人教版語(yǔ)文必修二《修辭無(wú)處不在》教案設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文必修二《修辭無(wú)處不在》教案設(shè)計(jì)
《修辭無(wú)處不在》被編入了高中語(yǔ)文人教版必修二的教材書里，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的人教版語(yǔ)文必修二《修辭無(wú)處不在》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文必修二《修辭無(wú)處不在》教案
一、導(dǎo)入。
提問(wèn)：什么是修辭?
明確：對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，其目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。
這是課本上告訴我們的一句話，在大家的眼里，修辭可能只是我們平常接觸的比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、對(duì)偶等等。其實(shí)在修辭學(xué)中，這些修辭方式被稱作修辭格。
修辭學(xué)是一門古老而嶄新的學(xué)科，早在古希臘時(shí)期，亞里士多德就寫過(guò)一本《修辭學(xué)》，研究如何讓人類的語(yǔ)言變得生動(dòng)。中國(guó)的《易經(jīng)》里也講到“修辭立其誠(chéng)”。直到上世紀(jì)三十年代，復(fù)旦大學(xué)的陳望道教授才打開了我國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的大門，系統(tǒng)地對(duì)修辭這一現(xiàn)象進(jìn)行了研究。
對(duì)于“修辭”這兩個(gè)字，我們可以從宏觀與微觀兩個(gè)層面來(lái)理解。微觀的修辭就是我們課本上所講的，通過(guò)各種修辭格是語(yǔ)言或文字表達(dá)的生動(dòng)的方法。從宏觀上看，修辭就是一種選擇調(diào)整與組合，它不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言、文字上，它體現(xiàn)在生活的所有角落。你今天出門穿什么衣服，這是你自己對(duì)自己的修辭;一棟房子蓋好了，要裝修成什么樣，這也是一種修辭，包括電影中的各種鏡頭的安排，出于某種表達(dá)的目的進(jìn)行的選擇調(diào)整與組合就是宏觀的修辭。在這個(gè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代修辭學(xué)研究分為廣義修辭學(xué)和狹義修辭學(xué)。
那么今天，我們還是主要講一講狹義的修辭。就是對(duì)語(yǔ)言、文本的修辭。
二、分析探究。
對(duì)于這種語(yǔ)言文本的修辭課文是從三個(gè)方面來(lái)講的。語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭。
每一點(diǎn)都有它著重的地方。
(1)語(yǔ)音修辭。
語(yǔ)言表達(dá)是人們傳遞信息的主要方式，與書面表達(dá)相比，它具有信息量大的特點(diǎn)。老師的上課就是一種通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)傳遞信息的方式。我也可以選擇把我要說(shuō)的都寫到黑板上，這樣大家接受信息可以更明確，但是很顯然，這樣一堂課的信息量就少了。畢竟寫字沒(méi)有說(shuō)話快。因此，語(yǔ)音修辭說(shuō)白了就是怎么讓話說(shuō)得更好聽。人們總是喜歡聽好聽的話，為什么歌曲大家愛聽，就是因?yàn)楦枨谡Z(yǔ)言表達(dá)上選擇了人們樂(lè)于接受的方式。這種方式的選擇就是語(yǔ)音修辭。
那么，讓話說(shuō)得好聽，音韻就要和諧，因此，從修辭格上說(shuō)，對(duì)偶、押韻、排比、頂針、回環(huán)、反復(fù)都是從語(yǔ)音的角度增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭格。
如：春曉 孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(大家至今還依然瑯瑯上口。押韻，這樣可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂(lè)美。)
如：杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。(這是運(yùn)用疊音詞。反復(fù)，大量疊音詞的運(yùn)用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強(qiáng)語(yǔ)氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌，給人音韻和諧的美感。)
古詩(shī)之所以容易朗朗上口，就是因?yàn)樗麄兦擅畹剡\(yùn)用了押運(yùn)和對(duì)偶。
對(duì)偶、押韻、排比、反復(fù)都比較好理解，那么什么叫做頂針呢?頂針是用前一句結(jié)尾來(lái)做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯(lián)而有上遞下接趣味的一種修辭格。
如：大肚能容，容天下難容之事。開口便笑，笑世間可笑之人。(佚名題北京潭柘寺彌勒殿聯(lián))
馬蹄聲咽， 秦娥夢(mèng)斷秦樓月。 秦樓月，年年柳色， 灞陵傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)， 咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》)
賞花歸去馬如飛， 去馬如飛酒力微; 酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。(秦觀)
回環(huán)是把前后語(yǔ)句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的有機(jī)聯(lián)系。
如：在調(diào)整中前進(jìn)，在前進(jìn)中調(diào)整
(2)詞語(yǔ)修辭
一句普通的話要讓人印象深刻，就得通過(guò)雕琢。這種雕琢在古人來(lái)說(shuō)就是“煉字”，到了現(xiàn)在，就是修辭。課本上很明確地告訴我們，通過(guò)詞語(yǔ)進(jìn)行修辭的方式有比喻、借代、比擬、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等等。
1、借代。說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替，這種修辭方法叫借代。它和比喻是有區(qū)別的。
如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……(《故鄉(xiāng)》)
慨當(dāng)以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康。(《短歌行》)
2、雙關(guān)。利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。
如：某電扇廣告：好名聲就是“吹”出來(lái)的。
杰拉爾德·R·福特是美國(guó)第38任總統(tǒng)，他說(shuō)話喜歡用雙關(guān)語(yǔ)。有一次，他回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“我是一輛福待，不是林肯。眾所周知，林肯既是美國(guó)很偉大的總統(tǒng)，又是一種最高級(jí)的名牌小汽車;福特則是當(dāng)時(shí)普通、廉價(jià)而大眾化的汽車。福特說(shuō)這句話，一是表示謙虛，一是為了標(biāo)榜自己是大眾喜歡的總統(tǒng)。
好面子潔面乳，只許痘留5天。“
3、仿擬。有意仿照人們熟知的現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)創(chuàng)造出新的語(yǔ)、句、篇來(lái)，以使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，或諷刺嘲弄，或幽默詼諧，妙趣昂然。
如：天下無(wú)難事，只怕有心人——開車無(wú)難事，只怕有新人。
妹妹你大膽地往前走——妹妹你慢慢地往“錢”走。(《光明日?qǐng)?bào)》)
廣告：默默無(wú)蚊、衣衣不舍、閑妻良母
4、婉曲。不直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)本意，只用委婉曲折的方式含蓄閃爍的言辭，流露或暗示想要表達(dá)的本意，稱為“婉曲”。
如：該君人地不宜。(公文書里罷黜官員)
Xx先走了一步。(去世)
(3)語(yǔ)句修辭。著重于句子的選擇。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合。
1、長(zhǎng)句和短句。長(zhǎng)句表義嚴(yán)密，精確細(xì)致;短句簡(jiǎn)潔、明快有力。
長(zhǎng)句：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。(政論文)
短句：他確乎有點(diǎn)象一棵樹，強(qiáng)壯、沉默，而又有生氣。(文藝作品)
2、整句與散句。整句形式齊整，聲音和諧，氣勢(shì)貫通。多見于散文、詩(shī)歌，適合表達(dá)豐富的感情。散句較靈活，不呆板，較生動(dòng)。
整句：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
3、肯定句和否定句。一般情況下肯定句的語(yǔ)義比否定句強(qiáng)，但雙重否定比一般肯定句來(lái)的強(qiáng)：一起來(lái)的人都知道，你不會(huì)不了解吧!
4、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。
三、實(shí)踐探究。
1、“進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)!”如何更人性化?
讓您的手機(jī)休息一會(huì)兒吧!
這里不是手機(jī)發(fā)言的地方!
2、下面是一篇同學(xué)的習(xí)作，比較原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母親說(shuō)我頭發(fā)太亂，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以 為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎?
[修改稿] 老媽說(shuō)我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎?這真是“天然去雕飾”，又省money又cool!你們花錢還做不成這么粗獷自然呢?
四、總結(jié)。
經(jīng)常，老師要求同學(xué)們寫文章時(shí)必須要有文采。自古，人們說(shuō)話講究辭令，寫文章講究文采，其中很有道理。子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”寫作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不 “精妙世無(wú)雙”?裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。
看了“人教版語(yǔ)文必修二《修辭無(wú)處不在》教案設(shè)計(jì)”的人還看了：
1.語(yǔ)文高中必修二《淝水之戰(zhàn)》優(yōu)秀教案
5.人教版高中語(yǔ)文《咬文嚼字》教案設(shè)計(jì)