高中語(yǔ)文《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》精品教案
高中語(yǔ)文課本中，《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》是一篇不像新聞?dòng)诛柡瑲v史反思的震撼心靈的作品，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》精品教案，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.與常見(jiàn)新聞比較,發(fā)現(xiàn)本篇新聞與常見(jiàn)新聞的不同。
2.潛心品味語(yǔ)句，理解作品的深刻意蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。
3.體會(huì)法西斯罪惡，記住歷史慘痛教訓(xùn)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、作者對(duì)參觀者行動(dòng)、神態(tài)描寫(xiě)的分析把握，了解作者內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
2、內(nèi)涵深厚的句子(特別是反語(yǔ)句)的揣摩、把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
耐人尋味的細(xì)節(jié)描寫(xiě);作者精辟議論的琢磨。
教學(xué)課型：
導(dǎo)讀品悟課
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、提問(wèn)法
教學(xué)用具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍聲在瞬間打響，文明便不再閃光。于是，多少無(wú)辜的生靈在硝煙滾滾中悄然逝去，多少鮮活的生命在血雨腥風(fēng)里飲恨而亡，多少輝煌的建筑在戰(zhàn)火中毀于一旦。六十多年過(guò)去了，二戰(zhàn)的硝煙早已散去，但有關(guān)二戰(zhàn)的反思卻沒(méi)有停止，也不該停止，這節(jié)課我們就一起去看看奧斯維辛吧。
二、請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)你所了解到的奧斯維辛。
1、奧斯維辛是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間(1940年4月)于波蘭建立的最大的集中營(yíng)，曾關(guān)押多國(guó)的平民、戰(zhàn)俘、政治犯，被稱(chēng)為最大的“殺人工廠”。每天都有許多人被運(yùn)送到這里作為實(shí)驗(yàn)品或是屠殺(以猶太人居多)，然后被投進(jìn)焚尸爐焚毀，簡(jiǎn)直慘絕人寰!
2、1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了這里，當(dāng)時(shí)獲救的人不足7000，幾乎每人都瘦弱不堪，表情呆滯，甚至精神失常。這里簡(jiǎn)直就是一座“人間地獄”，一個(gè)猶太人永遠(yuǎn)的“噩夢(mèng)”。
3、1947年7月2日，波蘭會(huì)議通過(guò)一項(xiàng)法案，將原址辟為殉難紀(jì)念館，并在周?chē)鷦澏ㄒ粋€(gè)默哀區(qū)，以此紀(jì)念在災(zāi)難中不幸死去的無(wú)辜者。
4、該消息是1958年美國(guó)記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后寫(xiě)下的，發(fā)表之后，各大報(bào)章?tīng)?zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。
三、根據(jù)老師改寫(xiě)后的新聞樣式，比較本文的獨(dú)特之處。
改寫(xiě)：1945年1月27日,奧斯維辛集中營(yíng)獲得解放。席卷波蘭的蘇聯(lián)軍隊(duì)今天看到了數(shù)千名納粹虐待狂的犧牲品。戰(zhàn)士們走進(jìn)帶刺鐵絲網(wǎng)圍起的奧斯維辛集中營(yíng)，發(fā)現(xiàn)5000名囚犯，絕大部分是猶太人。所有這些人都呆滯，瘦弱不堪。在這里堆放7000公斤頭發(fā)，近1.4萬(wàn)條人發(fā)毛毯。35萬(wàn)件女裝，4萬(wàn)雙男鞋和5000雙女鞋......
一般：客觀 概括 少修飾
本文：主觀 細(xì)節(jié) 富文采
四、學(xué)生找出富有作者情感的語(yǔ)句。
五、對(duì)于這些語(yǔ)句，選取其中代表性的討論分析。(分5組，每組一句，組內(nèi)交流，注意回答時(shí)的全面性與規(guī)范化。)
六、解決問(wèn)題：
第一句1、從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門(mén)附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。
學(xué)生能從原文找出“因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄”進(jìn)而答出充滿陽(yáng)光歡愉的氛圍與此處曾經(jīng)的罪惡恐怖不相稱(chēng)。(更深的一層意思學(xué)生答不出，此處需要老師引導(dǎo)及補(bǔ)充圖片材料)
老師引導(dǎo)：曾經(jīng)是人間地獄就更需要陽(yáng)光的照耀，驅(qū)除陰霾，作者卻說(shuō)“不應(yīng)該”，他是從那個(gè)角度來(lái)看待這座人間地獄的呢?
打出圖片及補(bǔ)充材料，學(xué)生完善第二層答案。
補(bǔ)充材料：
1、人油熬制成的肥皂在全德國(guó)范圍內(nèi)使用;焚燒尸體的骨灰被撒入農(nóng)田;剝下的人皮被制作成精美的工藝品。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一些精美而奇怪質(zhì)地的燈罩。如果沒(méi)有文字說(shuō)明，誰(shuí)都不會(huì)想到，那些柔和的燈光竟然是人皮在閃耀
2、沒(méi)有皺紋的老祖母是可怕的，沒(méi)有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。沒(méi)有廢墟的人生太累了，沒(méi)有廢墟的大地太擠了，掩蓋廢墟的舉動(dòng)大偽詐了。還歷史以真實(shí)，還生命以過(guò)程,這就是人類(lèi)的大明智。
——余秋雨
第二句2、今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞。記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情。
本文作為一篇新聞稿，卻反復(fù)在說(shuō)“沒(méi)有什么新聞”，為什么?
答案：對(duì)納粹暴行的憎惡與憤慨。
但是，一篇沒(méi)有什么新聞的新聞作品竟獲得了新聞最高獎(jiǎng)——普利策新聞獎(jiǎng)，你認(rèn)為是什么原因?怎樣理解作者這里所說(shuō)的“使命感”?
答案：對(duì)人類(lèi)曾經(jīng)犯下的罪行的悔恨，對(duì)無(wú)辜死難者的悲憫 ，對(duì)未來(lái)的警示。
加深理解，老師補(bǔ)充名言
1、如果沒(méi)有上帝，一切都成為可能。沒(méi)有人類(lèi)的良知，那么，殺戮也是理直氣壯的了。
——陀思妥耶夫斯基
2、惟有保持與人類(lèi)苦難記憶的聯(lián)系，它才是道德的、人性的、人生的;惟有這樣，它才可能返回人類(lèi)的心靈，獲得為其他精神創(chuàng)造所沒(méi)有的溫暖和力量。盡管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責(zé)任。
——施羅德
第三句3、“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終身難忘： 在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”
這一句作者明顯要告訴我們一種深刻的內(nèi)涵，你能明確地說(shuō)出它的內(nèi)涵嗎?
毒氣室和焚尸爐 → 納粹滅絕生命的地方
雛菊花 → 生命不息 ， 頑強(qiáng)抗?fàn)幍牧α?/p>
怒放 → 諷刺納粹永遠(yuǎn)無(wú)法阻礙生命之花的綻放
第四句4、“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。”
溫和的微笑 →對(duì)生死的超脫,生命的堅(jiān)韌
為夢(mèng)想而微笑 →絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好希望的向往
美好而又隱秘的→ 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰
補(bǔ)充關(guān)于生命的思考：
1、我們只有獻(xiàn)出生命,才能得到生命。
——泰戈?duì)?/p>
2、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
——巴金
第五句5、在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方。
你可以從幾個(gè)角度來(lái)理解這一句話?
作禱告，無(wú)非是為了求得上帝的諒解或是求得上帝的保佑。但是在這個(gè)“人間地獄”里，作禱告的地方是沒(méi)有的，正是“沒(méi)門(mén)”，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的;而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。
七、作者為什么不直接寫(xiě)人們看見(jiàn)的東西而是不斷寫(xiě)人們的反應(yīng)呢?
補(bǔ)充人們參觀時(shí)所見(jiàn)到的場(chǎng)景圖片
答案：寫(xiě)參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫(xiě)，它對(duì)寫(xiě)奧斯威辛的狀況有烘托作用。啟發(fā)讀者聯(lián)想再現(xiàn)當(dāng)時(shí)種種可怕的場(chǎng)景，將現(xiàn)實(shí)與歷史聯(lián)系在一起。
八、倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的守望者，他要在一望無(wú)際的海面上觀察一切，審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，并及時(shí)發(fā)出警報(bào)。
——普利策
這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿，一被評(píng)為普利策新聞大獎(jiǎng)。我們能不能?chē)L試著給這篇文章寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞?
示例：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》突破新聞“零度寫(xiě)作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念館。在恐怖與快樂(lè)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個(gè)新聞?dòng)浾叩氖姑?，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇?/p>
九、作業(yè)：
二戰(zhàn)，是日本和德國(guó)共同挑起的世界大戰(zhàn)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)空前劫難。 1970年，德國(guó)勃蘭特訪問(wèn)波蘭，跪?qū)λ离y者紀(jì)念碑。 2005年，在奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念會(huì)上，德國(guó)施羅德再次為納粹犯下的罪行表示道歉，并希望人們記住歷史。對(duì)于這一事件，同樣作為二戰(zhàn)策源地的日本對(duì)此卻表現(xiàn)大相徑庭。德國(guó)社會(huì)各界對(duì)這一歷史毫不回避，勇于反省。而日本的政界和媒體卻反應(yīng)冷淡，在奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年之日，沒(méi)有舉行任何紀(jì)念活動(dòng)，日本領(lǐng)導(dǎo)人沒(méi)有任何表態(tài)，官方也沒(méi)有發(fā)表任何評(píng)論。日本人似乎把奧斯維辛遺忘了，把歷史遺忘了?；蛟S，他們把人性也遺忘了。
對(duì)此你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)一段感言
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