高中語文課文《我的空中樓閣》原文
高中語文課文《我的空中樓閣》原文
高中語文課文《我的空中樓閣》是臺灣著名作家李樂薇的作品，選自《中國現(xiàn)代文學(xué)大系●散文》。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧姓Z文《我的空中樓閣》原文，希望對你有幫助。
高中語文《我的空中樓閣》原文
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。
十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。
世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。
小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢?那是樹!
山上有一片純綠色的無花樹;花是美麗的，樹的美麗也不遜于花?；ê帽热说拿纨嫞瑯浜帽热说淖藨B(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔、苗條和婀娜，在于活力，在于精神!
有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧;而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景。
小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽?，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。
換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一些樹的上面，這個角度是遠遠地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻;一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形勢上，卻象鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!
小屋之小，是受了土地的限制。論“領(lǐng)土”，只有有限的一點。在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園大道。和“領(lǐng)土”相對的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。這個無限的“領(lǐng)空”，是我開放性的院子。
有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?？諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香!
光線以明亮為好，小屋的光線是明亮的，因為屋雖小，窗很多。例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好象群山的退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨了。小屋的光線既高于科學(xué)的時間性，也高于浪漫的文學(xué)性。
山上的環(huán)境是獨立的，安靜的。身在小屋享受著人間的清福，享受著充足的睡眠，以及一天一個美夢。
出入的環(huán)境要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行車，然而便于我行走。我出外，小屋是我快樂的起點;我歸來，小屋是我幸福的終站。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退;歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊!
我把一切應(yīng)用的東西當做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品-------就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深重的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣!
這座空中樓閣占了地利，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計和其他的裝飾。
雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
高中語文《我的空中樓閣》賞析
1.點題之筆
本文題為“我的空中樓閣”，“空中樓閣”一語雙關(guān)：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如構(gòu)筑在天空中的樓閣一般，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”“安靜”的生活環(huán)境。
文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想像，但寫的是實實在在的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”而陶醉;明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊”。文章最后點題，寫“小屋迷于霧失樓臺的情景中。讀到這里，我們會恍然大悟，其實作者所寫的小屋是虛構(gòu)的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。
2.托物言志
作者窮盡筆力寫自己心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。因此，這些外在景物實際上是作者內(nèi)在精神的體現(xiàn)，所謂小屋、綠樹、花、山，它們的活力、輕靈、自由、開放，無不是作者自身精神外化了的景物特征。由此可以推知，貫穿于全文的對小屋與周圍環(huán)境的描摹與贊美，強烈地表達著作者對自由生活、獨立人格的追求與向往，這就是作者的“志”。以對小屋的描寫為例，作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調(diào)“山路和山坡不便于行車”，這里已暗含遠離“人境”之意;文章最后，作者又特意強調(diào)這小屋已成了“空中樓閣”，而這空中樓閣又占了“地利之便”，可以充分享受自然，而不需人為的裝飾，表明了作者對超然物外的自由和獨立生活的向往。全文雖未明言情志，情志卻無處不在，景語即為情語;景物描寫越生動、形象，蘊含的情志就越具有感染力。
3.多角度描寫
本文從多角度、多側(cè)面描寫小屋及周圍的環(huán)境，構(gòu)成一個立體的畫面，給人以身臨其境之感。這里有近看，樹點綴了小屋，給小屋設(shè)置了一個美妙的綠的背景，使小屋“含蓄而有風(fēng)度”;有遠觀，小屋在樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，“輕靈而自由”。還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般。”此外有白天所見，有夜晚所見;有從屋外對小屋的描寫，有屋內(nèi)對屋外的捕捉;還有對有限與無限、有形與無形的描寫與想像，可謂筆法靈活，變化多端。
總之，作者以心愛的小屋為焦點，從各個角度進行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個方面，寫出了小屋的神韻。只有心靈自由，襟懷開闊，胸?zé)o塵滓，而且愛屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點任意東西南北。
4.生動的語言
生動的比擬。作者將景物人格化，賦予景物以人的動作、神態(tài)和精神，從而展示作者的志向和情趣。這樣的語言比比皆是，如：“小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞。”“樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。”“這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。”
巧妙的比喻。參看“有關(guān)資料”。
對稱的句式。文中很多地方使用這樣的句式，不僅強化了語言的節(jié)奏感，而且恰當?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，或者精確地表達了作者的感覺和情趣。例如：“花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。”“樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧。”“論‘領(lǐng)土’，只有有限的一點……論‘領(lǐng)空’卻又是無限的……左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。”
高中語文課文《我的空中樓閣》分段
第一部分：(1——8自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。
1、(1——3自然段)寫小屋和山的關(guān)系。
小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調(diào)”。這是立足于山外，是遠觀，看全景。
2、(4——7自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。
樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。
3、(8自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。
立足點又移到遠遠的山下，仰望遠觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。
第二部分： (9——18自然段)立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。
1、(9——10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。
花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的;花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。
2、(11——12自然段)寫小屋的空氣和光線。
因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。
3、(13——14自然段)寫小屋和外界的交通。
小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨立的、安靜的”。
4、(15——18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。
縹緲若“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”點明了題意。
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