《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
巴金的《小狗包弟》被選入人教版、蘇教版、粵教版等多個(gè)版本的教材，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼摹缎」钒堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
高中語文《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索作品主旨，了解““””給國家和人民帶來的災(zāi)難，體會本文的思想內(nèi)容。
2、品味作家勇于自我解剖的精神，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
3、學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)掘文章的思想價(jià)值。
2、借鑒寫法特征。
【教學(xué)設(shè)想】
本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到““””風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到““””對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“浩劫”的含義;讓人看到一個(gè)只名作家，一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會動(dòng)蕩、社會變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者;看到一個(gè)不合理的時(shí)代的結(jié)束，一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來。這些思想價(jià)值學(xué)生未必都能想到，這需要教師循循善誘的啟發(fā)也需要設(shè)置重點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，讓學(xué)生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、仔細(xì)閱讀課文，梳理文章內(nèi)容
1、品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容:
(一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友—小狗包弟;包弟的來歷;包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系;包弟慘遭厄運(yùn);包弟之死給作者永久的心靈傷痛。)
2、小狗包弟是怎樣的一條小狗，你喜歡它嗎?
(聰明伶俐、善解人意。)
三、探討文章的思想價(jià)值
1、本文寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有何意義?
(對下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用;給散文定下傷痛的感情基調(diào);與包弟故事形成對照。)
2、包弟遭遇和藝術(shù)家的小狗的遭遇有何異同?
(同樣死于那個(gè)荒.唐、殘酷的年代;不同的是藝術(shù)家的小狗為主人悲憤而死，它信任人類和人類的友誼生死不渝，包弟是被出于自我保全的人類放棄而死。)
3、個(gè)殘酷的時(shí)代在自身難保的情況下放棄一只會給自己帶來麻煩的小狗這在今天看來是未可厚非的，而作者卻為此歉疚、懺悔。對此你如何理解?
(作者的自我反省、自我解剖的勇氣，這喚起人們的良心、良知。)
4、作者旨在寫這樣的一條小狗旨在反映什么?如何理解這種寫法?
(寫小狗反映“”，那個(gè)時(shí)代任何生命都不能免受侵害;寫小狗為了反映自己的一段心靈歷程。以小見大的寫法;敘事、抒情想結(jié)合的手法。)
四、小結(jié)
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