2017高中語文文言虛詞用法歸納
2017高中語文文言虛詞用法歸納
文言虛詞是文言詞匯中與文言實詞相對應的另一個主要組成部分，一直是高中語文教學難點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼?017高中語文文言虛詞用法歸納，希望對你有幫助。
高中語文文言虛詞“且”
(一)用作連詞。
1.遞進關系，而且，并且。例：
①且立石于其墓之門(《五人墓碑記》)
譯文：并且在它們的門前豎立碑石。
?、郾怂鶎⒅袊瞬贿^十五六萬，且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)
譯文：他所率領的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊。
2.遞進關系，況且，再說。
①且燕趙處秦革滅殆盡之際。(《六國論》)
譯文：況且燕國和趙國是處在秦國把別國消滅干凈的時候。(革：革除，除掉。滅：消滅。殆：幾乎。)
?、谇覍④姶髣菘梢跃懿僬?，長江也。(《赤壁之戰(zhàn)》)
譯文：再說將軍抗拒曹操的主要憑借是長江。
3.讓步關系，尚且，還。
?、俪妓狼也槐?，卮酒安足辭!(《鴻門宴》)
譯文：我連死尚且不怕，一杯酒哪里值得推辭!
②古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉(《師說》)
譯文：古代的圣人，他們的才智超過一般人很遠了，尚且跟從老師向老師請教。
4.并列關系：又，又......又......，邊......邊......
?、偈沮w弱且怯也。(《廉頗藺相如列傳》)
譯文：就顯示出趙國又軟弱又怯懦。
?、塾钟腥衾先丝惹倚τ谏焦戎姓?《石鐘山記》)
譯文：又有像老年人一樣在山谷中間邊咳邊笑的
(二)用作副詞。
1.將，將要,準備。
?、儆械《稣?，曰：“不出，火且盡”(《游褒禪山記》)
譯文：有個懈怠想要退出去的同伴，說：“如果不出去，或把將要燒完了。”
?、谌魧俳郧覟樗?《鴻門宴》)
譯文：你們這些人最終都將被他俘虜。
2.暫且，姑且。
①存者且偷生，死者長已矣!(《石壕吏》)
譯文：活著的人暫且偷生，死了的人永遠逝去。
?、谑牟幌喔羟?，且暫還家去。(《孔雀東南飛》)
譯文：我發(fā)誓不與你斷絕關系，你暫且回娘家去。
(三)復音虛詞。
1.【且夫】句首助詞，表示下文是更進一步的議論，“況且”，“再說”例：
?、偾曳蛱煜路切∪跻?，雍州之地，殽函之固，自若也(《過秦論》)
譯文：再說，秦朝的勢力并沒有變小變弱，雍州的土地，殽山、函谷關的險固地勢，仍然和從前一樣。
?、谇曳蛱斓刂g，物各有主(《赤壁賦》)
譯文：況且在天地之間，萬物各有主人。
2.【且如】就像。
?、偾胰缃衲甓葱蓐P西卒(《兵車行》)
譯文：就象今年冬天，還沒有停止征調函谷關以西的士兵。
高中語文文言虛詞“其”
(一)用作代詞，又分幾種情況：
1.第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為“他(們)的”，“它(們)的”(包括復數(shù))。
①臣從其計，大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)
譯文：我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。
2.第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯為“他(們)”“它(們) ”(包括復數(shù))。
?、偾赝蹩制淦票凇?《廉頗藺相如列傳》)
譯文：秦王擔心他撞破和氏璧。
?、谄渎劦酪补滔群跷?。(《師說》)
譯文：他懂得道理本來就比我早。
3.活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我(自己的)”或者“你的”“你”。
?、俳衩C迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。(《赤壁之戰(zhàn)》)
譯文：現(xiàn)在我魯肅迎順曹操，曹操想必會把我送還鄉(xiāng)里，品評我的名位，還少不得(讓我做一個)最低等的曹里的小差事。
?、诙嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)
譯文：并且我也后悔自己跟從他們，以致不能夠盡情享受那游覽的樂趣。
?、劾铣家詪嫗殚L安君計短也，故以為其愛不若燕后(《觸龍說趙太后》)
譯文：我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。
4.指示代詞，表示遠指?？勺g為“那” “那個” “那些”“那里”。
①既其出，則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)
譯文：出洞以后，就有人責怪那個要求出洞的人。
?、诮癫俚们G州，奄有其地。(《赤壁之戰(zhàn)》)
譯文：現(xiàn)在曹操得到荊州，占有了那里的全部領地，
5.指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。
?、俪茧m下愚，知其不可，而況于明哲乎《諫太宗十思疏》)
譯文：我即使是最愚昧無知，也知道這是不可能的，更何況對于您唐太宗這樣的人呢?
6.指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。
?、儆趤y石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)
譯文：在亂石間選擇其中的一兩塊敲擊它。
(二)用作語氣副詞。 放在句首或句中
1.表示婉商、期望、祈使語氣，相當于“可”、“還是”“一定”。
?、僖詠y易整，不武，吾其還也。(《燭之武退秦師》)
譯文：以秦晉紛爭的混亂代替聯(lián)合一致，這是不武道的。我們還是回去吧。
②與爾三矢，爾其無忘乃父之志!(《伶官傳序》)
譯文：給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。
2.表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。
?、偈ト酥詾槭ィ奕酥詾橛?，其皆出于此乎?(《師說》)
譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都出于這個原因吧。
?、谕踔脴飞酰瑒t齊國其庶幾乎?(《莊暴見孟子》)
譯文：齊王如果十分喜愛音樂，那么齊國大概治理得差不多了吧?
3.表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么” 。
?、倨湔鏌o馬邪?其真不知馬也!(《馬說》)
譯文：難道果真沒有千里馬嗎?他們真不識得千里馬啊!
?、诒M吾志也而不能至者 ，可以無悔矣，其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》)
譯文：盡了自己的努力但是沒有能夠到達的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會嘲笑他嗎?
(三)用作連詞。
1.表示選擇關系，相當于“是……還是……”。
?、趩韬?其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?(《祭十二郎文》)
譯文：唉!這些是真的呢?還是在做夢呢?還是傳來的消息不真實呢?
?、谔熘n蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
譯文：天色深青，是它真正的顏色呢?還是它高曠遼遠而沒有邊際呢?
2.表示假設關系，相當于“如果”。
?、偎蓝兄?，其幾何離?其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。(《祭十二郎文》)
譯文：死后如果有知覺，那么我們分離就沒有多久了?死后如果沒有知覺，我也不用悲傷多久了，而不用悲痛的日子將會是無窮無盡的了。
②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之?(《孟子見梁襄王》)
譯文：嘩啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生長起來了。國君如果能這樣，又有誰能對抗得他了呢?
(四)助詞，起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。
?、俾仿湫捱h兮，吾將上下而求索(《離騷》)
?、谂謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章(《離騷》)
【何其】譯為“多么”。
?、僦劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)
譯文：以至于割斷頭發(fā)，對天發(fā)誓愿以死報國，大家的淚水沾濕了衣襟，是多么衰敗呀!
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