高中語文復習的策略有哪些
高中語文復習的策略有哪些
高考語文想要獲得高分，學生要注重復習，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文復習的策略的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文復習的策略
策略1.善于分解，從課文攝取知識點。
為了牢固掌握知識，我們每復習一篇課文，在熟悉內(nèi)容之后，就必須善于將課文進行分解，從而少而精地攝取分布在課文中的知識點。如《荷塘月色》，這是一篇寫景抒情散文，要攝取的知識點有：感情的基調(diào)，寫景的線索、順序和層次，抓住景物特點狀物寫景，寓情于景的寫法，富有表現(xiàn)力的動詞和富有美感的疊詞，貼切生動的比喻和新鮮別致的感覺，復句中的分號(;)的作用，并列復句的層次。掌握了知識點，就為知識的遷移運用打下堅實的基礎。
策略2.善于歸納，把同類知識點聯(lián)成知識線，從而形成知識網(wǎng)。
一種類型的文章必有共同的特點，而這共同的特點并不是正好集中體現(xiàn)在某一篇文章里，而是由許多同類型的文章從這幾個或那幾個方面來體現(xiàn)的。我們學了同類型的文章，要善于歸納，上綱上線，使知識系統(tǒng)化，把知識點用線條聯(lián)成有綱有目的知識網(wǎng)。網(wǎng)有大有小，各式各樣：有記敘文網(wǎng)、說明文網(wǎng)、議論文網(wǎng)、散文網(wǎng)、小說網(wǎng)、詩歌網(wǎng)……，有語法網(wǎng)、修辭網(wǎng)……。有了這些知識網(wǎng)，我們在高考中遇到閱讀文章，就可舉綱張目，順利解決閱讀問題。
舉說明文為例，其知識網(wǎng)可以這樣編織：
——特點：說明性——知識性——客觀性
——類型：介紹型——描述型——記述型——闡術(shù)型——應用型——文藝型
——結(jié)構(gòu)：并列式——連貫式——遞進式——總分式
說明文————順序： 時間——空間——邏輯
——方法： 定義——詮釋——描寫——分類——舉例——比較——引用——比喻——數(shù)據(jù)——圖表
——語言：——準確——簡明——通俗
網(wǎng)中每一知識點下面要附上簡要說明，內(nèi)容包括特色、作用、例句(至少要注明文章標題)，以例喚起回憶，生發(fā)聯(lián)想，對照運用。
策略3.善于由此及彼，遷移運用知識。
多次擔任高考命題負責人的章熊先生說過，為了“推動教改”、“從這幾年的試題命題可以看到這樣的意圖：一方面，盡量把結(jié)合教材的試題出得‘活’一點;另一方面又使從課外取材的試題占有更大的比重。”
這就告訴我們，高考既考查學生的知識素質(zhì)，又考查學生運用知識的能力，臨場應變的能力。試題出得“活”，我們復習也要著眼一個“活”字;課外試題比重大，我們復習就不能死記死背，而應該以課文為范例，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過聯(lián)想，由此及彼，遷移運用學過的知識。
下面試舉兩例說明：
《祝?！泛我圆扇〉箶⒎ǎ我园严榱稚┑膽K死和魯四老爺家的祝福對照起來寫?要回答這樣的問題，必須從知識的聯(lián)系想到《祝?！返闹黝}思想，想到《義理·考據(jù)·辭章》一文中關(guān)于義理和辭章關(guān)系的論述，這樣才能得其解。主題思想屬于內(nèi)容要素，結(jié)構(gòu)、寫法屬于形式要素，形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容決定形式。《祝?！匪圆扇〉箶⒔Y(jié)構(gòu)和對照寫法，完全出于揭露封建禮教吃人罪惡的需要，倒敘為了先制造悲劇氣氛，對照揭示了悲劇的社會根源。
再如，有一年高考語文試卷中有這樣的題目，翻譯“廣求其比”。要準確翻譯，必先搞清“比”的含義。從試題提供的短文的內(nèi)容看，“比”是褒義詞，其含義可聯(lián)系初中學過的《核舟記》，那篇文章中有“其兩膝相比者”一句，“比”注曰“靠近”。“廣求其比”的“比”，與“兩膝相比”的“比”意思相近，但需引申。“比”，靠近，可引申為“靠在一起”，“并列”，“不相上下”，“差不多”。結(jié)合原文，可講作“(德才)(跟他)差不多(的人)”。這樣一來，“廣求其比”就可譯為“廣泛訪求德才跟他差不多的人”。
通過分解、歸納、遷移運用，就可把厚書讀薄。這樣，學的的雖不多，但能得其精要，又能遷移運用。遷移運用，不但能鞏固已經(jīng)學過的知識，還能解決新問題，理解新知識，無形中擴大了知識面。這樣，厚書雖然讀薄了，但通過遷移運用，以簡馭繁，實際掌握的知識不是少了，而是更為豐富、更為系統(tǒng)、更為為廣博了。
高中語文虛詞復習的方法
1學會辨析語文虛詞
虛詞的數(shù)量同實詞比較起來要少得多，但用法非常靈活，因而復習要正確地掌握和使用確實不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重點掌握一些易用錯的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系。通過增強語感，有意識地體味它們在句中的作用來提高虛詞的辨析運用能力。
1. 復習時掌握一些易用錯的虛詞，辨清其細微的差別
例1：下列句中“對于”用得恰當?shù)囊痪涫?/p>
A：我們做教師工作，就要對于學生負責 B：這所學校，對于我們都是非常熟悉的。
C：對于如何進行高考復習，他早已心中有數(shù)了 D：他對于老師歷來尊敬。
解析：此題考查辨析介詞“對”“對于”的能力。“對”和“對于”在很多場合相同。凡是能用“對于”的地方都可以用“對”，但能用“對”的地方不一定都能用“對于 ”。因為“對”比“對于”的動作性強。當“對”表引進動作、行為的方向、目標或含有“對待”的意味時(如A句介詞引進的目標，有“向”之意，D句介詞表示“對待”)，只能用“對”而不能用“對于”。B項“對于”也用錯了，錯在顛倒了主客體的關(guān)系，“變化”不能對“我們”了解，只能是“人”了解“變化”。若把“對于”前后的人或事物的位置對調(diào)一下，就文通字順了。所答案是C
例2：下列加點的虛詞用得恰當?shù)囊豁検?/p>
A：關(guān)于不正之風，我們不能聽之任之。 B：對于招生問題，請與招辦直接聯(lián)系。
C：關(guān)于這個問題，大家有不同的看法。 D：魯迅先生《阿Q正傳》中的人物，對于我們并不陌生。
解析：此題考查辨析介詞“對于”與“關(guān)于”的能力。二者的主要區(qū)別體現(xiàn)在：①“關(guān)于”主要表示關(guān)聯(lián)涉及的范圍(如B)，“對于”則主要指出對象(如A)，有時既不是單純表示范圍，也不是單純指出對象，而是兩種情況兼有，這時“關(guān)于”和“對于”可以通用(如C)。②從在句中的位置看，“關(guān)于――”作狀語，只能放在句首，可以有語音停頓，以逗號表停頓，“對于―――”作狀語，放在句首、句中皆可，語音停頓與不停頓都行，所以答案為C
例3：依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(2002年高考)
①中美關(guān)系__動蕩，不符合雙方的根本利益 ②你比他只是___差一點，其實兩人不相上下。 ③這幾天我__接到一些莫名其妙的電子郵件 。
A一再 多少 往往 B再三 多少 常常
C一再 稍微 常?！ ?D再三 稍微 往往
解析：此題考查考生結(jié)合語境準確選用虛詞的能力。答案是C。(辯析略)
例4下列加點的連詞運用恰當?shù)囊豁?/p>
A：這篇小說，無論是選材和主題，都極具匠心。 B：不久，小王和小李及其幾個朋友也被叫了去。
C：怎么?你到現(xiàn)在還沒有決定去或者不去? D：河南是小麥、棉花以及玉米、高粱等農(nóng)作物的重要產(chǎn)區(qū)之一。
解析：此題考查幾個連詞的辨能力。A項“和”應改為“或”、“還是”，因為“和”所表示的是并列關(guān)系，而A句所提供的是一種選擇關(guān)系，選擇關(guān)系的連詞與“無論”搭配使用，表示普遍性。B項“及其”應改為“及”，因為“及”連接的是名詞或句詞短語，它所連接的各項之間通常有主次、輕重、前后之分;而“及其”是連詞“及”和代詞“其”構(gòu)成的固定短語，“及其”連接的雖然也是名詞性的短語，但它所連接的后一項是從屬于前一項或跟前一項相關(guān)的，所以合乎語境的應是“及”。C項“或者”應改為“還是”，因為連詞“還是”或“或者”雖然都表示選擇，但用法不同。“還是”可以用于疑問句中，含疑問語氣;“或者”只表選擇不表疑問。D項“以及”可以連接并列的詞、詞組，它們所連接的成分可以有主次的分別，也可以沒有主次之分，因此這一連詞的使用是正確的。答案為D。
例5：昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但沒有停，而且越下越大。(“而且”一詞用得是否正確)
解析：此題考查連詞“而且”“反而”的辨析。“而且”表同方向的遞進，“反而”表反方向的遞進。所以，此句中“而且”應改為“反而”。
例6：由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，進而為城鄉(xiāng)物質(zhì)交流提供了更為有利的條件。(“進而”一詞用得是否正確)
解析：此題考查連詞“從而”“進而”的辨析。“從而”重在表目的關(guān)系和因果關(guān)系。而“進而”重在表遞進關(guān)系，表不在前一個行動的基礎上進一步的行動。所以本題中的“進而”應為“從而”。
例7：下面必須使用“的”的一項是(2000年高考)
?、贋榱藢嵤┪鞑看箝_發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟( )的發(fā)展。
②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們( )的存在是通過間接渠道推斷出來的。
?、埏L險投資的注入可能使你( )錢袋立即充盈，有實力謀求新的發(fā)展。
④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝( )最大障礙。
A、①② B?、堍? C?、邰堋?D ①③
解析：此題考查助詞“的”的能力。“的”字用在定語后面，常見是修飾和領屬關(guān)系，用不用“的”要看具體情況。A項中可加可不加，但與“實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略 ”一同作“為了”的賓語，為保持前后和諧，以不加為好。B項中“它們”的定語，必須加“的”。C項是一個兼語句，“你”作“使”的賓語，“錢袋……發(fā)展”的主語，因而不能加“的”。D項中“歐亞高手取勝”作定語，須加“的”。所以答案是B。
2、掌握常見關(guān)聯(lián)詞的搭配
比如：A、無論困難__大，也要堅持到底。 B、盡管困難__大，我們也堅持到底了。
C、即使困難__大，我們也要堅持到底。
“無論”“盡管”“即使”等表示條件、轉(zhuǎn)折、假設關(guān)系的連詞還要與句中的代詞連詞等協(xié)調(diào)一致。上面三個句子依次填入“多么”“這么”“再”。
比如：同樣是表示條件，表充足條件的是“只要 ……就(都、便、總)”，表必要條件的“只有(唯有、除非)……才(否則)”，表無條件的“無論(不論、不管、任)……都(總、總是、也、還)。同樣表選擇關(guān)系，有未選定關(guān)系：還是、或者、是……還是;二選一的有：不是……就是、要么……要么;先舍后取的有：與其……不如(無寧);先取后舍的有：寧可……也不。同時我們還要注意這些關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別，如“不是……而是”“是……不是”是選擇關(guān)系，而“不是……就是”“是……還是”卻是選擇關(guān)系。
3、復習時注意虛詞的使用習慣
比如：A、“在……上”“在……下”中間插入的應是名詞或名詞性短語。如“在減少做題下，也有可能提高自己的成績。”“減少做題”是個述賓短語，應改為“在減少做題的情況下”。
B、“把”“被”在否定句中同，“把”字應放在否定詞的后面。如“我不把這本書看完，就不睡覺。”
C、“不但……而且”“一方面……一方面”等關(guān)聯(lián)詞，當前后兩個分句的主語相同時，第一個關(guān)聯(lián)詞放在主語后，前后兩個分句的主語不同時，第一個關(guān)聯(lián)詞放在主語前。如“不但我信任他，而且以前反對他的人，現(xiàn)在也信任他了。”
高中語文關(guān)于成語題的解題的注意要點
1、吃透詞義。
成語的含義不是它所構(gòu)成的單個詞語簡單疊加組合，而是在構(gòu)成成分提供的事件背景基礎上，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的，切不可望文生義。如：
例1、葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。這次去蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名正言順。
例2、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。
例1中“名正言順”的意思是名義正當，道理也講得通。后指做事理由正當而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說法與實際情況相符。例2中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。
2、褒貶誤用。
大多數(shù)成語含有一定的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由于對一些成語褒貶不辨，從而導致誤用。如：
例3、魯迅先生對于友人，尤其對于青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。
例4、現(xiàn)實中，有許多身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。
例3中的“無所不至”意思是沒有達不到的地方?，F(xiàn)多形容壞人到處干壞事或所有的壞事都做到了。貶義。例4中的“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機。整個詞語的意思是指為人坦率真誠，不用心機。褒義。
3、辨清對象。
成語因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語的大致適用對象范圍。如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：
例5、學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。
例6、小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
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例5中“喧賓奪主”比喻客人占了主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎知識與難題無主客之分。例6中“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬于自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。
4、刪除贅余。
雖然成語在句子中的意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復。如：
例7、一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎?其實，只能讓人貽笑大方。
例8、當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。
例7中“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。例8中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。
5、前后矛盾。
成語在句中意思盡管準確，還應注意它和其他詞語是否矛盾。如：
例9、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。
例10、開始，人家送禮他都不收，時間長了，他就認為是小事一樁，犯不著太認真，也就不以為然了。
例9中“浮光掠影”的意思是比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。“浮光掠影”與“極深刻的印象”矛盾。例10中“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意。說話者要表達的意思是“不認為錯”，可用“不以為非”。
6、搭配不當。
有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：
例11、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。
例12、這里藥鋪良好的水土條件，又有一個團結(jié)向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。
例11中“司空見慣”的意思是形容經(jīng)?？吹剑蛔銥槠娴氖挛?。后面不能帶賓語。而例12中的“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)”。
7、相信本義。
不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：
例13、每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)
例14、我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。
例13中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。例14中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。
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