《為了忘卻的記念》這樣一篇文質(zhì)兼美的魯迅雜文在新一輪的高中語文課程改革中被選入，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼聂斞浮稙榱送鼌s的記念》教案三課時，希望對你有幫助。

　　魯迅《為了忘卻的記念》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.把握文章主旨，領(lǐng)會作者的思想感情;

　　2.理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu);

　　3.結(jié)合中心語境，領(lǐng)會含義深刻的語句。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法，提高復(fù)雜記敘文的寫作能力。

　　德育目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)革命先烈追求真理，為革命舍身忘死堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì);

　　2.領(lǐng)悟作者愛憎分明的堅(jiān)定立場，堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗精神和對革命事業(yè)的必勝信念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.把握作者思想感情脈絡(luò)，理清全文思路。

　　2.挖掘含蓄語句的深層含義。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1.通過預(yù)習(xí)，理解生字、新詞、難句，了解主要內(nèi)容。

　　2.通過講讀，理清本文結(jié)構(gòu)層次，把握文章主旨，領(lǐng)會作者的思想感情。

　　3.通過主動探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，挖掘含蓄語句的深層含義。

　　4.通過寫練，學(xué)習(xí)運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)手法。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　(用投影儀或其他方式出示下題，要求學(xué)生選擇一項(xiàng)準(zhǔn)確的答案。)

　　《記念劉和珍君》一文中魯迅先生寫道：“忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。”對這句話的正確理解是()

　　A.忘卻了劉和珍君等勇士壯烈犧牲的情景，作者才能提筆寫文章繼續(xù)戰(zhàn)斗。

　　B.作者擔(dān)心人們即將忘卻這筆血債，有必要寫點(diǎn)東西為歷史留下血債的確鑿證據(jù)。

　　C.正是為了使人們不忘卻，要記住這筆血債，要奮起反抗，不要茍且偷生，才感到有寫文章記念烈士的必要。

　　訂正答案后導(dǎo)入新課：在高中語文第一冊里，我們學(xué)了魯迅先生為悼念“三·一八”慘案中死難的愛國青年劉和珍等用雜文手法寫的記實(shí)性散文，今天我們再學(xué)一篇魯迅先生寫的同類事件同一體裁的文章(板書課題)，思考：

　　1.題目應(yīng)該如何斷句?

　　2.“為了”什么?說明什么?

　　3.為什么要“忘卻”?

　　4.為什么要“記念”?

　　明確：A.“為了忘卻”說明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明;B.“忘卻”是為了擺脫悲哀，奮然前行;C.記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻。

　　二、整體感知

　　學(xué)生默讀課文，同時解決下列問題：

　　1.邊讀邊看注釋或查閱工具書，了解時代背景，弄懂生字新詞，勾畫難句;

　　2.讀后編寫各部分大意;

　　3.確定一項(xiàng)對標(biāo)題的正確理解;

　　4.思考兩個問題：

　　a.本文是怎樣結(jié)構(gòu)材料的?

　　b.作者是如何寫五位烈士的?

　　檢查評改

　　1.解決生字新詞(盡量引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　不屑——認(rèn)為事物輕微而輕視不做或不接受。

　　隱約其辭——形容說話含含糊糊，躲躲閃閃。

　　倉皇失措——匆忙、緊張，害怕而不知所措。

　　遷怒——受了甲的氣而拿乙出氣，或自己不如意時對別人生氣。

　　永訣——訣，辭別。多指不再相見的分別。

　　措詞——說話或作文時選用詞句。

　　禁錮——束縛，強(qiáng)烈限制。用于落后或反動勢力對進(jìn)步革命活動的禁止和抑制。錮。

　　被難——因?yàn)?zāi)難或重大變故而犧牲。

　　延口殘喘——延長一口殘余的呼吸。意思是努力掙扎著勉強(qiáng)活下去。

　　2.指名學(xué)生說出各部分大意：

　　第一部分，點(diǎn)明題意，記敘和白莽的交往。

　　第二部分，寫與柔石的交往及柔石的為人(兼寫馮鏗)。

　　第三部分，交代白莽和柔石的同時被捕。

　　第四部分，寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過，進(jìn)一步揭露反動派的罪行，表示對革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

　　第五部分，抒發(fā)對烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了反動派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。

　　3.討論確定對標(biāo)題的正確理解。

　　4.啟發(fā)學(xué)生提出難句，引導(dǎo)大家共求答案，教師訂正。

　　例：(1)當(dāng)時上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。

　　不敢載：進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度

　　不愿載：中立報(bào)刊的態(tài)度

　　不屑載：反動報(bào)刊的態(tài)度

　　隱約其辭：“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的刊物的態(tài)度

　　全句不僅說明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國民黨反動派對社會各界施行高壓政策，白色恐怖嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。

　　(2)無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。

　　舊道德：舊有的，人民群眾中長期形成的美好道德

　　新道德：無產(chǎn)階級新思想指導(dǎo)下的道德

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