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高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的常用術(shù)語(yǔ)分析

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高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的常用術(shù)語(yǔ)分析

  詩(shī)歌鑒賞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,是各種有一些的常用的術(shù)語(yǔ),下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的常用術(shù)語(yǔ)

  (1) 表達(dá)方式:①描寫(正面—側(cè)面,實(shí)寫—虛寫,動(dòng)景—靜景,近景—遠(yuǎn)景)如:“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”用“蟬噪”“鳥鳴”—動(dòng)景,寫山林的“幽靜”;漢樂府《陌上?!穼?duì)秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。”前四句是正面描寫,寫羅敷的服飾美;后八句是側(cè)面描寫,寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。《望廬山瀑布》,前三句寫眼前所見,是實(shí)寫;第四句“疑是銀河落九天”,以銀河來(lái)比喻廬山瀑布,為虛寫。②議論③抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志)

  (2) 修辭手法(比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))

  如:“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”良種顏色分別代替(借代)葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”用的是反襯。

  (3) 抒情方式:①直抒胸臆。“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”前兩句寫景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷。②借景抒情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。”故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn),最后完全消失,滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。③托物言志(象征)?!恫匪阕釉伱贰?陸游)“零落成泥碾作塵,只有香如故”用“梅花”象征著不隨俗,出類拔萃、性格堅(jiān)強(qiáng)的人,是詩(shī)人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照。④借古諷今(用典)“過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象,是虛寫;“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景,是實(shí)寫,寄予詞人昔盛今衰的感慨。⑤借形象說(shuō)理(寓道理于形象之中)《琴詩(shī)》(蘇軾)“若言弦上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”詩(shī)人從“琴”與“指”這兩個(gè)形象入手,通過(guò)兩個(gè)假設(shè)句和兩個(gè)反問(wèn)句,揭示了“天下事物的完成都有賴于主、客體的緊密配合”這樣一個(gè)深刻的哲理。

  (4)描寫手法

 ?、僖r托。“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜的地位——正襯。《鵲橋仙》(陸游)“林鶯巢燕總無(wú)聲,但日夜常啼杜鵑。”以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲——反襯。②虛實(shí)相生。“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒,留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝咽。”上片除“念-闊”外,寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事,寫詞人和心愛的人不忍分離又不得不分離的心情,是實(shí)寫;下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。③抑揚(yáng)?!堕|怨》(王昌齡)“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。”先寫少婦“不知愁”,后寫“毀”——先揚(yáng)后抑。通過(guò)對(duì)少婦情緒變化的刻畫,深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。④渲染。本是國(guó)畫得一種畫法:在需要強(qiáng)調(diào)的地方,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,顯出物象陰陽(yáng)項(xiàng)背,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。這種加強(qiáng)形象的手法,就是渲染。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫形容以突出形象。

  如白居易地《問(wèn)劉十九》:“綠蟻醅新酒,紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?”詩(shī)地前三句,詩(shī)人盡情渲染:自己釀造的米就,為呈黃綠色,面上還浮有一些懸浮物,細(xì)如蟻;那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著,火爐是新的,紅的色澤;這時(shí)天快黑了,看來(lái)要下雪了。經(jīng)過(guò)這一番渲染,最后一句的法問(wèn)“能飲一杯無(wú)?”也就水到渠成,得到了突出。⑤動(dòng)靜結(jié)合

  高中語(yǔ)文詩(shī)歌解析典故的方法

  在我國(guó)的古代詩(shī)詞典中,經(jīng)常出現(xiàn)一些典故,運(yùn)用典故能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。對(duì)于鑒賞者來(lái)說(shuō),如果不了解典故的含義,就不能很好的讀懂這些詩(shī)歌,更談不上鑒賞。典故的運(yùn)用是古典詩(shī)歌的一道獨(dú)特風(fēng)景線??墒牵绻龅?ldquo;典故”這個(gè)攔路虎而不知所措的話,就必然影響到鑒賞的效果。張偉明先生在《2002年高考語(yǔ)文命題展望》中還特意提到過(guò)“當(dāng)然,如果詩(shī)句用到的典故是我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的,我們應(yīng)該知道,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。”這句話明示我們,所選詩(shī)歌材料中的用典應(yīng)該不會(huì)超出教材的范疇。同時(shí)也可知典故也是考查的內(nèi)容之一,因此,適當(dāng)積累是很有必要的。

  讀下面一首宋詞,回答問(wèn)題。[2001年上海高考試題]

  摸魚兒(辛棄疾)

  淳熙已亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,為賦。

  更能消、幾番風(fēng)雨。匆匆春又歸去。 惜春長(zhǎng)恨花開早,何況落紅無(wú)數(shù)。 春且住。見說(shuō)道、天涯芳草迷歸路。 怨春不語(yǔ)。算只有殷勤,畫檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮。 長(zhǎng)門事①,準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒②。 千金縱買相如賦,脈脈此情誰(shuí)訴。 君莫舞。 君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。 閑愁最苦。休去倚危樓,斜陽(yáng)正在,煙柳斷腸處。

  [注]①長(zhǎng)門事:漢武帝時(shí),陳皇后失寵,別居長(zhǎng)門宮。陳皇后聞司馬相如文名,奉黃金百斤,請(qǐng)司馬相如寫《長(zhǎng)門賦》代為陳情,武帝閱后深為感動(dòng),陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒:屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后,屈原在“離騷”中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

  [題目]楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸,但都死于非面,所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”這一句的寓意是?

  此題涉及對(duì)詞中典故寓意的理解。解此題時(shí)一要注意文后的兩條典故的注釋,才會(huì)理解詞人蘊(yùn)涵其中的不受重用的憤憤不平之情。另一方面要結(jié)合辛棄疾所生活的積弱不振、茍且偷安的南宋時(shí)代和他力主抗金的思想,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)而弄清“君”(隱指當(dāng)時(shí)的主和派)“玉環(huán)飛燕”(喻指炙手可熱的投降派)的寓意。

  [答案]主和派(投降派)決沒有好下場(chǎng)。

  當(dāng)然,鑒賞詩(shī)歌從根本上還離不開平時(shí)的積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”,就是這個(gè)道理。因此,多背一些詩(shī)歌,對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞能力是有幫助的。

  高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞分析意境型題的解題方法

  1提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

  2提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  3解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

  4答題步驟:

 ?、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

 ?、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

 ?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

  5答題示例:

  絕句二首(其一) 杜甫

  遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  注:此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

  此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。


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