滬教版高中語(yǔ)文《說(shuō)數(shù)》優(yōu)秀教案
滬教版高中語(yǔ)文《說(shuō)數(shù)》優(yōu)秀教案
《說(shuō)數(shù)》是我較早的一篇科學(xué)散文，被選入普通高中語(yǔ)文滬教版教材中，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的滬教版高中語(yǔ)文《說(shuō)數(shù)》優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《說(shuō)數(shù)》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)--準(zhǔn)確、生動(dòng)
2、培養(yǎng)科學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)得具體生動(dòng)的技巧
2、 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)美
教學(xué)方法：
討論游戲法
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)
下面是則真實(shí)故事，乾隆五十年舉行"千叟宴"，有3900多位老人參加，其中最老的一位多大年紀(jì)?芽有副數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)請(qǐng)你運(yùn)算，"花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋。"
60年為一"花甲"，杜甫詩(shī)句"人生七十古來(lái)稀"，上聯(lián)可列算式為：
60×2+3×7=141;下聯(lián)列式為：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?
--誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)字天地充滿了詩(shī)情畫(huà)意，有待我們?nèi)グl(fā)掘。
二、整體把握
三、體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)美
(采用搶答的形式，從文中摘錄出8道問(wèn)題，主要圍繞說(shuō)明文體的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。)
是非大考場(chǎng)：
1、自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。(自然數(shù)的實(shí)物原型可能是十個(gè)手指。)
2、負(fù)數(shù)概念的形成與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。(負(fù)數(shù)概念的形成恐怕與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。)
明確：注意修飾限定詞的功用
"可能"與"恐怕"都是作者一種合理性的猜測(cè)，并非已經(jīng)有了科學(xué)的依據(jù)，所以"可能"與"恐怕"不可以刪去，唯有如此，才能體現(xiàn)作者用語(yǔ)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。
3、虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象出來(lái)的，并沒(méi)有實(shí)際的原型。
4、整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。
明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)
5、整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零(概念有交叉)
6、(實(shí)數(shù)范圍內(nèi))無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱(chēng)為無(wú)理數(shù)(概念限定范圍不明)
明確：注意概念表述的明確性
7、圓周率是無(wú)理數(shù)，無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。(圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù);像圓周率那樣的數(shù)是無(wú)理數(shù)--可以順推。)
8、所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，因而所有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。(不可逆推)
明確：注意邏輯推導(dǎo)的合理性
四、討論
1、說(shuō)明順序研究
(1)、說(shuō)明文的順序一般有幾種?
明確：時(shí)間順序;空間順序;邏輯順序。
(2)、本文是什么順序? 有何好處?
明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜)
符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合一般讀者的科學(xué)水平。
科 學(xué) 小 品
準(zhǔn)確 生動(dòng)
2、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)美：
(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
明確：
(一)、多種說(shuō)明方法的運(yùn)用：
舉例子: 如 用圓周率來(lái)說(shuō)明無(wú)理數(shù)的特點(diǎn) -"包含著無(wú)限的信息"
作比較: 北京圖書(shū)館的藏書(shū)和圓周率比較,說(shuō)明圓周率包含無(wú)限信息.
引用:文中引用兩首小詩(shī).
(二)、多種表達(dá)方式:
描寫(xiě): 加入了分?jǐn)?shù)和無(wú)理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國(guó)更擴(kuò)大了,在零這位國(guó)王兩邊雁翅般排開(kāi)的陣容就更加威武雄壯了.
抒情: 誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩(shī)情畫(huà)意,有待我們?nèi)グl(fā)掘.
(三)、品味語(yǔ)言
1)運(yùn)用: 比喻 擬人等修辭手法
例如:負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開(kāi),零居中央,頗有王者氣象.
2)化用: 道是無(wú)理卻有情
(劉禹錫) 道是無(wú)晴卻有晴
此率綿綿無(wú)絕期
(白居易) 此恨綿綿無(wú)絕期
3)引用: 文中引用兩首小詩(shī).前者用詩(shī)來(lái)詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特點(diǎn),又贊揚(yáng)了像零一樣雖然清貧卻樂(lè)于助人的人.
五、作業(yè)
1、數(shù)由自然數(shù)發(fā)展到復(fù)數(shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(討論)(從原文找)
2、篩選信息，回答下列問(wèn)題：
本文段的說(shuō)明對(duì)象是 ，說(shuō)明內(nèi)容是 。
3.劃出文段中你認(rèn)為重要的修飾限定詞，體會(huì)它的功用。
4.總結(jié)文段中運(yùn)用了哪些修辭方法，并分析其效果。
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