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高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的答題技巧

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  現(xiàn)代文閱讀是高考的必考的題型,學(xué)生知道答題的技巧嗎?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的解題技巧的介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的答題技巧分析

  如何讀懂科學(xué)類文章

  注重整體閱讀,說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子,并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目,找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗(yàn)證。

  【科學(xué)文】總體解題技巧

  將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域,將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù),要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

  正常錯(cuò)誤有故意混淆,以偏概全,無(wú)中生有,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強(qiáng)加因果,胡亂劃分。

  7.【概念詞語(yǔ)】理解題

  答題技巧:找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,聯(lián)系詞語(yǔ)的本義,抓住語(yǔ)境義。

  8.【句子】理解題

  答題技巧:理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系,適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考,這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋,與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

  9.【信息】篩選題

  答題技巧:找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致,選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息,如舉例、描寫(xiě)等,抓住本質(zhì)特征。

  要點(diǎn)概括題

  答題技巧:找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝之間的比較,如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

  10.【推斷想象】題

  答題技巧:找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。

  總之,所有的判斷都必須來(lái)自原文,切切不可以主觀臆斷,建議先通讀全文,標(biāo)好段落,初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題,對(duì)全文有一個(gè)整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置,前瞻后顧,整體把握,多用排除法(尤其是表述絕對(duì)的選項(xiàng))

  高中語(yǔ)文閱讀題的做題方法

  第一步,閱讀認(rèn)知,提高語(yǔ)言自學(xué)認(rèn)讀能力。

  首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí),要會(huì)用工具書(shū),掃除認(rèn)知上的障礙。具有準(zhǔn)確地將書(shū)面文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為主體語(yǔ)言(意義)信息的能力。這是閱讀中最基本最起碼的一種能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,認(rèn)識(shí)1-500個(gè)字,達(dá)到掃盲標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識(shí)4500個(gè)字,可閱讀一般文章;認(rèn)識(shí)5000個(gè)字以上,用工具書(shū)可閱讀一般文言文。有的學(xué)生之所以閱讀能力差,就是因?yàn)闆](méi)有掌握足夠數(shù)量的字詞。詞主要是實(shí)詞和詞組表達(dá)概念,而概念是思維的“細(xì)胞”。

  句子是用詞按一定的語(yǔ)法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語(yǔ)言單位,般用來(lái)表達(dá)判斷,表達(dá)相對(duì)完整的思想。對(duì)句子的理解不單要求掌握訓(xùn)義,也要求掌握語(yǔ)法。沒(méi)有語(yǔ)言,思維就不存在了。由此可見(jiàn),測(cè)讀的重要困難,往往是不識(shí)字詞,看不懂句子的意思帶來(lái)的。因此認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)是十分重要的。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō):“我從小打好的語(yǔ)文基礎(chǔ),對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對(duì)訓(xùn)練個(gè)人的思維很有幫助??梢允顾枷敫袟l理。這些,對(duì)我后來(lái)的思維有很大好處。”

  培養(yǎng)認(rèn)讀能力,目的在于積累語(yǔ)言文字的感性材料和各種知識(shí)。要提高閱讀能力,關(guān)鍵是認(rèn)字、識(shí)詞、析句,通過(guò)大量閱讀多掌握一些倒匯,而勤翻字典、詞典,則是土要的途徑。

  其次,要掌握基本的科學(xué)知識(shí)。不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí),就會(huì)給閱讀帶來(lái)很多不便,甚至困難重重?,F(xiàn)在報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞,不少人似懂非懂,就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)??梢?jiàn),要想在現(xiàn)代社會(huì)里提高閱讀能力,必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。

  第二步,閱讀理解,提高語(yǔ)文理解能力。

  閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓,實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛(ài)因斯坦說(shuō):“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要求的一切。”華羅庚說(shuō):“高中程度的同志可以回想一下過(guò)去學(xué)過(guò)的小學(xué)算術(shù)、初中的代數(shù),在腦子里還有那么多嗎?沒(méi)有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?,?huì)運(yùn)用了。這就是說(shuō)書(shū)變薄了。”這就是說(shuō),閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

  第三步,閱讀鑒賞,提高鑒別與欣賞的能力。

  鑒別,也就是判斷、辨析;欣賞,也就是感受、體驗(yàn)。閱讀鑒賞的內(nèi)容,包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方而。前者指把握其題旨,了解作者的意圖,進(jìn)而評(píng)定文章內(nèi)容的優(yōu)劣高低;后者指考察其體裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法,對(duì)前人的繼承和創(chuàng)新關(guān)系及風(fēng)格等。閱讀鑒賞應(yīng)遵循“取其精華,去其糟粕”的原則,具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀鑒賞能力,在閱讀能力中占重要地位,只有善于鑒賞,才能善于吸收,領(lǐng)悟精妙,獲得美的亨受。

  第四步,閱讀表達(dá),提高語(yǔ)言吸收能力。

  閱讀后,要通過(guò)回憶再檢查下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),寫(xiě)在讀書(shū)筆記上,以備日后裔用。錢偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“讀一本書(shū),就要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問(wèn)題,先把最重要的東西學(xué)到手,然后回憶一下,看自己解決一些什么問(wèn)題,還有哪些沒(méi)有解決。對(duì)一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,最好用本子記錄下來(lái),以便以后解決。”

  閱讀后,用自己的語(yǔ)言將文章或作品的內(nèi)容表現(xiàn)或傳達(dá)出來(lái)的能力,即用獨(dú)特的方式加工語(yǔ)言信息和語(yǔ)言形式進(jìn)行記憶和存儲(chǔ)編碼轉(zhuǎn)換的能力,是閱讀要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。閱讀表達(dá)可分為口頭表達(dá)和書(shū)而表達(dá)兩種??陬^表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述、解釋或表達(dá)。書(shū)而表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容用文字復(fù)述解釋或評(píng)述。廣義的書(shū)而閱讀表達(dá)還包括編寫(xiě)提綱、表解、圖示、讀書(shū)筆記等。閱讀表達(dá)與寫(xiě)作能力有著非常密切的關(guān)系,它有助于直接提高寫(xiě)作的表達(dá)能力。

  高中語(yǔ)文閱讀題概括作品的主題的方法

  1、標(biāo)題提示法

  從文章標(biāo)題上直接獲取文章主旨。主要用于議論性、抒情性散文。

  2、段意整合法

  通過(guò)整合每段的中心意思概括出文章的主旨。概括不同與歸納,歸納是從不同事物中尋找共同點(diǎn)幷提取出帶有共性的論斷,概括是將每段的中心意思聯(lián)系起來(lái),在整體上找出他們表達(dá)的集中點(diǎn),從而概括出文章的主旨來(lái)。

  3、首尾歸納法

  從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。許多文章都是在開(kāi)頭、結(jié)尾部分表明其主旨,尤其是對(duì)散文來(lái)說(shuō),運(yùn)用首尾歸納法,一般都能很快抓住文章的主旨。

  4、關(guān)鍵詞句歸納法

  抓住文章中的關(guān)鍵詞句來(lái)概括中心思想,作者寫(xiě)作文章時(shí),常用一些詞句來(lái)表明自己對(duì)某一事物的觀點(diǎn)或態(tài)度,抓住這些關(guān)鍵詞句,仔細(xì)分析,即可歸納出文章的中心思想。


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