六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 高中學(xué)習(xí)方法 > 高一學(xué)習(xí)方法 > 高一語(yǔ)文 >

高一語(yǔ)文課文囚綠記知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間: 鳳婷0 分享

  高一語(yǔ)文課文《囚綠記》展示了人心靈中最真實(shí)最永恒的一面,那就是:和平安寧,優(yōu)美詩(shī)意的生活才是人真正的需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文課文囚綠記知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望對(duì)你有幫助。

  高一語(yǔ)文課文囚綠記知識(shí)點(diǎn)

  1、對(duì)作者“囚綠”這個(gè)行為你是如何理解的?

  作者那份對(duì)綠的渴望,表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)光明的向往;但是另一方面,這也是一種自私之舉,是對(duì)綠的施暴之舉,是對(duì)生命的一種遏制、一種摧殘。

  2、對(duì)被囚的“綠友”的尖端總是朝著窗外的方向,你有什么啟示?

  常春藤的不屈不撓;生命不可侵犯;萬(wàn)物各得其所,人為不可干擾;如果真的喜歡這個(gè)事物,那就給他(它)自由,讓他在自然中求生存……

  3、如何理解文中的“生的歡喜”含義?

  不僅寫出了“綠的枝條”當(dāng)時(shí)的生長(zhǎng)情況,“比在外邊長(zhǎng)得更快”,而且還寫出了“我”有“綠友”為我做伴之后的心情,孤獨(dú)的“我”,“并不感到孤獨(dú)”,是綠藤,滋潤(rùn)了一顆等焦的心。

  4、作者為什么說(shuō)常春藤“固執(zhí)”?這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)?

  固執(zhí)指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一壟卷須,都朝原來(lái)的方向?!被蛘哒f(shuō)“向著陽(yáng)光”。對(duì)光明的向往,執(zhí)著的追求,不屈不撓的精神。

  5、作者一方面說(shuō)自己“不能原諒自己的過(guò)失”,另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”,這是怎樣的一種矛盾的心情?請(qǐng)你寫出來(lái)。

  “不能原諒自己的過(guò)失”是因?yàn)樽髡邽榱烁玫挠H近綠,引綠入室,但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量,覺(jué)得自己隱隱然做錯(cuò)了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”,囚禁著綠,作者對(duì)綠藤對(duì)光明自由的追求沒(méi)有能夠有真正的理解。(能夠明確的說(shuō)出作者內(nèi)心的矛盾意思對(duì)即可。)

  6、文中出現(xiàn)了“綠影”、“綠友”、“綠囚”,用詞不同,含義有何不同?

  “綠影”指太陽(yáng)照過(guò)常春藤的枝葉形成的影子;“綠友”指“我”囚禁的常春藤的兩枝柔條;“綠囚”指不屈服于黑暗的頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜恕?/p>

  7、聯(lián)系文中交待的歷史背景,說(shuō)一說(shuō)課文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

  8、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面句子中“珍重”詞語(yǔ)的深刻含義。

  “臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人?!?/p>

  “珍重”一詞隱含了對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗睾蛯?duì)光明與自由的珍惜與向往。

  9、綠枝條日見(jiàn)憔損,“我”卻不愿意開(kāi)釋它,如何理解這種“魔念”?

  文章寫出了綠枝條的憔損過(guò)程:“它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子?!睂懙梅浅<?xì)致逼真。同時(shí)也寫了“我”的“魔念”:“我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無(wú)親熱,我仍舊不放走它?!奔词故且粋€(gè)普通人,也會(huì)對(duì)生命(包括植物生命)懷有憐惜之情,而“我”卻缺乏對(duì)外界生命的同情憐憫之心?!澳睢狈从沉恕拔摇钡囊环N自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然,所謂自私、偏執(zhí)、陰暗心理,也是有限度的,“我”最后還是開(kāi)釋了綠枝條。

  10、結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句含義:

  (1)如何理解作者說(shuō)的“我懷念著綠色把我的心等焦了”。

  作者喜歡綠,把綠看作是生命力的象征、希望的象征和快樂(lè)的象征。作者說(shuō)“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”,他需要有陪伴,而象征著生命和快樂(lè)的綠枝條便成了他的惟一的“朋友”,因而他說(shuō)“我懷念著綠色把我的心等焦了”。

  (2)我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福,我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。

  這兩句話點(diǎn)明了綠色的象征意義和作者對(duì)綠色的摯愛(ài)。作者的贊美、歌頌之情蘊(yùn)含其中。

  (3) 臨行前我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。

  綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨,但最后都獲得自由。作者把綠枝條當(dāng)作人來(lái)贊美、歌頌,其實(shí)是對(duì)一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求。“不屈服于黑暗”是對(duì)綠枝條的稱贊,也是作者自己心靈的寫照。

  (4)“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’,超過(guò)了任何種的喜悅。”

  “我”把綠色拖進(jìn)“我”的房間,它伸展得更長(zhǎng),長(zhǎng)得更快,它的頑強(qiáng)、執(zhí)著,生命力旺盛,讓“我”看到了“生的歡喜”,也隱含了“我”對(duì)自由、光明的向往。故此,它又超過(guò)了任何種的喜悅。

  (5)“有一天,得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候,會(huì)和我面生嗎?”

  表面上寫自己離開(kāi)北平后還一直掛念曾被自己幽囚的綠色,極寫了對(duì)綠色的思念,其實(shí)該句還含蓄地表達(dá)了對(duì)日寇鐵蹄下的同胞的惦念和牽掛。

高一語(yǔ)文課文囚綠記知識(shí)點(diǎn)總結(jié)相關(guān)文章:

1.高一語(yǔ)文《囚綠記》知識(shí)點(diǎn)

2.高中語(yǔ)文必修二課文《囚綠記》鑒賞

3.人教版高一語(yǔ)文必修2《囚綠記》課文解讀(2)

4.高一上冊(cè)語(yǔ)文課本重點(diǎn)內(nèi)容

5.高中語(yǔ)文書上的散文:囚綠記

6.高一語(yǔ)文必修二《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2515006