高一語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試題
想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不止要背誦好要?jiǎng)悠鹗謥?lái)多做題，今天小編就給大家分享一下高一語(yǔ)文，有時(shí)間的就來(lái)多參考吧
表達(dá)高一語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試題
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.傴(yǔ)僂 媲美(pì) 烙印(luò) 飛流急湍(tuān)
B.廣狹(xiá) 威懾(shè) 篩選(shāi) 鮮為人知(xiān)
C.刮垢(ɡòu) 蛻除(tuì) 得逞(chěnɡ) 殘羹冷炙(zhì)
D.鉗制(qián) 咀嚼(jiáo) 攻訐(jié) 貶褒不一(bāo)
2.下列語(yǔ)段中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
魯迅作品之所以能夠穿越時(shí)代、具有堅(jiān)不可摧的力量，在于它對(duì)舊中國(guó)社會(huì)群體的解讀、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可謂獨(dú)具只眼。比如，《阿Q正傳》在現(xiàn)代文學(xué)史上不可替代的地位，不僅在于它對(duì)幾千年積淀的國(guó)民性的分析入木三分，更在于歷經(jīng)蹉跎歲月之后，它的“現(xiàn)實(shí)意義”和“針對(duì)性”一點(diǎn)也沒(méi)有減退，反而日顯其尖銳。
A.堅(jiān)不可摧 B.獨(dú)具只眼
C.入木三分 D.蹉跎歲月
3.下列各句中加點(diǎn)的字，解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.①眾謂予一行為可以紓禍 紓：解除 ②使來(lái)者讀之，悲予志焉 悲：同情
B.①斂貲財(cái)以送其行 斂：征收賦稅 ②而又有剪發(fā)杜門(mén) 杜：閉、塞
C.①將崇極天之峻 崇：推崇 ②情不勝其欲 勝：禁得住
D.①令將軍與臣有郤 郤：通“隙”,嫌隙 ②披帷西向立 披：分開(kāi)，掀開(kāi)
4.教育部2013年8月22日公布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見(jiàn)稿。下面是部分朋友對(duì)“史上最嚴(yán)”的減負(fù)新規(guī)的評(píng)論，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論，提煉出“減負(fù)”效果不理想的四條原因。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，每條不超過(guò)10個(gè)字。(4分)
@“踏雪尋镅75”：減負(fù)新規(guī)沒(méi)有產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，首要原因是我國(guó)龐大人口基數(shù)造成的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及壓力帶來(lái)的社會(huì)焦慮與急功近利心態(tài)，這個(gè)改變不可能一蹴而就。
@“渡西死亡”：建議真正取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格就近入學(xué)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，基層教育行政部門(mén)要真正肩負(fù)起責(zé)任。
@“ts10000”：現(xiàn)在課程改革的一些不合理之處，弄得一人上學(xué)，全家繁忙。我是大學(xué)畢業(yè)生，兒子上小學(xué)五年級(jí)，他的作業(yè)有時(shí)我都輔導(dǎo)不了，比如成語(yǔ)接龍什么的。
@“長(zhǎng)沙網(wǎng)友”：建議教育行政部門(mén)改革學(xué)制，提倡全面發(fā)展，拒絕一考定終身。
@“向玉36158”：減負(fù)遲遲不能見(jiàn)效，和政府部門(mén)抓升學(xué)率息息相關(guān)。建議建立規(guī)章制度，嚴(yán)防地方片面抓升學(xué)率。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》2013年8月22日18版)
?、?▲ ② ▲
?、?▲ ④ ▲
5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(5分)
2014年4月23日是第19個(gè)“世界閱讀日”。某媒體機(jī)構(gòu)曾對(duì)中國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀作了相關(guān)調(diào)查，其中兩項(xiàng)數(shù)據(jù)如下：
材料一： 2012年中國(guó)人紙質(zhì)圖書(shū)的平均閱讀量(統(tǒng)計(jì)對(duì)象為18-70周歲人群)
專(zhuān)業(yè)圖書(shū)(本) 新聞娛樂(lè)報(bào)刊(份) 其它期刊(份)
4.39 77.2 6.56
材料二：2012年紙質(zhì)圖書(shū)人均閱讀量對(duì)比(單位：本)
以色列 韓國(guó) 日本 美國(guó) 中國(guó)
64 11 8.45 7 4.39
?、?以上兩則材料中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，反映了中國(guó)人在閱讀方面存在什么問(wèn)題?(2分)
▲ ▲
?、普?qǐng)你為“閱讀日”擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭。(3分)
▲ ▲
二、 文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成第 6～9 題。
(一)
相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐詳為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。
秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之!”
《史記•廉頗藺相如列傳》(節(jié)選)
(二)
且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直① 也。入璧而秦弗予城，曲在秦;秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧;畏棄璧，則莫如弗予。
夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎?而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦?是時(shí)秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣!
吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉!”
明•王世貞《藺相如完璧歸趙論》(節(jié)選)
6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.召有司案圖 案：同“按”，按照 B.舍相如廣成傳 舍：安置
C.大王弗予城而紿趙璧 紿：欺騙 D.一勝而相如族 族：滅族
7.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.①設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 ②乃使其從者衣褐
B.①臣固知大王之弗予城也 ②藺相如之獲全于璧也，天也
C.①今奈何使舍人懷而逃之 ②且秦強(qiáng)而趙弱
D.①夫秦王既按圖以予城 ②以一璧故而失信于天下
8.以下對(duì)兩組選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.藺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和趙國(guó)交換和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了趙國(guó)。對(duì)藺相如的這一做法，王世貞持否定態(tài)度。
B.藺相如讓秦王齋戒五日，并且在朝廷上設(shè)置九賓之禮，他以為秦王絕不會(huì)答應(yīng)，沒(méi)想到秦王竟然答應(yīng)了。于是藺相如騎虎難下，只得讓人把和氏璧送回趙國(guó)。
C.王世貞認(rèn)為，既然秦王已經(jīng)“召有司案圖”，而且也按藺相如的要求“齋戒五日”，并“設(shè)九賓之禮”，那他應(yīng)該會(huì)把十五座城池送給趙國(guó)的。
D.王世貞認(rèn)為，為了得到一塊璧，秦國(guó)如果失去十五座城池，那是得不償失的事;但如果不失去十五座城池，又會(huì)失信于天下，所以秦王實(shí)際上是處于兩難的境地。
9.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子和相關(guān)課文中的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。(4分)
▲ ▲
(2)且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。(3分)
▲ ▲
(3)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退秦師》)(3分)
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三、古代詩(shī)詞鑒賞(10分)
10、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。
暮過(guò)山村
賈島
數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。
怪禽啼曠野，落日恐行人。
初月未終歲，邊烽不過(guò)秦。
蕭條桑柘處，煙火漸相親。
(1)詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么?是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
▲ ▲
(2)“邊烽不過(guò)秦”是什么意思?表現(xiàn)了作者什么思想?(4分)
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(3)尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境? (2分)
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四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ▲ ，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)
(2)汩余若將不及兮， ▲ 。(屈原《離騷》)
(3)朝搴阰之木蘭兮， ▲ 。(屈原《離騷》)
(4) ▲ ，不指南方不肯休。(文天祥《渡揚(yáng)子江》)
(5)而為之記，亦以明死生之大， ▲ 。(張溥《五人墓碑記》)
(6)憂勞可以興國(guó)， ▲ 。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)
(7)有善始者實(shí)繁， ▲ 。(魏徵《諫太宗十思疏》)
(8)臣所以去親戚而事君者， ▲ 。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本(20分)
閱讀下面的作品，完成12～15題。
人體模特兒瑪利亞
席慕容
在布魯塞爾學(xué)畫(huà)的時(shí)候，早上都是人體寫(xiě)生的課，畫(huà)室里經(jīng)常有兩三個(gè)模特兒擺姿勢(shì)給我們畫(huà)。他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗(yàn)，也都很敬業(yè)。每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)，準(zhǔn)時(shí)走，只要一到上課時(shí)間，一走上他的位置，一擺好姿勢(shì)，他就不再說(shuō)話也不再動(dòng)作，在幾十分鐘的時(shí)間里，安靜沉穩(wěn)得如一具雕像。
這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€(gè)叫做瑪利亞的模特兒的原因了。因?yàn)樗坏３＿t到，常常借故早退，并且，擺姿勢(shì)的時(shí)候，從來(lái)不能讓我們滿意。如果是坐著的姿勢(shì)的話，還勉強(qiáng)對(duì)付?？墒?，因?yàn)樗兄桓遍L(zhǎng)而瘦削的身材，所以教授常常要求她擺出站立的姿勢(shì)。因此，多半的時(shí)間，她都是站著的。在開(kāi)始的五分到十分鐘里面，她還算合作，還能努力地保持直立的姿勢(shì)，努力地睜大她那很黑很深的眼睛，但是，只要時(shí)間稍微久一點(diǎn)，她就開(kāi)始搖晃了，眼睛也時(shí)開(kāi)時(shí)閉，有時(shí)候還會(huì)自說(shuō)自話起來(lái)。
在那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就開(kāi)始低聲埋怨，我也會(huì)一陣一陣地覺(jué)得煩躁。平常的我可以開(kāi)玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽;但是，站在畫(huà)布前的我，尤其是那個(gè)二十二三歲時(shí)年輕氣盛的我，是絕對(duì)不能容許有一絲一毫的差錯(cuò)的。
當(dāng)然，在起初的時(shí)候，我還是盡量容忍?？墒牵侥且惶?，我實(shí)在是受不了了。那天，上課的時(shí)候，愛(ài)瑪帶了幾個(gè)橘子來(lái)，那是個(gè)教授不在的上午，畫(huà)室里自然就活潑了一點(diǎn)。愛(ài)瑪剝橘子給我們吃，畫(huà)室里充滿了橘子皮的香氣。
這個(gè)時(shí)候，瑪利亞忽然說(shuō)話了，就在木制的高高的寫(xiě)生臺(tái)上，她向愛(ài)瑪說(shuō)：“請(qǐng)你給我一點(diǎn)橘子皮吃好嗎?”
大家都有點(diǎn)吃驚，很少有正在工作中的模特兒會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，并且開(kāi)口要東西吃的，而且要的是橘子的皮!愛(ài)瑪有點(diǎn)不好意思，趕快遞給她幾瓣橘子，但是，瑪利亞不要，她只要橘子皮，她說(shuō)：“我喜歡吃橘子皮，可以提神。”
全班都哄笑了起來(lái)。真的啊，這個(gè)老愛(ài)打瞌睡的瑪利亞實(shí)在是需要提提神的啊!
而我的忍耐已經(jīng)達(dá)到極限了!整個(gè)早上，對(duì)畫(huà)室里的嘈雜，對(duì)瑪利亞的不合作，對(duì)正在畫(huà)的那張畫(huà)的毫無(wú)進(jìn)展，對(duì)這所有一切的不滿都在這個(gè)時(shí)候爆發(fā)了出來(lái)。我把筆摔進(jìn)畫(huà)箱里，把畫(huà)箱用力地大聲地關(guān)上，然后拿著畫(huà)布?xì)鉀_沖地走出畫(huà)室。無(wú)論如何，這樣一個(gè)本來(lái)可以用功的早上是完全浪費(fèi)了。
晚上，在宿舍里，在燈下，我又把那張畫(huà)再拿出來(lái)端詳，想看一看還有些什么可以努力或者補(bǔ)救的辦法。畫(huà)布上的瑪利亞面對(duì)著我。其實(shí)，如果不是這樣瘦削和無(wú)神的話，她的輪廓應(yīng)該可以算是很美麗的。
隔壁的阿麗絲跑過(guò)來(lái)找我聊天，她是一間公立醫(yī)院的護(hù)士。那天晚上，她一看那張畫(huà)就叫了起來(lái)：“我的天!你把她畫(huà)得真像!”我很奇怪地問(wèn)道：“怎么，你認(rèn)識(shí)瑪利亞嗎?”
“怎么不認(rèn)識(shí)，在中學(xué)里，她高我?guī)准?jí)，長(zhǎng)得漂亮，一畢業(yè)就結(jié)婚了?？墒牵怂?/p>
個(gè)孩子以后，有一天，她丈夫一句話也不說(shuō)就走了，隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒(méi)有回信地址的信來(lái)，說(shuō)對(duì)不起她，勸她把四個(gè)孩子送到育幼院。你看，有這樣荒.唐的事!”
阿麗絲說(shuō)著說(shuō)著竟然笑了起來(lái)。是啊，她的未婚夫每天下班以后都會(huì)來(lái)找她，兩個(gè)人甜甜蜜蜜地說(shuō)上好多話，她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒.唐的婚姻呢!
“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我還真不敢認(rèn)她哩!她說(shuō)，她拼命也要保住這四個(gè)孩子，絕不讓他們?cè)獾椒蛛x的命運(yùn)。她已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)電車(chē)，所以，你別小看她，她白天去你們學(xué)校做模特兒，晚上可就是夜班電車(chē)的女司機(jī)哩!”
我怔住了……
從那天以后，我一直不太敢正視瑪利亞，在她的面前，我一直不太敢抬起頭來(lái)。
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括瑪利亞的形象。(4分)
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13.文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用?(6分)
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14.小說(shuō)結(jié)尾段表達(dá)了“我”怎樣復(fù)雜的情感?(4分)
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15.這篇小說(shuō)可以給我們哪些人生啟示?試加以探究。(6分)
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六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本閱讀(15 分)
閱讀的文字，完成16～18 題。
美國(guó)人的讀書(shū)態(tài)度
梁厚甫
?、儆幸淮?，我和一個(gè)朋友去看一個(gè)中國(guó)畫(huà)家的畫(huà)展。這畫(huà)家是以畫(huà)人物畫(huà)知名的。其中有一幅畫(huà)，畫(huà)一個(gè)書(shū)生正在讀書(shū)，其旁站一個(gè)女人，替他加上爐香。不用問(wèn)，畫(huà)題必然是“紅袖添香夜讀書(shū)”了。這幅畫(huà)在我看來(lái)，沒(méi)有多大的了不起，但了不起的事情卻是這個(gè)美國(guó)朋友不斷地追問(wèn)，這一幅畫(huà)的意境是什么。要把畫(huà)的意境向朋友說(shuō)明，那就是件大事了。
?、跒槭裁词羌笫履?因?yàn)橹袊?guó)人與美國(guó)人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度有所不同。
?、鄄荒芊裾J(rèn)，中國(guó)人對(duì)讀書(shū)的觀念過(guò)于隆重;而美國(guó)人對(duì)于讀書(shū)視為一件平常已極的事情，其平常有如搔頭和抓耳朵一般。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)美國(guó)青年人，靠在大球場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)上，金雞獨(dú)立地僅是一腳到地，讀一本書(shū)，讀上兩個(gè)鐘頭，沒(méi)有變換位置，直到他的書(shū)讀完以后才走開(kāi)。
④中國(guó)人能這樣讀書(shū)的，我似乎還未見(jiàn)過(guò)。中國(guó)有一點(diǎn)錢(qián)的人家，都有一間專(zhuān)為讀書(shū)而設(shè)的書(shū)房，較次的，也會(huì)在自己的臥室里設(shè)一張書(shū)桌。這一種豪華的設(shè)置，一般美國(guó)人是沒(méi)有的。美國(guó)人家中有書(shū)桌的，百中無(wú)一;美國(guó)人要讀書(shū)，都在吃飯的桌子上邊。美國(guó)人不見(jiàn)得家家都有飯廳，沒(méi)有飯廳的人，吃飯的桌子就在廚房?jī)?nèi)，因此，廚房就是美國(guó)人的書(shū)房。書(shū)籍放在什么地方呢?書(shū)籍放在車(chē)房壁上的架上邊。把新書(shū)買(mǎi)回來(lái)，就放到車(chē)房去。
?、菝绹?guó)人沒(méi)有書(shū)房，然而卻能隨時(shí)隨地讀書(shū)。美國(guó)人讀書(shū)不必找寧?kù)o的環(huán)境。在鬧市中，經(jīng)常有一片小草地，草地上有一兩張椅子，上面坐著的就是讀書(shū)人。在美國(guó)，隨時(shí)隨地都可看見(jiàn)人讀書(shū)。這不是說(shuō)美國(guó)人勤學(xué)，而是中外的讀書(shū)態(tài)度有所不同。
⑥歷史上，中國(guó)的讀書(shū)人是一種特殊的人物?！队讓W(xué)詩(shī)》說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”由于讀書(shū)人是一種特殊的人物，因此，讀書(shū)也變成為一種神秘的事情。神秘之極，便變成為“紅袖添香夜讀書(shū)”。平心論事，紅袖添香，未嘗不好;如果非要紅袖添香才能讀書(shū)的，那就不免過(guò)于隆重其事了。
⑦先要把讀書(shū)看得平凡才可以讀書(shū)。如何使自己在心理上把讀書(shū)看得平凡，那就首先要忘記讀書(shū)人是一種特殊人物。其次，對(duì)讀書(shū)的結(jié)果不要期望過(guò)高。中國(guó)有一句老話，叫做“書(shū)中自有顏如玉”，這是騙人的。
?、嗾_的讀書(shū)態(tài)度是：有空便要讀書(shū)，不讀書(shū)，浪費(fèi)光陰，未免可惜。
?、嶂劣谧x書(shū)是否有收獲呢?仍應(yīng)該相信古人的話：“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。”美國(guó)人的讀書(shū)態(tài)度之所以可取，就是因?yàn)槊绹?guó)人把讀書(shū)視為生活的一部分。
16.簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。(6分)
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17.第③段和第④段運(yùn)用了什么論述方法?作用是什么?(4分)
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18.中國(guó)人把讀書(shū)看得隆重主要表現(xiàn)在哪些方面?(5分)
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七、作文(70分)
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢(qián)以后∕要給母親買(mǎi)好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后……∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。
這是韓國(guó)前總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。
要求：全面理解材料，自行立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
高一語(yǔ)文參考答案
三、 文言文閱讀(19分)
6.A(案：同“按”，審察，察看)
7.B(主謂間取消句子獨(dú)立性。A.乃：才;于是，就 C.而：連詞，表修飾;表并列D.以：連詞，表修飾;因?yàn)?
8.B(“藺相如騎虎難下，只得讓人把和氏璧送回趙國(guó)”不當(dāng))
9.(1)我實(shí)在怕被大王欺騙而對(duì)不起(辜負(fù))趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，(已經(jīng))從小路到達(dá)趙國(guó)了。(“誠(chéng)”“見(jiàn)”“負(fù)”“間”各1分)
(2)況且秦國(guó)想得到和氏璧，趙國(guó)不給和氏璧，雙方都沒(méi)有什么理虧理直可說(shuō)。( “欲”“弗予”“無(wú)所”各1分)
(3)越過(guò)別國(guó)(或“晉國(guó)”)而把原地(鄭國(guó))當(dāng)作邊邑，你知道這是困難的，怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)(晉國(guó))增加(土地)呢?(“鄙”“ 焉”“ 陪”各1分)
【附】《藺相如完璧歸趙論》(節(jié)選)譯文
況且秦國(guó)想要得到玉璧，趙國(guó)不給，雙方都沒(méi)有什么是非曲直可言。趙國(guó)送去玉璧而秦國(guó)不給城，其曲在秦。秦國(guó)給城而趙國(guó)收回了玉璧，其曲在趙。要想使秦國(guó)理屈，則不如放棄玉璧;害怕失去玉璧，則不如不給。
秦王既然按照地圖劃給了城池，又設(shè)九賓之儀典，齋戒之后才接受玉璧，其勢(shì)已是不得不給城的了。如果秦王得到了璧而不給城，相如便可上前陳述：“我本來(lái)就知道大王是不會(huì)給城的。這璧不就是趙國(guó)的一塊玉璧嗎?而十五座城池是秦國(guó)的寶物?，F(xiàn)在假如大王以一塊璧的緣故，而拋棄了十五座城池，十五城的百姓，都會(huì)深深怨恨大王像草芥一樣拋棄了他們。大王不給城，而騙去了趙國(guó)的璧，為了一塊璧的緣故而失信于天下，我請(qǐng)求死在這里，以表明大王的失信。”這樣，秦王未必不歸還玉璧。而當(dāng)時(shí)為什么要派手下的人藏璧逃離，從而使理直的一方歸于秦國(guó)呢!當(dāng)時(shí)秦國(guó)并不想與趙國(guó)關(guān)系破裂啊。假如秦王怒斬相如于市上，再派武安君率十萬(wàn)大軍逼臨邯鄲，責(zé)問(wèn)璧的去向以及趙國(guó)的失信，一次獲勝可使相如滅族，第二次獲勝玉璧終究還得屬于秦國(guó)。
因此我說(shuō)：“藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在澠池對(duì)秦國(guó)的強(qiáng)硬較量，以柔韌使廉頗慚悟，就越來(lái)越顯得高妙了。而他能完璧歸趙的原因，的確是上天在偏袒他啊!”
三、古代詩(shī)詞鑒賞(10分)
10.(1)重在描繪山村的寧?kù)o(2分)。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數(shù)里外就聽(tīng)到水聲，以響襯靜(1分)，后句從視覺(jué)上直寫(xiě)人煙稀少(1分)，聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象相互襯托，寫(xiě)出來(lái)山村的寂靜凄冷。(意思對(duì)即可)
(2)表明山村沒(méi)有遭受戰(zhàn)火(2分)，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)(2分)。(意思對(duì)即可)
(3)寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的喜悅感受。(答出“尾聯(lián)寫(xiě)接近山村時(shí)的喜悅感受”意思也可)
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.(1)路曼曼其修遠(yuǎn)兮(2)恐年歲之不吾與(3)夕攬洲之宿莽(4)臣心一片磁針石
(5)匹夫之有重于社稷也(6)逸豫可以亡身 (7)能克終者蓋寡 (8)徒慕君之高義也
(共8分，每空1分)
六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本閱讀(15 分)
16.(6分)先從看一位中國(guó)畫(huà)家的畫(huà)展起筆，引出中國(guó)人與美國(guó)人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度不同;再具體分析兩種讀書(shū)態(tài)度的不同及原因;最后提出正確的讀書(shū)態(tài)度，肯定美國(guó)人的讀書(shū)態(tài)度。
17.(4分)舉例論證(1分)，對(duì)比論證(1分)。論證觀點(diǎn)——中國(guó)人對(duì)于讀書(shū)的觀念過(guò)于隆重，美國(guó)人把讀書(shū)視為生活的一部分(2分，如答出“論證‘中國(guó)人與美國(guó)人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度不同’”亦可)。
18.(5分)要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)讀書(shū)的地方;只有特殊的人才能讀書(shū)，讀書(shū)是神秘的事;對(duì)讀書(shū)的結(jié)果期望過(guò)高。(答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)給3分，答對(duì)3點(diǎn)給5分)
七、作文(70分)
19.參照高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
高一級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題
一、選擇題(每小題3分，共24分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.傴僂(gōu) 旋渦(xuàn) 庇護(hù)(bì) 煢煢孑立(jié)
B.自詡(yǔ) 烙印(lào) 對(duì)峙(shì) 玲瓏剔透(tī)
C.鬈曲(quán) 孱頭(càn) 趿拉(jí) 應(yīng)運(yùn)而生(yīng)
D.攻訐(jié) 腦髓(suǐ) 潛藏(qián) 殘羹冷炙(zhì)
2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A. 寒暄 氣勢(shì)洶洶 走頭無(wú)路 天有不測(cè)風(fēng)云
B. 煙靄 綠蔭蔽天 唉聲嘆氣 失之毫厘，謬以千里
C. 威懾 禮上往來(lái) 百無(wú)聊賴(lài) 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公
D. 遐思 迫不急待 破釜沉舟 桃李不言，下自成溪
3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.老校長(zhǎng)拍著我們的肩頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們是明日黃花，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，一定要努力學(xué)習(xí)啊。”
B.有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“猶太金融資本家在豪宅客廳里打個(gè)噴嚏，世界上不少銀行都將連鎖感冒。”這可不是駭人聽(tīng)聞，他們?cè)谌蛘谓?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用確實(shí)非常之大。
C.我記得，父親對(duì)我們兄弟三人從沒(méi)有過(guò)好臉色，有時(shí)耳提面命，甚至棍棒相加。
D.某建筑公司會(huì)計(jì)程某，為填補(bǔ)貪污挪用公款的虧空，不惜再次把巨額公款投入股市，這種做法無(wú)異于飲鴆止渴。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.溫家寶總理9月7日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，聽(tīng)取關(guān)于蓬萊19-3油田溢油事故處理，研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。
B.學(xué)生冒雨為領(lǐng)導(dǎo)表演節(jié)目、在太陽(yáng)底下暴曬歡迎領(lǐng)導(dǎo)的事件時(shí)有發(fā)生，我們的教育者要深刻反思這種事情是由于什么深層原因所造成的。
C.7.23甬溫線特別重大鐵路交通事故，再次暴露了安全責(zé)任落實(shí)不到位、安全管理不嚴(yán)格等問(wèn)題，人們對(duì)這場(chǎng)本不該發(fā)生的事件痛心疾首。
D.2012年春晚主持陣容打破了慣常的“三男三女”組合模式，改用“四男兩女”組合，刻意拉大了主持人的年齡跨度和風(fēng)格搭配，亦莊亦諧，新穎活潑。
5、語(yǔ)言運(yùn)用題(4分)
南通某旅客欲去西安旅游，拿不準(zhǔn)坐飛機(jī)還是乘火車(chē)，為此他咨詢(xún)了南通某旅行社。如果你是旅行社的業(yè)務(wù)員，請(qǐng)以“如果選擇飛機(jī)(火車(chē))”開(kāi)頭，結(jié)合相應(yīng)時(shí)刻表，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦該種交通工具的理由。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、親切得體，言之成理。(40字以?xún)?nèi))
南方航空CZ5539南通—西安時(shí)刻表
航班號(hào) 起點(diǎn)站 起飛時(shí)間 終點(diǎn)站 到達(dá)時(shí)間 票價(jià)
CZ5539 南通 08∶00 西安 10∶55 1225
K419/K418列車(chē)南通—西安時(shí)刻表
車(chē)次 列車(chē)類(lèi)型 始發(fā)車(chē)站 發(fā)車(chē)時(shí)間 到達(dá)時(shí)間 票價(jià)
K419/K418 硬座快客 南通 20∶17 第二天 10∶46 338
如果選擇 * _______， *
* 。
6、簡(jiǎn)述“海棠社”或“菊花社”的主要情節(jié)。(5分)
二、古詩(shī)文閱讀
(一)閱讀下面文言語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。(22分)
秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前日：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王日：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆日：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎?且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣秦璧，拜送書(shū)于庭。何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。
相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王日：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。
秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王日：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。惟大王與群臣孰計(jì)議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。
7.下列各句與所給例句句式相同的一項(xiàng)( )
例句：臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
A.求人可使報(bào)秦者 B.或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近
C.大王來(lái)何操? D.即今之傫然在墓者也
8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )
A.秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧 / 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
B.卒廷見(jiàn)相如/ 卒相與歡，為刎頸之交
C.引趙使者藺相如 / 左右或欲引相如去
D.得璧，傳之美人，以戲弄臣 / 趙王豈以一璧之故欺秦邪
9.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是( )
例：卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之
A.北雖貌敬，實(shí)則憤怒。 B.吾社之行為士先者
C.素善留侯張良 D.秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之
10.下列各句表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。它記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)共約3000年的歷史，魯迅稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
B.《史記》全書(shū)體例包括本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表五部分，共130篇。
C.本文依時(shí)間順序?qū)懥送觇禋w趙、澠池會(huì)、將相和三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫(xiě)秦國(guó)與趙國(guó)的矛盾，側(cè)重表現(xiàn)藺相如的智和勇，最后一個(gè)故事寫(xiě)廉頗和藺相如的矛盾，側(cè)重表現(xiàn)藺相如顧全大局、寬容忍讓的精神。
D.全文用了對(duì)比和襯托之法來(lái)刻畫(huà)人物。廉頗和藺相如這兩個(gè)人物，一主一次，一詳一略，相映生輝，使性格特征更加明顯。
第Ⅱ卷
11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)公之視廉將軍孰與秦王?(3分)
(2)故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(4分)
(3)聞道百，以為莫己若者，我之謂也。(3分)
(二)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(10分)
昭君怨
南宋•鄭域
道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。
12.本詞上闋詠贊的是什么事物?是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(5分)
13.這首詞下闋，用了什么手法?表現(xiàn)了什么思想情感?(5分)
14、默寫(xiě)(8分)
(1)今兩虎共斗， 。吾所以為此者， 。(《廉頗藺相如列傳》)
(2)恩所加， ;罰所及， 。(《諫太宗十思疏》)
(3)哀思墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生大， 。(《五人墓碑記》)
(4)日月忽其不淹兮， 。惟草木之零落兮， 。(《離騷》)
(5)子曰：“巧言亂德。 。”(《論語(yǔ)》)
三、現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下面小說(shuō)，回答后面的問(wèn)題。(14分)
審 丑
嚴(yán)歌苓
拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無(wú)定，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我們年輕時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個(gè)鋼琴得五千哪。”
老頭兩片嘴唇啟開(kāi)著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的。”
“大爺，可現(xiàn)在……”
“你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成……”
無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)，許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫(huà)幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。
晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫(huà)商家。敲開(kāi)門(mén)，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀!不認(rèn)識(shí)我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。
“你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴?忘啦?”
無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開(kāi)始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>
“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)!唉，咱家來(lái)稀客啦!”他對(duì)女人說(shuō)。
無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫(huà)靠在茶幾腿上。
“這幾張畫(huà)……”
“先不談生意，先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧!”
這時(shí)有人輕輕叩門(mén)。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺!”“我哪兒來(lái)的爺爺?他老臉不要，我可要臉!”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開(kāi)飯，不然他下回專(zhuān)趕 吃飯時(shí)間來(lái)!你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“拿上你的畫(huà)，咱們上臥室談。”
無(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門(mén)掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音。
“臭兒又不在嗎?老也沒(méi)見(jiàn)他，想得慌。”
“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)!”
“那我多等會(huì)兒。”
“哎哎!……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!……”
無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過(guò)了，成漿了。
無(wú)定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開(kāi)飯桌時(shí)離開(kāi)了。
不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢(qián)。無(wú)定揣了錢(qián)，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。
無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門(mén)上方有一個(gè)手寫(xiě)的號(hào)碼：三百四十一。門(mén)邊一輛垃圾車(chē)……
“哦，您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”
那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢(qián)給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺?shù)氖裁慈?”那人問(wèn)。
“朋友。”無(wú)定答。
“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子?”
“對(duì)。”
“他真對(duì)他爺爺那樣好?”
無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō)：“真的。”
(節(jié)選自《審丑》，有刪改)
15.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)
16.結(jié)合文意賞析兩處畫(huà)線部分。(4分)
17.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
(二)閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。(15分)
那些最美好的品質(zhì)
邰 筐
在某宿舍樓衛(wèi)生間昏黃的燈光下，一個(gè)年輕人在水龍頭下的洗手盆上墊了一塊木板，雙腿斜蹬著地面，用左臂支撐著前傾的身子，上身趴在木板上，忘我地寫(xiě)著東西，以至有人上廁所從身邊經(jīng)過(guò)他都渾然不覺(jué)……每晚熄燈鈴響過(guò)以后，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那里。
這一幕發(fā)生在上世紀(jì)八十年代的解放軍藝術(shù)學(xué)院。這個(gè)人就是剛剛獲得本年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言。而他27年前在衛(wèi)生間寫(xiě)下的，就是他的成名作《透明的紅蘿卜》。
這個(gè)故事，文壇知道的人并不多，曾經(jīng)執(zhí)教于解放軍藝術(shù)學(xué)院的黃憲國(guó)在1990年秋天的一次文學(xué)講習(xí)班上作為勵(lì)志的例子給學(xué)員講述了這個(gè)細(xì)節(jié)，而我就曾是那屆學(xué)員中的一個(gè)。
我至今還記得當(dāng)年讀莫老師的中篇《透明的紅蘿卜》時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，第一次從文字中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，猶如醍醐灌頂。他的語(yǔ)言那么神秘和輕盈，似乎寫(xiě)下的每一個(gè)漢字隨時(shí)都能從紙上飛翔起來(lái)。一顆孤獨(dú)的少年之心第一次在文學(xué)中得到了呼應(yīng)，從此我迷上了莫老師的小說(shuō)，這些年讀完了能買(mǎi)到或搜羅到的他所有的作品。
許多年以后，當(dāng)我第一次站在莫老師面前，說(shuō)句實(shí)話，他完全顛覆了我心目中文學(xué)大師的形象。
一襲布衣的他那么平易，憨態(tài)可掬，像個(gè)老小孩。我絲毫也沒(méi)感覺(jué)到是第一次見(jiàn)他，仿佛好多年前早就熟悉了。他呵呵笑著說(shuō)，“小老鄉(xiāng)，剛在《人民文學(xué)》讀了你一組詩(shī)，你在《方圓》寫(xiě)的那些文章我也看過(guò)，不錯(cuò)。”我突然受到了夸贊，有點(diǎn)囧，像調(diào)皮學(xué)生突然被揪到了班主任面前。
接下來(lái)的日子，我自然多了不少見(jiàn)到莫老師的機(jī)會(huì)。每次去，莫老師都會(huì)提前泡好一壺茶，一進(jìn)門(mén)一杯熱騰騰的茶就能捧在手中。喝茶的功夫，往往是聽(tīng)莫老師談文學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。
我驚異于莫老師的細(xì)致與平和，像他這樣的大家竟然對(duì)什么時(shí)候哪個(gè)省又冒出一個(gè)有潛力的新作者，哪個(gè)刊物又發(fā)出一篇不錯(cuò)的小說(shuō)如數(shù)家珍。莫老師曾鼓勵(lì)我嘗試寫(xiě)一點(diǎn)非虛構(gòu)作品，他說(shuō)你既是詩(shī)人又是記者，兩種問(wèn)題一綜合，沒(méi)準(zhǔn)就能搞一個(gè)有影響的非虛構(gòu)文本出來(lái)。正是在莫老師的鼓勵(lì)下，我拿出了第一個(gè)非虛構(gòu)長(zhǎng)篇《看房記》的梗概。我的非虛構(gòu)長(zhǎng)篇寫(xiě)作計(jì)劃獲得了2012年度人民文學(xué)“大地寫(xiě)作計(jì)劃”的扶持，計(jì)劃明年寫(xiě)完，也算是我向莫老師第一次交上的小說(shuō)作業(yè)。
這些年莫老師突然迷上了書(shū)法，我曾在《書(shū)法》雜志上看到他的一幅手札，敦厚中透著率性灑脫，文氣中透著高古清雅之氣。一天下午，我有幸現(xiàn)場(chǎng)目睹了莫老師的左手書(shū)法，那簡(jiǎn)直是一種享受。莫老師左手扣著右手腕，慢慢把墨研勻，然后凝神屏氣，懸腕捉筆，一氣呵成。寫(xiě)到得意處，莫老師抿著嘴，右手扶腰，額頭上都是汗，樣子特別可愛(ài)，寫(xiě)下的似乎不只是幾個(gè)漢字，而是認(rèn)真完成了一套對(duì)古漢語(yǔ)拜祭的儀式。
知道莫老師寫(xiě)字，求字的人也就蜂擁而至，圈子里的作家、詩(shī)人，曾經(jīng)采訪過(guò)他的記者，以前的戰(zhàn)友、同事……莫老師從不忍拒絕人，總是笑呵呵應(yīng)承，哪怕耽誤了自己的寫(xiě)作進(jìn)程也沒(méi)有怨言。莫老師自己給自己下了個(gè)定義：善良、懦弱，不傷害人。
一個(gè)曾采訪過(guò)莫老師的記者這樣回憶，“結(jié)束采訪在茶館里出來(lái)后，他堅(jiān)持先給我攔一輛出租車(chē)讓我先走。”
我們偶爾和莫老師聚會(huì)，他從不讓人接送，而是自己騎著一輛破舊的大輪自行車(chē)，從平安里一直騎到后海的孔乙己酒店或南鑼鼓巷深處的某個(gè)小館。說(shuō)好的時(shí)間他是從不遲到的，總是按點(diǎn)趕到。魯國(guó)人那些最美好的品質(zhì)在莫老師的骨頭里珍藏著，在他血液里流淌著……
進(jìn)入2012年9月，諾貝爾獎(jiǎng)的事在網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，莫老師為了躲清靜回山東高密去了。
老作家叢維熙曾對(duì)莫言有這樣的描述：“莫言是個(gè)一貫沒(méi)有文場(chǎng)中嬌氣，肯于在集體中吃苦負(fù)重的人。早在1987年，中國(guó)作家代表團(tuán)出訪德國(guó)的時(shí)候，莫言在團(tuán)隊(duì)中也拿出他的那份樸實(shí)，在往返的機(jī)場(chǎng)上扮演搬運(yùn)工的角色。其實(shí)并沒(méi)有人讓他這么干，其閃光點(diǎn)出自他的行為本能，源于他性格里具有的憨厚。”
(選自《方圓》2012年第20期，有刪節(jié))
18.本文以一個(gè)年輕人在宿舍樓衛(wèi)生間昏黃的燈光下寫(xiě)作的情景開(kāi)頭，有何作用?(4分)
19.文章寫(xiě)了莫言哪些美好的品質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合原文分點(diǎn)概括。(5分)
20.作者第一次見(jiàn)莫言時(shí)，為什么會(huì)“絲毫也沒(méi)感覺(jué)到是第一次見(jiàn)他，仿佛好多年前早就熟悉了”?(6分)
四、寫(xiě)作(70分)
22.閱讀以下文字，按要求作文(70分)
有這樣一個(gè)故事：一年冬天，爸爸需要一些柴禾，孩子找到一棵死樹(shù)，把它砍掉了。到了第二年春天，令人驚愕的是，樹(shù)干周?chē)隽诵卵?。爸爸看了看說(shuō):“孩子,別在冬天里砍樹(shù)。”
是啊,大自然有四季，爛漫的春、絢麗的夏、豐碩的秋、蕭索的冬……人又何嘗不是呢?有時(shí)心情好，諸事順，春風(fēng)得意;有時(shí)坎坷、挫折接踵而至，讓你仿佛置身寒冬。朋友，當(dāng)你突遇寒流，請(qǐng)記?。翰灰诙炖锟硺?shù)，更不要憂郁地哭泣。等待，耐心地等待，把心望向太陽(yáng)升起的地方!你看，暴風(fēng)雪已經(jīng)過(guò)去，春天正翩然走來(lái)……
請(qǐng)以“等待春天”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文,要求立意自定,不得抄襲。
參考答案
1.D 2.B 3.D
4. C(A“處理”后加“意見(jiàn)”或“建議”，作為“聽(tīng)取”的賓語(yǔ);B“是由于什么深層原因所造成的”句式雜糅;D搭配不當(dāng)，“拉大”不能支配“風(fēng)格搭配”。)
5.參考示例一：如果選擇飛機(jī)，您早上8：00出發(fā)，上午10:55到達(dá)，既能快速到達(dá)旅游地，又能游藍(lán)天，看云景，是不錯(cuò)的選擇。
參考示例二：如果選擇火車(chē)，您晚上8:17出發(fā)，第二天上午10:46到達(dá)，既能在火車(chē)上舒服地休息一宿，又節(jié)省出行費(fèi)用，是不錯(cuò)的選擇。(時(shí)間、優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確3分，“您”、“不錯(cuò)的選擇”等用語(yǔ)2分。每超過(guò)3個(gè)字扣1分，扣完為止)
6.(1)海棠社，探春發(fā)起詩(shī)社，李紈自薦掌壇，李紈自號(hào)稻香老農(nóng)，探春叫秋爽居士，探春叫蕉下客，黛玉叫瀟湘妃子，薛寶釵叫蘅蕪君，寶玉叫富貴閑人、絳洞花主……李紈出題，題目是各作《詠白海棠》七律一首，限韻。寶釵以“含蓄渾厚”奪冠，黛玉以“風(fēng)流別致"居次。
(2)菊花社：湘云主邀，寶釵出題(湘云補(bǔ)充)，題目是《憶菊》《訪菊》《種菊》《訪菊》《供菊》《詠菊》等十二個(gè)，七律，不限韻，黛玉以“詩(shī)也新，立意更新”“巧的卻好，不露堆砌生硬"奪魁，探春、湘云居次。(第37回、第38回)
7——10BBDD
11.略
12.梅。寫(xiě)花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫(xiě)花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。(生長(zhǎng)季節(jié)、顏色、香氣、生長(zhǎng)環(huán)境、姿態(tài)四方面)(5分)
13.用了對(duì)比手法。明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境“一般開(kāi)”，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格。(5分)
14.小不忍則亂大謀
15.①外貌丑陋;②吃苦耐勞;③深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”);④晚景凄涼。(4分)
16.第一句：側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“不少人”臉上的表情表現(xiàn)曾老頭的貌丑(或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是‘丑’的”)。(2分)
第二句：心理描寫(xiě)，“墜”字形象地刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。(2分)
18.①標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)(或反諷);②“審丑”是一種繪畫(huà)“原則”(或“流派”“風(fēng)格”“理論”等)，老人成為學(xué)生的“審丑”對(duì)象;③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈;④小臭兒不孝(或“忘恩負(fù)義”)，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。(6分)
19.(4分)引出本文傳主莫言(1分)，為后文提到莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)埋下伏筆，點(diǎn)明獲獎(jiǎng)并非僥幸(1分)激發(fā)讀者的好奇與關(guān)注，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣(1分);作者對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)記憶清晰，表明了作者對(duì)莫言的深切關(guān)注和了解，使全文顯得真切可信。(1分)
20.(5分)①勤奮刻苦。在宿舍樓衛(wèi)生間昏黃的燈光下堅(jiān)持創(chuàng)作;②平易熱情。“我”第一次與他見(jiàn)面時(shí)，他親切地與我交談。后來(lái)每次見(jiàn)面，他又熱情地提前為我沏好茶;③細(xì)致平和。對(duì)其他省份的新作家或是刊物上的新作品，如數(shù)家珍;④善良儒雅。愛(ài)好書(shū)法，而且從不忍拒絕向他求字的人;⑤樸實(shí)憨厚。與朋友聚會(huì)，常常騎著一輛破舊的自行車(chē)，而且從不遲到;堅(jiān)持為記者攔車(chē)，讓記者先走;主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)出力干活。⑥淡泊名利。當(dāng)諾貝爾獎(jiǎng)的事在網(wǎng)上炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，他卻躲清靜回老家了;⑦鼓勵(lì)后學(xué)。對(duì)“我”多有鼓勵(lì)，并指導(dǎo)我嘗試創(chuàng)作非虛構(gòu)作品。⑧敬業(yè)認(rèn)真。對(duì)待寫(xiě)作、對(duì)待書(shū)法都虔誠(chéng)認(rèn)真，傾注真情。(不需分析，本題最多得5分。)
21.(6分)①聽(tīng)過(guò)關(guān)于莫言勤奮寫(xiě)作的故事，對(duì)他的精神態(tài)度拳拳服膺。②讀他的作品產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，此前讀完了能買(mǎi)到或搜羅到的他所有的作品，與他早有神交。③雖是第一次見(jiàn)面，但莫言毫無(wú)文學(xué)大師的架子，平易近人。④第一次談話的內(nèi)容表明了莫言對(duì)于作者的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使作者回憶起了面對(duì)老師時(shí)的熟悉情形。(每點(diǎn)2分，本題最多給6分。)
22.【寫(xiě)作導(dǎo)引】 “等待春天”是一個(gè)極具開(kāi)放性的命題。誰(shuí)在等待?等待什么樣的春天?如何等待抑或怎樣等待?要拓寬思路、廣泛聯(lián)想、巧妙構(gòu)思。要使文章與眾不同,可從以下三點(diǎn)著手:一是求真,我手寫(xiě)我心,真切細(xì)膩地描摹再現(xiàn)“等待”的心情;二是求深,對(duì)“等待”的過(guò)程、“等待”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行深入發(fā)掘;三是求新,就“誰(shuí)在等待”“等待什么樣的春天”來(lái)思考容易出彩。無(wú)論寫(xiě)什么,都要重在關(guān)照自我情感體驗(yàn)、活化生活積累,表現(xiàn)真性情。
角度一:寫(xiě)記敘性文章,“我”在等待著某個(gè)春天。 “我”既可是真實(shí)的自己,比如寫(xiě)正跋涉在高三漫漫冬夜的 “我”怎樣等待理想的春天;抑或因父母婚變而煩惱,致信父母寫(xiě)“我”在等待家庭生活的春天;也可針對(duì)“毒奶粉事件”、金融風(fēng)暴等社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)出自己的獨(dú)特思辨和真情實(shí)感。“我”也可以是其他對(duì)象,以第一人稱(chēng)抒寫(xiě)呼喚、向往、期盼等真情實(shí)感。
角度二:寫(xiě)抒情或記敘性散文。誰(shuí)在等待?等待什么樣的春天?這里的“誰(shuí)”可以是自己熟悉的人,如親人、朋友等,或是自己喜愛(ài)的體育界、文學(xué)藝術(shù)界的明星、名人等;也可是自己關(guān)心的一類(lèi)人,如農(nóng)民工、留守兒童等,甚至是學(xué)校、企業(yè)、民族、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。用第三人稱(chēng),以開(kāi)闊的視野表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生、時(shí)代的關(guān)注和思考。
高一語(yǔ)文下學(xué)期期中考試試題參考
第I卷(共36分)
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題3分，共15分)
1.下列劃線的字注音全都正確的一項(xiàng)是：( )
A.簇(zú)擁 兩頰(jiá) 埋怨(mái) 覬覦(jì)
B.模(mó)樣 陳摶(tuán) 磨牙吮(yǔn)血 凹陷(āo)
C.咨嗟(jiē) 宵柝(tuò) 金石可鏤(lòu) 迸發(fā)(bènɡ)
D.貶謫(dí) 炮(páo)烙 孝悌(tì) 鍥而不舍(qì)
2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )
A.寒喧 躊躕 眉尖若蹙 憫然
B.桌幃 歆享 以手撫膺 吞噬
C.賠罪 惴惴 蒼海桑田 青冢
D.暮砧 榫頭 一夫當(dāng)關(guān) 追朔
3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。
B.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)?rdquo;，他是當(dāng)之無(wú)愧的。
C.福樓拜驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)的講述往往使人驚嘆不已。
D.中國(guó)式的武術(shù)不僅要打得準(zhǔn)，打得狠，而且要打得漂亮，即要在花拳繡腿之中獲得一種美的享受。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高安全意識(shí)。
B.晉文公當(dāng)上晉國(guó)國(guó)君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為了北方一大強(qiáng)國(guó)。
C.為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紀(jì)律性。
D.史湘云在人生觀上沒(méi)有一套完整的理論，因而吟著黛玉式意境清高的詩(shī)，又說(shuō)著寶釵式世故庸俗的話。
5.下列標(biāo)點(diǎn)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理。”
B.毛澤東有兩句詩(shī)“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。
C.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)?對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。
D.今天去呢?還是明天去呢?我實(shí)在拿不定主意。
6. 下列選項(xiàng)中關(guān)于名著說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.《紅樓夢(mèng)》書(shū)中薛寶釵“為愛(ài)情流盡最后一滴淚”，而林黛玉處世八面玲瓏，贏得賈府上下稱(chēng)贊有加。
B.《紅樓夢(mèng)》中賈探春的判詞為“才自清明志自高，生與末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”。
C.《高老頭》中高老頭是法國(guó)大革命時(shí)期起家的面粉商人，中年喪妻，他把自己所有的愛(ài)都傾注在兩個(gè)女兒身上。
D.《高老頭》中拉斯蒂涅是從外地來(lái)巴黎讀大學(xué)的青年，出身破落貴族家庭，白皮膚、黑頭發(fā)、藍(lán)眼睛，熱情而有才氣，想做一個(gè)清廉正直的法官。
二、閱讀下面一段文字，完成7～9題。(每題3分，共9分)
常言說(shuō)得好：若要人不知，除非己莫為。說(shuō)謊者一旦把謊言編造出，哪怕編造得再“天衣無(wú)縫”，理論上講，最終也逃不脫科學(xué)家犀利的透視謊言的“神眼”。
謊言能不能被識(shí)破，關(guān)鍵在于說(shuō)謊行為的發(fā)生是否能被證實(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期艱苦的探索，現(xiàn)在科學(xué)家對(duì)謊言甄別和確認(rèn)的手段已經(jīng)相當(dāng)配套和完備了。從貼身測(cè)量血壓、脈搏、呼吸、皮膚電流等生理指標(biāo)，到遠(yuǎn)距離測(cè)量聲音、人體氣味、心理壓力等生理變化指標(biāo)，在科學(xué)家的“神眼”面前，謊言制造的迷霧已經(jīng)難掩其身，無(wú)法躲藏了。
但這些手段還有不夠完美的地方。由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時(shí)會(huì)使測(cè)謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家又開(kāi)始了新的探索。美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家勞倫斯•法韋爾發(fā)現(xiàn)，在遇到熟悉的聲音、物體或姓名大約1秒鐘后，大腦特有的意識(shí)活動(dòng)就會(huì)發(fā)出一種特殊的信號(hào)，他將這種意識(shí)變化產(chǎn)生的特殊信號(hào)命名為“門(mén)莫爾”，意思是“記憶和相關(guān)譯碼多層面腦電圖儀回答”。也就是說(shuō)，如果將與案件牽涉到的犯罪武器展示給犯罪嫌疑人，如果他確實(shí)是罪犯，這些實(shí)物信息就會(huì)引發(fā)他的回憶，這時(shí)，對(duì)他進(jìn)行跟蹤的大腦意識(shí)變化信號(hào)記錄圖儀上就會(huì)出現(xiàn)“他曾經(jīng)使用過(guò)”之類(lèi)的表示“曾經(jīng)經(jīng)歷”的特殊信號(hào)。這個(gè)信號(hào)之所以那么珍貴，關(guān)鍵是它的出現(xiàn)不受人的主觀意識(shí)控制，換言之，它只講“真話”，不會(huì)“撒謊”。如果一個(gè)人在歷史上曾經(jīng)對(duì)另一個(gè)人比較熟悉，那么當(dāng)他看見(jiàn)另一個(gè)的照片以后，不管嘴上是否承認(rèn)熟悉此人，也不管他以多么鎮(zhèn)定的姿態(tài)否認(rèn)“曾經(jīng)熟悉”的事實(shí)，大腦意識(shí)變化信號(hào)記錄圖儀上都會(huì)客觀地顯示“曾經(jīng)親歷”的特殊信號(hào)。
這個(gè)記憶跟蹤技術(shù)的發(fā)明，可以幫助測(cè)謊者直接到說(shuō)謊者的大腦中去發(fā)掘事實(shí)真相，提取說(shuō)謊證據(jù)。
最近，還有一些神經(jīng)科醫(yī)生認(rèn)為，既然欺騙是一種智力表現(xiàn)，那么，大腦中應(yīng)該有專(zhuān)屬于它的區(qū)域——撒謊區(qū)域，就像大腦中也有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言區(qū)域一樣。如果能夠讓儀器識(shí)別這些區(qū)域，那儀器就會(huì)用圖像顯示出大腦的謊言編制片斷或過(guò)程，這樣，謊言就完全無(wú)處藏身了。(選自《科學(xué)之謎》2005年第12期)
7. 以下對(duì)“記憶跟蹤技術(shù)”的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.將與案件牽涉到的犯罪武器展示給犯罪嫌疑人，如果他確實(shí)是罪犯，這些實(shí)物信息就會(huì)引發(fā)他的回憶。
B.記錄圖儀對(duì)犯罪嫌疑人的大腦意識(shí)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤，如果他確實(shí)是罪犯，有關(guān)實(shí)物信息就會(huì)使記錄圖儀上出現(xiàn)他“曾經(jīng)親歷“的特殊信號(hào)。
C.犯罪嫌疑人的大腦意識(shí)活動(dòng)被記錄圖儀跟蹤著，如果他確實(shí)是罪犯，有關(guān)實(shí)物信息就會(huì)使他說(shuō)出事實(shí)真相。
D.記憶跟蹤技術(shù)可以幫助測(cè)謊者直接到說(shuō)謊者的大腦中去發(fā)掘事實(shí)真相，提取說(shuō)謊證據(jù)。
8. 以下對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是( )
A.科學(xué)家能從貼身測(cè)量血壓、脈搏、呼吸、皮膚電流等生理指標(biāo)，到遠(yuǎn)距離測(cè)量聲音、人體氣味、心理壓力等生理變化指標(biāo)，對(duì)謊言甄別和確認(rèn)。
B.實(shí)踐證明，說(shuō)謊者一旦把謊言編造出來(lái)，哪怕編造得再“天衣無(wú)縫”，最終也逃不脫科學(xué)家犀利的透視謊言的“神眼”。
C.說(shuō)謊者在遇到熟悉的聲音、物體或姓名大約1秒鐘后，大腦特有的意識(shí)活動(dòng)就會(huì)發(fā)出一種特殊的信號(hào)，而誠(chéng)實(shí)者不會(huì)產(chǎn)生這種特殊信號(hào)。
D.如果一個(gè)人看見(jiàn)一個(gè)熟悉者的照片以后，不管嘴上是否承認(rèn)熟悉此人，也不管他以多么鎮(zhèn)定的姿態(tài)否認(rèn)“曾經(jīng)熟悉”的事實(shí)，測(cè)試儀都會(huì)確認(rèn)他在撒謊。
9. 根據(jù)文意，以下推斷正確的一項(xiàng)是( )
A.特殊信號(hào)的出現(xiàn)不受人的主觀意識(shí)控制，換言之，它只講“真話”，不會(huì)“撒謊”。
B.記憶跟蹤技術(shù)已經(jīng)幫警方破了許多案子，謊言在它面前已經(jīng)難掩其身，無(wú)法躲藏了。
C.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明，所有生物的大腦中有一處專(zhuān)門(mén)的撒謊區(qū)域，這表明欺騙是一種智力行為。
D.大腦意識(shí)變化信號(hào)記錄圖儀能夠識(shí)別撒謊區(qū)域，用圖像顯示出大腦的謊言編制片斷或過(guò)程。
三、閱讀下面的文言文，完成10-12題。(每小題3分，共9分)
管仲夷吾者，穎上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。
管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”
鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)小齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱(chēng)曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國(guó)乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之;俗之所否，因而去之。
其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜?shí)怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于周室。桓公實(shí)北征山戎，而管仲因而令修召公之政。于柯之會(huì)，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸候由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”
管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國(guó)遵其政，常強(qiáng)于諸候。后百余年而有晏子焉。
10. 下列各句中加點(diǎn)字詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鮑叔終善遇之 善：很好地
B.鮑叔遂進(jìn)管仲 進(jìn)：舉薦
C.管仲因而令修召公之政 修：修建
D.生我者父母，知我者鮑子也。 知：了解
11. 以下句子編成四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是( )(3分)
?、脔U叔知其賢 ②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之
?、埘U叔遂進(jìn)管仲 ④管仲既用，任政于齊
?、莨收摫岸仔?⑥鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之
A.①③⑤ B.①③④ C.③④⑥ D.①②③
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.管仲后來(lái)家業(yè)非常富足，有“三歸”、“反坫”，可齊人并不認(rèn)為他奢侈。管仲的子孫在齊國(guó)享受世祿，十幾代有封邑。
B.齊桓公做公子時(shí)與公子糾是對(duì)手，但他即位后卻能重用公子糾的親信管仲，可見(jiàn)其心胸開(kāi)闊，難怪他最后能成就一代霸業(yè)。
C.管仲早年和鮑叔經(jīng)商，老是賠本，做了齊國(guó)的相之后，才慢慢展露了他的才華，他利用地處海濱的便利，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使齊國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。
D.鮑叔牙這個(gè)人不太優(yōu)秀，但他善于識(shí)別人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并不怎么看重管仲，而是贊美鮑叔牙能知人。
第Ⅱ卷(114分)
13.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)
(1)天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。(4分)
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(2)知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。(4分)
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(3)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(4分 荀子《勸學(xué)》)
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14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
題揚(yáng)州禪智寺
杜牧
雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。
青苔滿階砌，白鳥(niǎo)故遲留。
暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。
誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。
注釋?zhuān)汗?37年(唐文宗開(kāi)成二年)，杜牧的弟弟患眼病寄居揚(yáng)州禪智寺。當(dāng)時(shí)，杜牧任監(jiān)察御史，分司東都洛陽(yáng)，得知消息，即攜眼醫(yī)石生赴揚(yáng)州探視。唐制規(guī)定：“職事官假滿百日，即合停解。”杜牧因假超過(guò)百日而不得不離職。
(1)詩(shī)中主要運(yùn)用哪些意象，表現(xiàn)了作者什么樣的感情。(4分)
(2)這首詩(shī)歌主要使用了什么手法?結(jié)合作品加以分析。(4分)
15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的空缺部分(任選4題，多選則按前4題計(jì)分，共8分)
(1)玉露凋傷楓樹(shù)林， 。 ，塞上風(fēng)云接地陰。
(2)萬(wàn)里悲秋常作客， 。艱難苦恨繁霜鬢， 。
(3) ，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈， 。
(4)畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面， 。 ，分明怨恨曲中論。
(5)故木受繩則直，金就礪則利， ， 。
閱讀下面的文字，完成16～19題。(21分)
傘
徒弟學(xué)道有成,這一日同師父告別，準(zhǔn)備下山。師父送至山門(mén)，風(fēng)雨凄迷,山色空蒙。山風(fēng)拂動(dòng)師父銀髯,撩起師父衣帶。徒兒走了, 師父就如山間一片飄零的黃葉。
這是師父最后一個(gè)徒兒,師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉,終生不娶,因而沒(méi)有子嗣,以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛(ài)的一個(gè)徒兒,聰明好學(xué),伶俐精明,平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻,師父望著徒兒踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作為的,因而孤寒凄苦的同時(shí),心中也就有了欣慰。
可是,就在這時(shí)候,徒兒回首了。
師父一怔。 徒兒不該回首,這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求。可是,這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無(wú)所有了。
是師徒情份實(shí)在難分難舍么? 師父想到這層,心中不快：似這等兒女情長(zhǎng),今后怎生成得大器?卻又一熱:一日為師終生為父,何況自己待他如同親生,這孩子怎能丟舍得下，也是人之常情。這么想著,又見(jiàn)那凄迷冷雨,徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢!于是一陣心痛,慌忙回身找了把雨傘,給徒兒送去。
徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。 師父熱淚盈眶,慌忙上前伸出雙手,欲將徒兒扶起。卻是扶不起。師父愕然。一會(huì)兒心里明白了,師父好容易冷靜下來(lái),說(shuō):“天罡刀法乃我平生絕技,于今你已經(jīng)得到了,可以無(wú)敵于天下了,你還有什么不滿足的呢?”
徒兒拜磕在地,說(shuō):“師父曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒兒想這天罡刀法總有解法,望師父教我。”
師父說(shuō):“刀法乃精、氣、神所致,實(shí)在五行之外。”
“謝師父。”徒兒起來(lái),拱手。然后背轉(zhuǎn)身去,卻是不走。橫在小道上,如一截樹(shù)樁。“師父,天罡刀法就算無(wú)敵于天下,若是師父另傳他人,徒兒與他也只是個(gè)平手。”
師父長(zhǎng)嘆,說(shuō):“為師已是風(fēng)燭殘年,你是我最后一個(gè)徒弟,這話可不是今天說(shuō)的呵!”
“別怨徒兒放心不下。”徒兒說(shuō)著,別過(guò)臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜了斜,“師父從這兒跳下去,就算說(shuō)了真話。”
斷崖萬(wàn)丈,但見(jiàn)崖邊煙繚霧繞。師父心中打個(gè)寒噤,隨即哈哈大笑。
師父說(shuō):“只是擔(dān)心愛(ài)徒的刀法未必學(xué)到了家。”
徒兒想,他的刀法已經(jīng)爐火純青,這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握;師父笑,說(shuō)明這刀法果然有解。“求師父指點(diǎn)。”徒兒又跪下了。
師父一邊把撐著的傘收攏,一邊說(shuō):“何必如此多禮,起來(lái)吧。”
待徒兒起來(lái),師父將那傘伸到他面前說(shuō):“你未必一刀能斷得了它。”
這自然是一把極普通的傘,哪里需要許多功力。一刀下去,紙傘頓時(shí)骨散筋飛,老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,就在徒兒用力躬身的一瞬,師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉,把他釘在青石板上。
遠(yuǎn)處，山色朦朧，愈見(jiàn)凄迷,山風(fēng)呼嘯而來(lái)，如泣如訴。
16.試分析本小說(shuō)的標(biāo)題有什么作用。(4分)
17.小說(shuō)第一段中自然環(huán)境描寫(xiě)非常簡(jiǎn)潔，請(qǐng)分析其作用。(5分)
18.說(shuō)說(shuō)師傅在離別之際送傘給徒兒這一情節(jié)有什么作用。(6分)
19.這篇小說(shuō)告訴了我們什么道理 ，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?6分)
20、小作文(15分)：
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱(chēng)為“歲寒三友”。請(qǐng)你從中選擇熟悉的一種，寫(xiě)一則短文，描繪它的形象，揭示它的象征意義。要求：
(1)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，來(lái)表現(xiàn)主體形象(或竹、或松、或梅)
(2)至少兩種修辭手法。
(3)不少于200字
21、作文(50分)
人生要學(xué)會(huì)珍惜。友誼、愛(ài)情、榮譽(yù)、人格、事業(yè)、禮物等等，一切真善美的東西都需要珍惜，甚至不幸的遭遇，平淡的生活，普通的交往等等中間都孕育著值得珍惜的內(nèi)容。
人生有時(shí)也要學(xué)會(huì)舍棄。舍棄一支殘臂，可以保存整個(gè)生命;舍棄暫時(shí)的安逸，可以獲得一生的幸福;舍棄一己之私，可獲得天下的大公。
珍惜與舍棄看似矛盾對(duì)立，但又和諧統(tǒng)一，密切相關(guān)。該珍惜的珍惜，該舍棄的舍棄，這是人生辯證法，人類(lèi)的大智慧。
要求：請(qǐng)以“珍惜”或“舍棄”為話題，自定立意、自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。文體不限，詩(shī)歌除外，不少于700字。
7. C (“使他說(shuō)出事實(shí)真相” 錯(cuò), “他”不會(huì)說(shuō)出來(lái)，并且用記憶跟蹤技術(shù)測(cè)謊也
不需要“他”說(shuō) )
8. A (B項(xiàng)，“實(shí)踐證明”錯(cuò)，應(yīng)該是“理論上”。 C項(xiàng)，任何人的大腦中都會(huì)產(chǎn)生這
種特殊信號(hào)。D項(xiàng)，“測(cè)謊儀都會(huì)確認(rèn)他在撒謊”應(yīng)該改為“大腦意識(shí)變化信號(hào)記錄圖儀會(huì)確認(rèn)他在撒謊”)
9. A (B項(xiàng)，“已經(jīng)幫警方破了許多案子”原文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明”屬于無(wú)
中生有。D項(xiàng)，“大腦意識(shí)變化信號(hào)記錄圖儀”并不能“用圖像顯示大腦的謊言編制片段或過(guò)程。”
10. C (應(yīng)為修復(fù)，修治)
15.略
16.參考答案:
(1)以傘為線索，貫穿全文，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，化解了矛盾沖突。
(2)一語(yǔ)雙關(guān)，傘是師傅離別時(shí)給徒兒的雨傘，是聯(lián)結(jié)師徒情感的工具。同時(shí)被徒弟砍斷，終結(jié)了師徒之誼。(也可以看做“散”義)
17.參考答案:(1)寫(xiě)了一幅凄迷的風(fēng)景，渲染了師徒離別時(shí)的傷感氣氛，為作品定下了悲劇的基調(diào)(開(kāi)頭)。(2)交到了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)等背景。
(3)也為后文師傅雨中送傘情節(jié)作鋪墊。(自然引出下文)
(4)烘托出人物傷感的心理特征(第一條中如果答道也行)
答道任意兩條可給滿分
18.參考答案:
(1)突出了師傅對(duì)徒兒的關(guān)愛(ài)。
(2)與下文徒弟砍斷雨傘，不顧恩情，最終喪命的情節(jié)形成對(duì)比，從而揭示主題。
(3)承接上文離別時(shí)刻下雨情節(jié)，引出下文師徒之間的對(duì)話。
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