六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學習啦 > 學習方法 > 高中學習方法 > 高一學習方法 > 高一語文 > 高中語文必修二《囚綠記》教案設計

高中語文必修二《囚綠記》教案設計

時間: 鳳婷983 分享

高中語文必修二《囚綠記》教案設計

  《囚綠記》是作者陸蠡發(fā)表于1940年的一篇散文,是高中語文必修二課本要學習的重要篇目,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《囚綠記》教案設計,希望對你有幫助。

  高中語文《囚綠記》教案設計

  教學目標

  知識與技能

  (1)體會作者表達的深刻思想內涵——借窗前的常春藤所抒發(fā)的思想感情。

  (2)引導學生理解象征手法,并能在寫作中加以模仿運用。

  過程與方法

  在教師引導下,培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法,讓語文課更具開放性。

  情感態(tài)度與價值觀

  理解中華民族和一切進步勢力不屈服于任何黑暗勢力,頑強抗爭,永不氣餒的民族精神;樹立民族自尊心和自信心,以及正確的價值觀。

  教學重點

  (1)明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中,表達對生命的愛,對光明、自由的向往,對堅貞不屈抗敵精神的歌頌。

  (2)鞏固把握散文主旨的一般方法;品味關鍵句——從凝聚作者感情體驗和理性思考的語句入手;學習借物抒情的寫作特色,讓學生在閱讀中明確“綠”的象征意義。

  教學難點

  借物抒情的寫作特色。“綠”的象征意義

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、 導入

  綠色是希望之色,是生命之色,生活中處處都有綠色。(生觀看生活中的綠色)

  要求學生用成語說出看后的感受。

  如心曠神怡、賞心悅目、生機勃勃、朝氣蓬勃、

  綠色是希望之色,是生命之色,它不僅是蕓蕓眾生喜歡的顏色,也是文人墨客歌詠的顏色。這樣充滿生命力的綠色,我們“求”之不得,可有人卻偏偏要“囚”住它。要想理清其中緣由,請讓我們一起走進陸蠡的《囚綠記》

  二、題解

  標題“囚綠”是什么意思?這里的“綠”指什么?從全文看,“囚綠”是怎么一回事?

  “囚綠”就是把綠色囚禁起來。

  “綠”指綠色的常春藤。

  “囚綠”指“我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。"

  三、聽朗讀

  思考:

  1、本文圍繞哪個字展開的?課文中哪幾段是寫“囚綠”?“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內容?(找出答案并用與“囚綠”形式相同的動賓短語概括)

  2、在這個過程中,作者的情感有什么變化?

  尋綠(1-4)——喜悅

  賞綠(5-7)——滿足

  綠 囚綠(8-12)——至愛

  放綠(13)——自由

  懷綠(14)——惦念

  這篇文章深深體現(xiàn)了作者對“綠”的喜愛之情。

  四、分析文章

  1、請你找出文中體現(xiàn)作者對綠喜愛的語段內容,并醞釀一下如何有感情地把它朗讀出來。

  “綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。”

  “人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。”

  “我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。”

  “我懷念著綠色把我的心等焦了。”作者為什么要用一個焦字?而不用其他字呢?

  (“焦”寫出了一點點希望都快沒有了的絕望、渴盼、迫切的心情。也說明作者境遇不佳 , 生活在北平大都市舉目無親, 正需要綠色來娛悅自己的眼睛, 安慰自己的心靈。)

  2、作者筆下的綠有什么特點?

  蓬勃、向陽、固執(zhí)

 ?、?ldquo;它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉,一莖卷須,都朝原來的方向。”

  “它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。”

  說明常春藤柔弱而又固執(zhí)

  ②窗外有什么力量使這株常春藤的細葉、卷須朝窗外生長?

  陽光和自由

  ③“我天天望著窗口常春藤的生長??此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細細觀賞它纖細的脈絡,嫩芽,我以揠苗助長的心情,巴不得它長得快,長得茂綠.下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞.”

  朝氣蓬勃

  3、 作者為什么對綠——一株常春藤這么喜愛呢?

  結合時代背景和陸蠡其時其人來理解。

 ?、訇戵唬ト?,浙江天臺人。現(xiàn)代散文作家、翻譯家。他以散文詩集《海星》步入文壇,后又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》,翻譯了英國作家笛福的小說《魯濱遜漂流記》。 1935年任上海文化生活出版社編輯。1942年4月13日,因出版抗日小說,被捕,刑審數(shù)月,受盡酷刑,英勇不屈,被日寇秘密殺害。

  進步的陸蠡作了犯人被提審。日本人問他:“你愛不愛國?”他大聲回答:“愛國!”又問:“日本人能不能征服中國?”答曰:“絕對不能征服!”接下來自然就是酷刑了,不久便吐血而死。

  ②找出文中能體現(xiàn)作品寫作背景時間的語句。

  明確:盧溝橋事件發(fā)生了。……在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,……終于在一天早晨……。離開北平一些年了。……

  本文是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后寫的,作者回顧了一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。在述說之中,有懊悔,有自責,表現(xiàn)出對常春藤品格的敬佩。在寫作本文時,打敗日本侵略者,爭取民族的自由解放,已成為每個有良心的中國人的共同呼聲。陸蠡在這篇謳歌綠的文章中表達了自己的心聲。

  “綠”的意蘊:

  1、向往光明和自由的作者本人!

  2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們!

  3、日寇鐵蹄下堅強不屈的中華民族!

  五、文章主旨

  作者借物抒情,通過贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚堅貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己熱愛祖國、渴望民族解放的愛國主義情懷和對光明與自由的向往之情。

  六、拓展延伸

  其實我們每個人就是一抹綠色,免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。遺憾的是,有的沒有能夠永遠向著陽光生長,枯萎了!就以一些作家藝術家為例吧……

  你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠向著陽光生長”的“常春藤”嗎?

  自由發(fā)言。應該知道的正面的有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫•凱勒、保爾•柯察金、蘇軾、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等

  總結語:藝術家的心靈和靈魂大都是純凈、復雜、深邃又有很多有痛苦的,有一些人自殺了,原因雖然不盡相同,但有一點是相同的:對自己對人類對這個世界感到絕望。

  我們每一個人都應有一顆追求真善美之心,擁抱善良和純真,善待生命,珍視生命,善待他人和世界,像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫•凱勒、保爾•柯察金一樣,在人生的風風雨雨里,讓生命之樹永遠向著陽光生長!

  結束語(生齊讀):當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯萎和凋落!要永遠向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌!

  七、作業(yè)

  模仿本文借物抒情、托物言志的寫法來寫一種植物。

  要求:字數(shù)200左右;寄托情意。

  高中語文《囚綠記》原文

  這是去年夏間的事情。

  我住在北平的一家公寓里,我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間,磚鋪的潮濕的地面,紙糊的墻壁和天花板,兩扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷簾,這在南方是少見的。

  窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋,把可畏的光線射個滿室,直到十一點半才退出,令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終于選定了這朝東房間,我懷著喜悅而滿足的心情占有它,那是因為有一個小小理由.。

  這房間靠南的墻壁上,有一個小圓窗,直徑一尺左右。窗是圓的,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一個大孔隙,手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉,透到我房里來的時候,便有一片綠影,我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱,領我到這房間來的時候,我瞥見這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定了下來,這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。

  綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來,我移徙小臺子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。

  我快活地坐在我的窗前。度過了一個月,兩個月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。

  我天天望著窗口常春藤的生長??此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡,嫩芽,我以揠苗助長的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。

  忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,叫它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。

  綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個時候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,替我撥去這些野草,我心里還以為可惜,倒怪他多事似的。

  可是每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心??墒俏仪粝底∷?,仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

  它漸漸失去了青蒼的顏色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

  我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期,計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候,便是它恢復自由的時候.。

  盧溝橋事件發(fā)生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃;在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。

  離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時候,會和我面生么?

  高中語文《囚綠記》文章結構

  陸蠡{lǐ}的《囚綠記》為人們所稱道,是因為它不僅在思想上,而且在藝術上也閃爍著自己特有的光彩。新奇精巧的結構。文章的開篇不是采用破題法,而是從“去年夏間的事”,娓娓道來,逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定著簡陋、炎熱的房間,接著補敘理由:能見到一片綠影。進而寫“我留戀于這片綠色”。其間穿插“我”對在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜。至此,作者才借寫“綠友”點出“文眼”:它是個“永不屈服于黑暗的囚人”。于是決定開釋這位綠友。最后以懷念這圓窗和綠友為結。全文詳略得當(如詳寫“囚綠”,略寫“懷綠”),虛實相生(如把裝飾“實”的房間的綠來修飾“虛”的心情),富有變化,平中見奇,出奇制勝。
看了<高中語文必修二《囚綠記》教案設計>的人還看了:

1.高一語文必修二《囚綠記》教學設計

2.高中語文必修二課文《囚綠記》鑒賞

3.高一語文必修二《孔雀東南飛》教學設計

4.高中語文《囚綠記》正文

5.語文版高中必修二《蘇格拉底之死》教案

6.語文《囚綠記》優(yōu)秀教案設計

7.高中語文必修二《離騷》教案

2767955