高中語(yǔ)文蘇教版《想北平》優(yōu)質(zhì)教案
《想北平》是一篇散文，選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文蘇教版《想北平》優(yōu)質(zhì)教案，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《想北平》優(yōu)質(zhì)教案
【文本分析】
《想北平》是“月是故鄉(xiāng)明”這一專(zhuān)題中“漂泊的旅人”板塊中的第一篇。這一板塊中的文章重在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關(guān)系。本文作者老舍先生運(yùn)用質(zhì)樸流暢的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)比襯托的手法，來(lái)描寫(xiě)自己心中的北平，表現(xiàn)了作者與故鄉(xiāng)那親如母子的關(guān)系，傳遞了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的相思之情。文章語(yǔ)言平實(shí)中不乏生動(dòng)，自然中流露真情，特別是其文章中的對(duì)比襯托的寫(xiě)作手法和“言有盡而意無(wú)情”的散文結(jié)尾，是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
【學(xué)生分析】
高一的學(xué)生對(duì)散文這種文體已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，已基本掌握了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，隨著年齡和閱歷的增加對(duì)散文這種充滿情感的文章的興趣也越來(lái)越強(qiáng)。在散文的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要采用反復(fù)朗讀、仔細(xì)品味語(yǔ)言的方法來(lái)達(dá)到對(duì)作者情感的理解，并學(xué)到如何運(yùn)用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。
【目標(biāo)闡述】
知識(shí)和能力
1.能夠說(shuō)出文章的語(yǔ)言特色和精妙之處。
2.能夠找出文章中何處運(yùn)用對(duì)比襯托的手法突出主題。
過(guò)程和方法
1.能在閱讀的過(guò)程中運(yùn)用有感情地出聲讀和快速默讀的方法。
2.能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用對(duì)比的手法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.能夠感受到文章語(yǔ)言中流露出的真摯情感。
2.能夠體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的眷戀和相思之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸流暢的語(yǔ)言和散文“形散神不散”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何在行文中運(yùn)用對(duì)比襯托的手法突出主題。
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)首都北京在建國(guó)之前并不叫北京，而有另外一個(gè)名字，大家知道是什么嗎?對(duì)，叫北平?，F(xiàn)在的北京是高樓林立，車(chē)水馬龍，而那個(gè)時(shí)候的北平是什么樣子的呢?想必大家也很想知道吧。下面我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)老舍先生的這篇散文《想北平》，看看老舍先生心目中的北平是什么樣子的。
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己讀完文章后有什么感受。
三、再讀課文，深入體會(huì)
請(qǐng)幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，之后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)再讀之后有什么樣的深入體會(huì)?文章表達(dá)了作者怎樣的情感內(nèi)涵?
四、三讀課文，說(shuō)說(shuō)精彩
請(qǐng)三至四位同學(xué)讀出他們認(rèn)為的文章寫(xiě)得比較精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)為?
五、四讀課文，賞析精彩
結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析概括總結(jié)，師生合作共同完成。
明確：
語(yǔ)言的精彩：語(yǔ)言幽默詼諧，京腔十足，平實(shí)質(zhì)樸，流暢自然。
對(duì)比手法運(yùn)用的精彩：如：巴黎的太熱鬧太曠與北平的既復(fù)雜而又有個(gè)邊際對(duì)比;巴黎的布局與北平的人為之中顯出自然對(duì)比;美國(guó)的橘子與北平帶霜兒的玉李對(duì)比等。
對(duì)“對(duì)比手法”的小結(jié)：一個(gè)地方的特點(diǎn)，往往要通過(guò)比較才能看得更明白。老舍聯(lián)系自己豐富的人生經(jīng)歷和積累，多處采用對(duì)比手法，使北平城的特點(diǎn)表現(xiàn)得更為突出。對(duì)比手法運(yùn)用，也說(shuō)明作者對(duì)北平的愛(ài)不是“坐井觀天”式的狹隘的愛(ài)，而是建立在豐富的閱歷和理性的思考之上的，從中我們也可以看到作者的人生觀和審美情趣。我們?cè)谄匠５膶?xiě)作中，可以試著運(yùn)用這種對(duì)比手法，來(lái)突出我們所要表現(xiàn)的事物或情感。
結(jié)尾的精彩：“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了，真想念北平呀!”
把那種對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念之情升華到頂點(diǎn)，語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)主題，內(nèi)容上升華情感。一句簡(jiǎn)單的結(jié)尾達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。
六、五讀課文，提問(wèn)探究
1. 閱讀1—3段回答
師：作者反復(fù)說(shuō)他對(duì)北平的愛(ài)是“想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)”，這是一種怎樣的愛(ài)?你是怎樣理解這種愛(ài)的呢?
生：……
明確：老舍對(duì)北平的愛(ài)就像孩子對(duì)母親的愛(ài)，是一種無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)的愛(ài)。北平對(duì)于老舍來(lái)說(shuō)就像母親一樣給與了他生命，北平孕育了老舍。所以老舍說(shuō)北平“整個(gè)兒與我的心靈相黏合的” 同時(shí)北平給與了老舍最初的知識(shí)和印象，“它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個(gè)古城給所賜給的。”老舍和不北平已經(jīng)融為一體，老舍對(duì)北平的愛(ài)深入骨髓，融入血液。
2.閱讀4—7段回答
師：作者在文章的四五段將北平與巴黎、羅馬等國(guó)外城市進(jìn)行對(duì)比，但是北平也有高樓大廈、風(fēng)景名勝。為什么作者只拿北平的“動(dòng)中有靜”“環(huán)境布置的勻調(diào)”“生活接近自然”與他們相比?難道國(guó)外的城市不好嗎?
生：……
明確：(1)國(guó)外城市相比的這些方面都是作者所親身經(jīng)歷的事物與生活，它們已經(jīng)成為作者生命的一部分了，所以會(huì)拿這些方面去比較，這也是故鄉(xiāng)與非故鄉(xiāng)的一種差別。
(2)作者具有平民意識(shí)，所以他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，相比較的也就是那些自然的，一般人的生活環(huán)境。
師：在作者的眼里，他所深?lèi)?ài)的北平是什么樣子的呢?你能在文章中找到
嗎?
生：……
明確：北平的特點(diǎn)：動(dòng)中有靜、人為中顯自然、花多菜多果子多、接近自然。
七、了解作者及文章寫(xiě)作背景
師：文章最后一段“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了，真想念北平呀!”作者如此的想念北平，都要落淚了，為什么不回北平呢?這就要聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，也是這篇文章的寫(xiě)作背景。
分析：本文寫(xiě)于1936年，那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，由于國(guó)家的動(dòng)蕩不安，許多國(guó)人顛沛流離居無(wú)定所。老舍也再所難免。這時(shí)的他離開(kāi)了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)于青島、武漢、濟(jì)南等地。此篇文章就是他在青島所作。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一生呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震撼人心。
師：老舍是一位有令人敬仰的人民作家，關(guān)于他的一些文學(xué)常識(shí)同學(xué)們應(yīng)該掌握。下面我們一起回憶一下關(guān)于老舍的簡(jiǎn)介。
明確：老舍(1899年2月3日-1966年8月24日)原名舒慶春，字舍予(姓氏一拆為二)。滿族，北京人正紅旗人，人民藝術(shù)家。另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、杰出的語(yǔ)言大師。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《老張的哲學(xué)》、《四世同堂》、《二馬》、《離婚》、《貓城記》、《正紅旗下》等。其中，最著名的是：《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。
八、課堂總結(jié)并布置作業(yè)
師：“ 鄉(xiāng)愁(席慕蓉)
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手別離
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)
永不老去
在人們的心目中故鄉(xiāng)都是美麗的，在游子的心中故鄉(xiāng)更是那割舍不掉的牽掛。老舍先生的這篇文章深深地感染了我，想必同學(xué)們學(xué)完了這篇文章也一定有所收獲或感受，這次的作業(yè)就是寫(xiě)一篇描寫(xiě)故鄉(xiāng)的文章，要求運(yùn)用對(duì)比的手法，長(zhǎng)短不限。”
九、推薦課外閱讀篇目
關(guān)于描寫(xiě)北平的，我國(guó)著名國(guó)語(yǔ)大師林語(yǔ)堂先生還寫(xiě)過(guò)一篇《說(shuō)北平》，大家可以去拜讀一下，并對(duì)比一下《說(shuō)北平》與《想北平》有哪些不同。
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