高一語文課本《沁園春·長沙》問題探究與探究思路
高一語文課本《沁園春·長沙》問題探究與探究思路
《沁園春·長沙》是蘇教版必修一第一專題 向青春舉杯中的第一篇文章,是學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)的第一篇文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文課本《沁園春·長沙》問題探究與探究思路，希望對你有幫助。
高一語文《沁園春·長沙》問題探究
鑒賞毛澤東的《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都面臨同一個難點，那就是“問蒼茫大地，誰主沉浮”中“誰”指的是誰?“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，這“風(fēng)流人物”又是指誰?長期以來人們對此總是含糊其辭。“誰主沉浮”，當(dāng)然是“無產(chǎn)階級”“革命青年”;誰是“風(fēng)流人物”，當(dāng)然也是無產(chǎn)階級，勞動人民。對于當(dāng)時一些文人指出的毛澤東的帝王思想，則諱莫如深，仿佛那是對毛澤東的誣蔑和侮辱。甚至毛澤東本人也有點欲說還羞的味道。他后來自己解釋說：“問蒼茫大地，誰主沉浮?”“這句是指：在北伐以前，軍閥統(tǒng)治，中國的命運究竟由哪一個階級做主?”至于“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”1958年作者自注：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個反動側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人們嗎?別的解釋是錯的。末三句，是指無產(chǎn)階級。”今天，我們是不是應(yīng)該突破這個思想的禁區(qū)?
在《長沙》《雪》兩首詞中，有沒有表現(xiàn)毛澤東的王者氣概呢?應(yīng)當(dāng)如何評價毛澤東的這種氣概呢?
高一語文《沁園春·長沙》探究思路
“問蒼茫大地，誰主沉浮?”一句極具英雄氣魄。毛澤東后來自己的解釋，可以理解是自謙，也可以理解是有點刻意掩飾。其實，詩言志，詩所言之志是不必掩飾的。指點江山，問鼎蒼茫，正是領(lǐng)袖情結(jié)，王者氣概，沒必要欲說還羞。
《沁園春·雪》，1945年11月在重慶發(fā)表，聲稱“天無二日，民無二王”的蔣介石氣急敗壞。于是國民黨右派攻擊說，毛澤東有“帝王思想”。1958年的作者自注，大概是有意回應(yīng)當(dāng)初敵對陣營的抨擊。
國民黨的攻擊當(dāng)然別有用心，但是看到那個“悵寥廓”， “問蒼茫大地，誰主天下沉浮”的青年，看著那個“望長城內(nèi)外”點數(shù)古今風(fēng)流人物的志士，我們難道不能感受到“當(dāng)今之世，欲平治天下，舍我其誰!”的王者氣概、領(lǐng)袖情結(jié)?這是時代的需要，歷史的重托，應(yīng)當(dāng)理直氣壯，何必遮遮掩掩，羞羞答答呢。當(dāng)然，如果說毛是想當(dāng)騎在人民頭上作威作福的封建帝王，那就不只是是對毛詩也是對毛本人的歪曲了。
高一語文課本《沁園春·長沙》問題探究與探究思路相關(guān)文章：
2.高一語文上冊《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計