
B.時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙
教吾子與汝子，幸其成
C.勉以協(xié)心報(bào)國(guó)
五畝之宅，樹(shù)之以桑
D.與觀夾擊，又?jǐn)≈?/p>
明日，徐公來(lái)，孰視之
9.以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是( )
?、俜綋窨山陶哂H訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì) ②方筑堡其上，增戍兵以遏其沖 ③方遣宗政、再興等援棗陽(yáng)，仍增戍光化、信陽(yáng)、均州，以聯(lián)聲勢(shì) ④再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已 ⑥引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國(guó)
A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問(wèn)的案件，并在此期間針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵(lì)，從此才有進(jìn)士。
B.在金人南侵時(shí)，趙方一方面派兵在荊門(mén)東西兩山險(xiǎn)要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)簦瑲城в嗳?，金兵敗走?/p>
C.在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，檢閱軍隊(duì)，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒(méi)。
D.趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵(lì)扈再興忠心報(bào)國(guó)，寫(xiě)信給宰相論述邊疆大計(jì)，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。
第二卷(120分)
三、(16分)
11.把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)催科不擾，是催科中撫字;刑罰無(wú)差，是刑罰中教化。(3分)
譯文：
(2)時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。(3分)
譯文：
(3)唐州兵來(lái)援，迎敗之，降者踵至。(2分)
譯文：
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)
(1)于是余有嘆焉。 ，往往有所得， 。(《游褒禪山記》)
(2)春風(fēng)又綠江南岸， 。 (王安石《泊船瓜洲》)
(3)蓋將自其變者而觀之， ;自其不變者而觀之， ，而又何羨乎!(蘇軾《赤壁賦》)
13.閱讀下面的一首詞，回答后面的問(wèn)題。(4分)
西江月
蘇軾
世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼?夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。
酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。
《古今詞話》云：“東坡在黃州，中秋夜對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞。”詞中“月明多被云妨”一句寫(xiě)的是眼前實(shí)景，但把貧寒更復(fù)雜的情感，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
四、閱讀下面文字，然后回答14-17題。(14分)
一九六六年八月下旬紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄“四舊”的時(shí)候，包弟變成了我們家的一個(gè)大“包袱”，晚上附近的小孩時(shí)常打門(mén)大喊大嚷，說(shuō)是要?dú)⑿」?。?tīng)見(jiàn)包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會(huì)把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來(lái)。
當(dāng)時(shí)我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們?cè)谠鹤永锍藳觯⒆觽兌紕裎野寻芩妥?，我?qǐng)我的大妹妹設(shè)法?？墒窃谶@時(shí)節(jié)誰(shuí)愿意接受這樣的禮物呢?據(jù)說(shuō)只好送給醫(yī)院由科研人員拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)用，我們不愿意。以前看見(jiàn)包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。
形勢(shì)越來(lái)越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的 ，我們聽(tīng)得 ，從籬笆縫里也看得見(jiàn)一些情況。這個(gè)晚上附近小孩幾次打門(mén)捉小狗，幸而包弟不曾出來(lái)亂叫，也沒(méi)有給捉了去。這是我六十多年來(lái)第一次看見(jiàn)抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在 ，有人 壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕。十多天來(lái)我就睡不好覺(jué)，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦。
14.為引文的空格處選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.一動(dòng)一靜 清清楚楚 大聲叱罵 摔破
B.一動(dòng)一靜 仔仔細(xì)細(xì) 大聲吆喝 摔破
C.一舉一動(dòng) 清清楚楚 大聲嚷嚷 敲打
D.一舉一動(dòng) 清清楚楚 大聲叱罵 摔破
15.小狗包弟為什么成為我們家的一個(gè)大“包袱”?(4分)
16.小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么?(4分)
17.文章寫(xiě)到這里，作者與小狗包弟的故事已經(jīng)結(jié)束了，請(qǐng)把這個(gè)故事與藝術(shù)家和狗的故事比較一下，看看二者 有什么異同。(4分)
五、閱讀下面的文章，完成18-21題。(18分)
清澗的石板
賈平凹
我們終于來(lái)到陜北清澗，旁人建議到城外鄉(xiāng)村里走走。
到了鄉(xiāng)村，幾乎就要驚呼不已了，覺(jué)得到了一個(gè)神話的世界。那一切建筑，似乎從來(lái)沒(méi)有磚和瓦的概念：墻是石板砌的，頂是石板蓋的，門(mén)是石板拱的，窗臺(tái)是石板壓的，那廁所，那臺(tái)階，那院地，那籬笆，全是石板的。走進(jìn)任何一家去，炕面是石板的，灶臺(tái)是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，鍋蓋是石板的，炕圍是石板的。色也多彩，青、黃、綠、藍(lán)、紫。主人都極誠(chéng)懇，忙招呼在門(mén)前的樹(shù)下，那樹(shù)下就有一張支起的石板，用一桶涼水潑了，坐上去，透心的涼快。主婦就又抱出西瓜來(lái)，刀在石板磨石上磨了，“嚓”地切開(kāi)，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃著，便見(jiàn)孩子們從學(xué)校回來(lái)了，個(gè)個(gè)背一個(gè)書(shū)包，書(shū)包上系一片小薄石板，那是他們寫(xiě)字的黑板。一見(jiàn)有了生人，忽地跑開(kāi)，兀自去一邊玩起乒乓球。球案純是一張石板，抽、殺、推、擋，球起球落，聲聲如珠落入玉盤(pán)。
終于在一所石板房里，遇見(jiàn)一個(gè)石匠。老人已經(jīng)六十二歲了，留半頭白發(fā)，向后梳著，戴一副硬腳圓片鏡，正瞇了眼在那里刻一面石碑。碑面光膩，字跡凝重，每刻一刀，眉眼一湊，皺紋就爬滿鼻梁。我們攀談起來(lái)，老人話短而氣硬。他說(shuō)，天下的石板，要數(shù)清澗，早年在這個(gè)村里，地缺土貴，十家養(yǎng)不起一頭牛，一家卻出幾個(gè)好石匠，打石板為生，賣(mài)石板吃飯，虧得這石板一層一層揭不盡，養(yǎng)活了一代一代清澗人。為了紀(jì)念這石板的功勞，他們祖?zhèn)飨聛?lái)的待客的油旋，也就仿制成石板的模樣，那么一層一層的，好吃耐看。清澗的人就如這清澗的石板，簡(jiǎn)單耐用，樸素實(shí)在，也很硬氣。他說(shuō)，陜北鬧紅，這個(gè)村的石匠都當(dāng)了紅軍，出沒(méi)在石板溝，用石板做地雷，用石板烙面餅，硬是沒(méi)被敵人消滅，卻沉重地打擊了敵人。
老人說(shuō)著，慷慨而激奮，末了就又低頭刻起碑文了，那一筆一劃，入石板三分。旅人都啞然了，覺(jué)得老人的話，像碑文一樣刻在心上，他們不再是一種入了奇境的好奇，而是如走進(jìn)佛殿一般的虔誠(chéng)，讀哲學(xué)大典一般的莊重，靜靜地作各人的思索了，問(wèn)起這里的生活，問(wèn)起這里的風(fēng)俗，末了了最感興趣的是這里的人。
“到山上走走吧，你們會(huì)得到答案的。”老人指著河對(duì)面的山上說(shuō)。
走到山上，什么也沒(méi)有，卻是一片墓地。每一個(gè)墓前不論大小新舊，出奇地都立著一塊石板——一面刻字的石板，形成一片石板林。近前看看，有死于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的，有死于建設(shè)歲月的，每一塊碑上，都有著生平。他們或許是個(gè)將領(lǐng)，或許是個(gè)士兵，或許是個(gè)農(nóng)民，或許是個(gè)村孺，但他們的碑子卻沖天而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。
18.在第二段中，作者說(shuō)清澗的鄉(xiāng)村是“神話的世界”。請(qǐng)根據(jù)該段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括這個(gè)“神話的世界”的主要特點(diǎn)。(4分)
19.第五段中老人讓“我們”到山上尋找“答案”。
?、艑ふ沂裁磫?wèn)題的答案?(2分)
⑵這個(gè)問(wèn)題的答案是什么?(3分)
20.⑴找出與第四段中畫(huà)線句“他們不再是一種入了奇境的好奇”相照應(yīng)的句子。(2分)
⑵為什么說(shuō)“他們不再是一種入了奇境的好奇”?(3分)
21.下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.文章寫(xiě)“那一切建筑，似乎從來(lái)沒(méi)有磚和瓦的概念”，既表現(xiàn)了清澗的建筑特色，也暗示了這里的封閉落后。
B.文章較為詳細(xì)地寫(xiě)了一位老石匠，他身上比較突出的體現(xiàn)了清澗人的性格，是清澗人的代表。
C.從文中老石匠的話里可以知道，清澗人之所以多用石板是“為了紀(jì)念這石板的功勞”。
D.文章寫(xiě)旅人覺(jué)得老人的話“像碑文一樣刻在心上”，比喻新穎貼切，又十分切合當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
E.本文集優(yōu)美的自然風(fēng)光、奇特的人文景觀與深邃的思想內(nèi)涵為一體，堪稱(chēng)托物言志、情景交融的佳作。
六、(12分)
22.用平實(shí)、概括的文字改寫(xiě)下的句子。(不超過(guò)15個(gè)字)(4分)
如天界魔術(shù)師詭譎的表演，北極光一會(huì)兒射出幽幽的綠光，一會(huì)兒閃著森森的藍(lán)光;一會(huì)兒如帷幕、如彩虹，一會(huì)兒如飄帶、如飛箭。
23.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“圖書(shū)書(shū)目”下定義。(4分)
?、賵D書(shū)目錄是一種工具書(shū)
?、谶@種工具書(shū)供人們查找圖書(shū)時(shí)使用
?、蹐D書(shū)目錄是按照一定的順序編排的
④它記錄書(shū)名、著者、出版情況和收藏情況
24.仿照下面畫(huà)線句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子。(4分)
大自然每天都給人很多有益的啟示。
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛!
含羞草默默地收攏葉片，那是在教我們切莫張揚(yáng)!
是的，大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲!
七、(60分)
25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
臺(tái)灣作家張曉風(fēng)說(shuō)：“我渴望贏，有人說(shuō)人是為勝利而生的，不是嗎?”
蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我渴望燃燒起來(lái)!”
美國(guó)盲人女作家海倫在《假如給我三天光明》一文中寫(xiě)道：“我多么渴望看看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好!”
遭受著戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的人們渴望和平的生活，沙漠里艱難的跋涉者渴望看到綠洲，啟錨遠(yuǎn)航的海員渴望抵達(dá)海洋的彼岸……生活中，人們有太多太多的渴望，正是那一個(gè)個(gè)的渴望，引領(lǐng)我們創(chuàng)造美好的生活，描繪美好的明天。請(qǐng)以“渴望”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，立意自定，文體自選。不少于300字。
高一語(yǔ)文必修一第三單元測(cè)試參考答案
一、
1.A(B“間架”讀“jiān”，其它讀“jiàn”;C“宿舍”讀“shè”，其它讀“shě”;D“十惡不赦”讀“è”，其它讀“wù”。)
2.C(A“具樂(lè)部”應(yīng)寫(xiě)為“俱樂(lè)部”，B“題綱”應(yīng)為“提綱”，D“爆發(fā)”應(yīng)為“暴發(fā)”。)
3.D(A語(yǔ)序不當(dāng)，將“嚴(yán)重……經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”與“使教學(xué)……惡性循環(huán)之路”互換;B關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，將“只有……才”改為“只要……就”;C“他們”指代不明。)
4.A(B將“商標(biāo)”后的頓號(hào)改為逗號(hào)，C將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)，D將下括號(hào)外的句號(hào)移到上括號(hào)前面。)
5.B(“梁實(shí)秋的一篇演講稿”說(shuō)法不當(dāng)。)
6.D(D俯拾即是，形容地上的某一類(lèi)東西、要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。A愛(ài)屋及烏，比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物;用在這里使用場(chǎng)合不恰當(dāng)。B趕鴨子上架，是指從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，這里說(shuō)“小丫主持過(guò)幾次了”，與語(yǔ)境不符。C出神入化，形容技藝達(dá)到了絕妙的地步，用在這里使用對(duì)象不符。)
二、
7.C(邀：截?fù)?
8.A(A前者為介詞，“在”;后者為介詞，介出對(duì)象，不作翻譯。B均為代詞，“他們”。C均為“用”“拿”。D均為代詞，“他”“他們”)
9.B(①句是講趙方針對(duì)風(fēng)俗鄙陋的情況采取的措施;④句是對(duì)皇上的奏疏;⑥句是對(duì)扈再興的勉勵(lì))
10.A(針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事)
三、
11.(1)催租不騷擾，這是催租中的撫恤;刑罰無(wú)差錯(cuò)，這是執(zhí)法中的教化。
(2)當(dāng)時(shí)麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅(jiān)壁清野等待敵人。
(3)唐州金兵來(lái)增援，被扈再興打敗，來(lái)投降的金兵接踵而至。
12.(1)古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，以其求思之深而無(wú)不在也
(2)明月何時(shí)照我還
(3)則天地曾不能以一瞬;則物與我皆無(wú)盡也
13.“月明”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”則借指奸佞小人。在明月與浮云的矛盾中，抒發(fā)了詞人對(duì)群小當(dāng)?shù)?、理想難以實(shí)現(xiàn)的憤懣。
四、
14.A
15.在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)，小狗包弟的身份特殊，它是日本種的小狗，并且曾經(jīng)有過(guò)瑞典舊主人的經(jīng)歷，因此，在“”時(shí)成為“包袱”就不能理解了。
16.一方面小狗包弟在“”中已經(jīng)成為一個(gè)包袱，另一方面也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。
17.相同點(diǎn)：主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事。不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。
五、
18.石板滲透清澗人生活的各個(gè)方面(或：清澗人的建筑、生活用品和學(xué)習(xí)娛樂(lè)用品都用到石板)(意思對(duì)即可)
19.⑴清澗人是怎樣的人?(或：清澗人有怎樣的性格?)(意思對(duì)即可)⑵他們樸實(shí)、堅(jiān)韌、不屈。(意思對(duì)即可。但不能少要點(diǎn)。)
20.⑴到了鄉(xiāng)村，幾乎就要驚呼不已了，覺(jué)得到了一個(gè)神話的世界。 ⑵因?yàn)槔鲜车囊环捝钌畹卮騽?dòng)了他們，使他們從對(duì)清石澗到處都是石板的“神話的世界”的“驚呼不已”，轉(zhuǎn)而到對(duì)清石澗人的樸實(shí)、堅(jiān)韌、不屈性格的贊美。
21.B D
六、
22.北極光的顏色和形狀變化很大。
23.圖書(shū)目錄是一種記錄書(shū)名著者出版情況和收藏情況、按照一定的順序編排、供人們查找圖書(shū)時(shí)使用的工具書(shū)。(兼顧內(nèi)容要點(diǎn)和邏輯順序)
24.一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)!溫柔的水珠能敵穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌!蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞!
七、略。參照2005年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文：
趙方，字彥直，衡山人。趙方在淳熙八年(1181年)考中進(jìn)士，調(diào)任蒲圻縣尉，案情不明難以判決的案件多被他解決。他被授予大寧監(jiān)教授，(那里)風(fēng)俗很鄙陋，趙方選擇可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到感染勉勵(lì)，從此才有(人考上)進(jìn)士。趙方擔(dān)任青陽(yáng)縣知縣時(shí)，他曾對(duì)知州史彌遠(yuǎn)說(shuō)：“催租不騷擾，這是催租中的撫恤;刑罰無(wú)差錯(cuò)，這是執(zhí)法中的教化。”人們把這話作為名言。
他升為秘閣修撰、江陵知府，主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。當(dāng)時(shí)金兵逼近，(趙方)估計(jì)他們一定南來(lái)，就日夜做準(zhǔn)備。荊門(mén)有東西兩山險(xiǎn)要處，趙方在上面修筑堡壘，增加守兵來(lái)扼守要沖。金國(guó)的樊快明謀求歸宋，金的追兵到達(dá)襄陽(yáng)，趙方派孟宗政、扈再興率一百騎兵去截?fù)?，殺敵一千余人，金人逃走。金人圍棗?yáng)很緊急，趙方派孟宗政、扈再興等救援棗陽(yáng)，仍增加光化、信陽(yáng)、均州的守軍，以便聯(lián)成聲勢(shì)。不久棗陽(yáng)守將趙觀在城外打敗金人，扈再興、孟宗政到來(lái)，和趙觀夾擊金人，又打敗他們，棗陽(yáng)被解圍。趙方告誡眾將，應(yīng)當(dāng)把金人阻擋在邊境上，不能讓金人入境而后再在城下阻擋他們。當(dāng)時(shí)麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅(jiān)壁清野等待敵人，又上疏極力陳述不能和金人講和的七條理由，和金人作戰(zhàn)的主張就決定了。
趙方料想金人在棗陽(yáng)多次不得志，一定將同時(shí)進(jìn)攻各城，應(yīng)當(dāng)先發(fā)制人。命令孟宗政向唐州出兵，扈再興向鄧州發(fā)兵，告誡他們說(shuō)：“不要深入，不要攻城，只要擊潰他的保甲兵，燒毀他的城寨，使他的糧草空乏就行。”孟宗政攻破湖陽(yáng)縣，捉金人的千戶趙興兒;扈再興攻破高頭城，大敗金兵，于是逼近鄧州。唐州金兵來(lái)增援，被扈再興打敗，來(lái)投降的金兵接踵而至。不久金兵來(lái)到樊城，趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待，趙方檢閱他的軍隊(duì);金人三天不敢有什么舉動(dòng)，就逃走了。
不久趙方得病，升為徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使?；爻?，他竭力支撐病體犒勞軍隊(duì)，排列他們的功勞上奏給朝廷。(他)病重，說(shuō)：“一日不死，就應(yīng)當(dāng)立一日紀(jì)綱。”他把扈再興叫到臥室，勉勵(lì)他忠心報(bào)國(guó)。趙方給宰相寫(xiě)信，論述邊疆大計(jì)。不久去世。他被贈(zèng)官為銀青光祿大夫，累贈(zèng)為太師，謚號(hào)為忠肅。
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