語文高中《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語文詩歌《迢迢牽牛星》是《古詩十九首》的名篇之一。教師如何寫該篇課文的教案?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧姓Z文《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
語文高中《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受詩歌的簡練之美、形象之美。
2.熟讀成誦。
教學(xué)構(gòu)想：
整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容：形象塑造;疊字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
以四大民間愛情傳說導(dǎo)入。(《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》)強(qiáng)調(diào)民間傳說對(duì)后人的滋養(yǎng)。
二、整體把握。
1.初讀：指名讀。訂正字音后齊讀。
本詩的主要內(nèi)容是什么?(織女思念牛郎。)
她的思念深嗎?有何為證?(終日不成章，泣涕零如雨)
2.二讀：指名讀，互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中把握詩作情感。
三、研讀探究。
1.形象塑造。
(1)讀完全詩，你覺得自己心目中的河漢女是什么形象?
[提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語表現(xiàn)出的形象。
專情，深情。如“札札弄機(jī)杼、泣涕零如雨、脈脈不得語”等句表現(xiàn)出的形象。 學(xué)生言之成理即可。
(2)詩人是怎樣刻畫出這樣的形象的?
[提示]正面的細(xì)節(jié)描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。
正面描寫：皎皎，潔白明亮之意，言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖，細(xì)弱的樣子。素手，潔白的手。
側(cè)面描寫：
◎拓展：
細(xì)節(jié)描寫：手如柔荑，膚如凝脂。(《詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) 碩人》)
指如削蔥根，口如含珠丹 ，纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。(《孔雀東南飛》)
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)
紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。 (陸游《釵頭鳳》)
側(cè)面描寫：李夫人：北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國。
楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
小結(jié)：塑造人物形象其實(shí)很簡單——抓細(xì)節(jié)，用映襯。
2.疊字。
你有沒有發(fā)現(xiàn)本詩寫作上的其他特色?尤其是形式上?——疊字。
請(qǐng)背出你所知道的運(yùn)用了疊字的古詩詞名句。(學(xué)生背誦)
給出示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這七個(gè)疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。
學(xué)生仿寫。挑選一句比較有感覺的詩句仿寫一句話，表達(dá)出疊字在詩詞句中的作用。 評(píng)價(jià)時(shí)注意：原句對(duì)作者的稱謂;自己表述的簡潔性、形象性。
請(qǐng)學(xué)生為本詩的疊字運(yùn)用作小結(jié)。
(形式上：念起來瑯瑯上口，富于音樂美;內(nèi)容上：反復(fù)渲染，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。)
3.三讀：齊讀1~2遍。嘗試背誦。
四、小結(jié)。
語文高中《迢迢牽牛星》原文
迢迢(tiáo)牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢(zhuó)素手，札札(zhá)弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間(jiàn)，脈脈(mò)不得語。
語文高中《迢迢牽牛星》賞析
這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。
此詩描寫天上的一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。開頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢” 狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義，不可執(zhí)著。牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ?，而改?ldquo;皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)。“河漢女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異。總之，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗睦锉瘋灰选?ldquo;纖纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思 “札札”是機(jī)杼之聲。“杼”是織布機(jī)上的梭子。詩人在這里用了一個(gè)“弄”字?！对娊?jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦。”這弄字是玩、戲的意思。織女雖然伸出素手，但無心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來 “終日不成章”化用《詩經(jīng)·大東》語意：“彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。”
最后四句是詩人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。“盈盈”或解釋為形容水之清淺，或者不是形容水，字和下句的“脈脈”都是形容織女?！段倪x》六臣注：“盈盈 端麗貌。”是確切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的 但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩外，還有“盈盈樓上女 皎皎當(dāng)窗牖”。亦見于《古詩十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也。’盈與贏同，古字通。”這是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂府《陌上?！罚?ldquo;盈盈公府步，冉冉府中趨。”也是形容人的儀態(tài)?？椗缺环Q為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思。“脈脈”，李善注 “《爾雅》曰‘脈，相視也’。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’。”“脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
這首詩抓住銀河、機(jī)杼這些和牛、女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，實(shí)際來比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。這首詩又多用疊字，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏美，誦讀時(shí)要把這一節(jié)奏美表現(xiàn)出來。
這首詩一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句
看了“語文高中《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)”的人還看了：
1.語文高中《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
2.高中語文《促織》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.高中語文《望海潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
4.語文高中《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
語文高中《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
