教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治多彩的消費(fèi)教案，歡迎參考!

　　多彩的消費(fèi)教案

　　一、課標(biāo)與教學(xué)要求

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　描述幾種消費(fèi)心理;比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化,樹立正確的消費(fèi)觀。

　　* 消費(fèi)心理,如從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等;消費(fèi)行為,如 "租賃消費(fèi)""貸款消費(fèi)"等。

　　* 針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突,討論"艱苦奮斗精神的時(shí)代意義"。

　　* 主張"量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念"的意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1)知識(shí)目標(biāo)

　　(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生識(shí)記的知識(shí):影響消費(fèi)的因素。消費(fèi)類型的三種主要分類及其含義。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。恩格爾系數(shù)的含義。消費(fèi)心理的種類。

　　(2)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解的知識(shí):過(guò)去、當(dāng)前和未來(lái)收入的高低與消費(fèi)水平的關(guān)系。收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系。物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響。錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。恩格爾系數(shù)變化的意義。怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。為什么要堅(jiān)持四大消費(fèi)原則。艱苦奮斗精神在今天并不過(guò)時(shí)。

　　(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題:

　　根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,并結(jié)合個(gè)人行為,說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　收集資料,看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化,并初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

　　2)能力目標(biāo)

　　本課教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力、參與生活實(shí)踐的能力。

　　在學(xué)習(xí)"影響消費(fèi)的因素"時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,學(xué)會(huì)從多層面、多角度看問(wèn)題。在學(xué)習(xí)"消費(fèi)的類型"時(shí),由于以交易方式劃分的這幾種消費(fèi)類型學(xué)生并不陌生,所以重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘它們之間的差別。以上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　在學(xué)習(xí)"消費(fèi)結(jié)構(gòu)"時(shí),可以讓學(xué)生收集資料,了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì),從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。

　　3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)本課教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育,從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái),對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此,在講樹立正確消費(fèi)觀念的同時(shí),要加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育。

　　通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。針對(duì)環(huán)境污染等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念,從小做起,從自身做起,關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此外,通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念,使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　二、教材設(shè)計(jì)思路

　　新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),重視回歸生活,重視生活實(shí)踐能力的提高,重視人性養(yǎng)育。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性,在教材設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這些變化與要求。

　　本課是全書的切入點(diǎn)。消費(fèi)是再生產(chǎn)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)(舊教材把它放到最后來(lái)講),但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來(lái)講,正是要把"與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)"作為切入點(diǎn),這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的"以學(xué)生為本"的理念。

　　本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手,讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素,知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　本課共兩個(gè)部分:第一部分"消費(fèi)心理面面觀",第二部分"消費(fèi)要踐行的正確原則"。兩者之間關(guān)系:前者是因,后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn),也是重點(diǎn)。(正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn),因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。)

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn):影響消費(fèi)的因素、貸款消費(fèi)、消費(fèi)的結(jié)構(gòu)、樹立正確的消費(fèi)觀。

　　教學(xué)難點(diǎn) :貸款消費(fèi)、消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　四、教學(xué)方法設(shè)想

　　針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),主要采用如下幾種教學(xué)方法:

　　1.多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料,使教學(xué)更直觀、更感性。

　　2.討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn),開(kāi)展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。(為豐富課堂教學(xué),多種討論法穿插)

　　3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思考,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。(為豐富課堂教學(xué),多種提問(wèn)方式穿插)

　　4.時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事:"胡錦濤講話、中國(guó)國(guó)情等"進(jìn)行教學(xué),開(kāi)拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系實(shí)際。

　　教學(xué)案

　　第一框 消費(fèi)及其類型

　　班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

　　一、課標(biāo)與教學(xué)要求

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化,樹立正確的消費(fèi)觀。

　　* 消費(fèi)行為,如 "租賃消費(fèi)""貸款消費(fèi)"等。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的三種分類及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

　　2.理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義

　　3.通過(guò)對(duì)"影響消費(fèi)的因素"、"消費(fèi)的類型"的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　二、教材梳理

　　1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　居民的收入

　　影響消費(fèi)的主要因素

　　物價(jià)水平

　　按產(chǎn)品類型:有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)

　　消費(fèi)及其類型 消費(fèi)類型 按交易方式:錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

　　按消費(fèi)目的:生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)

　　含義

　　消費(fèi)結(jié)構(gòu) 恩格爾系數(shù)

　　恩格爾系數(shù)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　　2、知識(shí)要點(diǎn)

　　1.影響消費(fèi)的因素很多,其中最主要的是 和 水平。

　　2.社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的 差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的 過(guò)大,總體消費(fèi)水平會(huì) ;反之, 縮小,會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

　　3.物價(jià)變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。 ,人們的購(gòu)買能力普遍降低,反之,則升高。

　　4.按照產(chǎn)品類型不同,消費(fèi)類型可以分為 和 。按照交易方式不同,可以分為 的消費(fèi)、 消費(fèi)和 消費(fèi)。按照消費(fèi)的目的,生活消費(fèi)可以分成 消費(fèi)、 消費(fèi)和 消費(fèi)。

　　5.消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映 在 所占的比重。它不是一成不變的,它會(huì)隨著 、 而不斷變化。

　　6.恩格爾系數(shù)指 。它減小,表明人們生活水平

　　提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu) 。

　　3、解疑釋難

　　1.教學(xué)重點(diǎn): 影響消費(fèi)的因素 貸款消費(fèi)

　　2.教學(xué)難點(diǎn): 貸款消費(fèi)

　　3.誤區(qū)警示

　　貸款消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需,所以要鼓勵(lì)人們進(jìn)行貸款消費(fèi)。

　　貸款消費(fèi)是指在買大宗商品或服務(wù)的時(shí)候,一次性付款可能會(huì)超出買主的支付能力,買主預(yù)支未來(lái)收入來(lái)進(jìn)行消費(fèi)。對(duì)那些收入穩(wěn)定,對(duì)未來(lái)收入預(yù)期較好的個(gè)人或家庭,通過(guò)貸款的消費(fèi)不僅有利于提高個(gè)人的消費(fèi)水平,也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),擴(kuò)大內(nèi)需;相反的,則會(huì)加重個(gè)人或家庭負(fù)擔(dān),對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

　　在買方市場(chǎng)條件下,鼓勵(lì)有條件的個(gè)人或家庭進(jìn)行貸款消費(fèi),可以減輕國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的壓力,平衡國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求。如果在賣方市場(chǎng)條件下,進(jìn)行貸款消費(fèi)則會(huì)加劇通貨膨脹。