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高中語(yǔ)文文言虛詞用法匯編

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  文言文教學(xué)承載著傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、為學(xué)生打好“精神底色”的重要使命,其中虛詞是高中語(yǔ)文文言教學(xué)的難點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文文言虛詞用法匯編,希望對(duì)你有幫助。

  高中語(yǔ)文文言虛詞也字用法

  (一)句末語(yǔ)氣詞

  1.表示判斷語(yǔ)氣。

 ?、俪潜毙旃?,齊國(guó)之美麗者也(《鄒忌諷齊王納諫》)

 ?、趶埩荚唬?ldquo;沛公之參乘樊噲者也”(《鴻門(mén)宴》)

  2.句末語(yǔ)氣詞,表示陳述或解釋語(yǔ)氣。

  ① 即不忍其觳觫,若無(wú)罪而就死地,故以羊易之也(《齊桓晉文之事》)

  ②雷霆乍驚,宮車(chē)過(guò)也。(《阿房宮賦》)

  3.用在句中或句末,表示肯定、感嘆的語(yǔ)氣。

 ?、嬴Q呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。(《過(guò)秦論》)

 ?、谥劣谑奶鞌喟l(fā),泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)

 ?、?古之人不余欺也!(《石鐘山記》)

  4.用在句末,表示疑問(wèn)或反詰語(yǔ)氣。

 ?、?公子畏死邪?何泣也?(《信陵君竊符救趙》)

 ?、谖嵬跏鼛谉o(wú)疾病與,何以能鼓樂(lè)也?(《莊暴見(jiàn)孟子》)

 ?、凼骨貜?fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?

  5.用在句末,表示祈使語(yǔ)氣。

 ?、?攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《崤之戰(zhàn)》)

  ②當(dāng)相與共謀之,勿令姊有窮途之慮也。(《杜十娘怒沉百寶箱》)

  (二)句中語(yǔ)氣詞。表示舒緩語(yǔ)氣、停頓。

 ?、偈钦f(shuō)也,人常疑之。(《石鐘山記》)

  ②其聞道也亦先乎吾。(《師說(shuō)》)

  (三)固定句式【……之謂也】【其……之謂也】【其……之謂乎】意思是“說(shuō)的就是……啊”,“大概說(shuō)的就是……啊”

 ?、僭?shī)云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之謂也(《齊桓晉文之事》)

  譯文:《詩(shī)經(jīng)》說(shuō):‘別人有什么心思,我能揣測(cè)到。’——說(shuō)的就是先生您這樣的人啊。”

  ②其李將軍之謂也。 (《李將軍列傳》)

  譯文:大概說(shuō)的就是李將軍吧。

  (四)復(fù)音虛詞【也哉】語(yǔ)氣助詞連用,為加強(qiáng)語(yǔ)氣,多有感嘆或反詰之意。

  例:①豈非計(jì)久長(zhǎng),有子孫相繼為王也哉?(《觸龍說(shuō)趙太后》)

 ?、诟F予生之光陰以療梅也哉!(《病梅館記》)

 ?、圬M獨(dú)伶人也哉!(《伶官傳序》)

  高中語(yǔ)文文言虛詞則字用法

  (一)連詞。

  1.表示承接關(guān)系。譯為“就” “便” “于是”,或譯為“原來(lái)是”“已經(jīng)是”。例如:

 ?、夙?xiàng)王曰:“壯士!賜之卮酒。”則與斗卮酒。(《鴻門(mén)宴》)

  譯文:項(xiàng)王說(shuō):“真是勇士!賞給他一杯酒。”(旁邊的人)就給他一大杯酒。

  2.表示條件、假設(shè)關(guān)系。用在前一分句,譯為“假使”“如果”;用在后一分句,譯為“那么”“就”“要是……就” “便”。

 ?、偃雱t無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。(《生于憂患,死于安樂(lè)》)

  譯文:一個(gè)國(guó)家,內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士,外部如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外來(lái)的禍害,這個(gè)國(guó)家常常會(huì)滅亡。

  ②向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)

  譯文:(假如)我從前不作這種差事,就早已困苦不堪了。

 ?、俟誓臼芾K則直,金就礪則利。(《勸學(xué)》)

  譯文:木材經(jīng)墨線劃線(鋸出來(lái))就直,金屬刀具拿到磨刀石上磨過(guò)就鋒利。

 ?、诜蛞囊越?,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。

  譯文:道路平坦并且近的地方,游人就多;道路艱險(xiǎn)并且遠(yuǎn)的地方,到的人就少。

  3.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。相當(dāng)于“可是” “卻” “反而”。

 ?、儆谄渖硪?,則恥師焉,惑矣。(《師說(shuō)》)

  譯文:對(duì)于他們自己呢,卻以跟老師學(xué)習(xí)為恥辱。

  ②手裁舉,則又超忽而躍(《促織》)

  譯文:手剛剛松開(kāi),它卻又猛然跳起逃走。

 ?、塾賱t不達(dá)。 (《論語(yǔ)•子路》)

  譯文:想要快反而達(dá)不到目的。

  4.表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的"則"連用,每個(gè)"則"字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里,表示分句之間是并列關(guān)系??勺g為“就”,或不譯。

 ?、傥槐皠t足羞,官盛則近諛。(《師說(shuō)》)

  譯文:以地位低的人為師,就足以使人羞恥;以官位高的人為師,就近乎諂媚。

 ?、谛t獲邑,大則得城。

  譯文:小的可以得到邑鎮(zhèn),大的可以得到城市。

  (二)副詞。

  1.用在判斷句中,起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用,可譯作“是” “就是”。例如:

 ?、俅藙t岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)

  譯文:這就是(登臨)岳陽(yáng)樓(所見(jiàn)到的)雄偉壯麗的景象啊。

  2.表對(duì)已然或發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)??勺g為“已經(jīng)” “原來(lái)”“原來(lái)是”“原來(lái)已經(jīng)”。

  ①徐而察之,則山下皆石穴罅。(《石鐘山記》)

  譯文:我慢慢地視察,原來(lái)山腳下都是石頭的洞穴和裂縫。

 ?、偌爸T河,則在舟中矣。(《殽之戰(zhàn)》)

  譯文:追到河邊,(孟明等人)已經(jīng)登舟離岸了。

  (三)⑴動(dòng)詞。相當(dāng)于“效法”,“依據(jù)”。⑵名詞。相當(dāng)于“準(zhǔn)則”。 (實(shí)詞)

  ①河出圖,洛出書(shū),圣人則之。(《周易》

  譯文:黃河出現(xiàn)了背上有圖形的龍馬,洛水出現(xiàn)了背上有圖形的神龜,是祥瑞的兆徵,伏羲依據(jù)“河圖”畫(huà)出了先天八卦,周文王依據(jù)“洛書(shū)”畫(huà)出了后天八卦。
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