高一政治必修一《個(gè)人收入的分配》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修一《個(gè)人收入的分配》教案，歡迎參考!
高一政治必修一《個(gè)人收入的分配》教案
(一)知識目標(biāo)
1、識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。
2、理解現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的客觀必然性;堅(jiān)持按勞分配原則的意義;確立按生產(chǎn)要素分配的意義。
3、聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會財(cái)富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按勞分配是我國個(gè)人收入分配的主體
多種分配方式并存
第七課：個(gè)人收入的分配
第一框：按勞分配為主體、多種分配方式并存
導(dǎo)入：利用MTV動畫《1234567多勞多得》歌曲以及卡通人物豬太的動畫將課題展示出來，并在播放動畫前提示：請留意歌詞，豬太告訴我們什么呢?豬太的收入方式是屬于哪種分配方式呢?(學(xué)生都可以指出豬太告訴我們要多勞才能多得，要勤勞致富，但是有少數(shù)學(xué)生把多勞多得等同于按勞分配，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維誤區(qū)并給予指正。)
(本框題所涉及的內(nèi)容實(shí)際上是社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度。所謂經(jīng)濟(jì)制度是一定社會中占主體地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，它主要包括生產(chǎn)資料所有制和產(chǎn)品的分配方式。因而，我國社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度相應(yīng)地就包括以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)和以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度兩個(gè)方面。其中以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。我們這節(jié)課所要講的便是經(jīng)濟(jì)制度中的分配制度。)
1、按勞分配為主體
(1)按勞分配為主體、多種分配方式并存的客觀必然性
分析點(diǎn)撥：為什么實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度?
①生產(chǎn)決定分配。(這種分配方式與我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r最終決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在包括按勞分配在內(nèi)的多種分配方式。)
?、谏a(chǎn)資料所有制決定分配方式。
在社會主義初級階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
?、凼袌鼋?jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。(這種分配方式，尤其是確立讓生產(chǎn)要素參與分配，是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。只有這樣，才能充分調(diào)動各方面的生產(chǎn)積極性。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，確立按生產(chǎn)要素分配是對各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，就必須承認(rèn)按生產(chǎn)要素分配。)
(2)按勞分配是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。
?、侔磩诜峙涞幕緝?nèi)容和要求
在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動(包括勞動數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。
分配的范圍：在公有制范圍內(nèi)
分配的依據(jù)：以向社會提供的勞動為尺度
分配的內(nèi)容：個(gè)人消費(fèi)品
分配的結(jié)果：多勞多得，少勞少得
下列屬于我國現(xiàn)階段社會主義個(gè)人消費(fèi)品分配基本原則的具體形式的有D
?、購埬吃谒綘I企業(yè)中獲得的工資收入
?、谕跄吃谵r(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)承包經(jīng)營中獲得的收人
③李某在國有企業(yè)中獲得的福利性分配收人
?、軐O某在國家機(jī)關(guān)工作獲得的工資收入
A.①②③ B.②③ C.②③④ D.②④
合作探究：
*目前我國的公有制經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力總體水平還不夠高，勞動產(chǎn)品也沒有極大地豐富。在按勞分配和按需分配這兩種分配方式中，應(yīng)該實(shí)行哪種分配方式?說出你的答案，并陳述理由。(按勞分配，理由略)
*目前我國勞動者的勞動能力存在著明顯差別，勞動還是謀生手段。在平均分配和按勞分配兩種方式中，哪一種更合理、更能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展?說出你的答案，并陳述理由。(按勞分配，理由略)
?、趥€(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配的必然性
實(shí)行按勞分配，是由我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的。
第一、生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提(可能性)(生產(chǎn)資料所有制決定分配方式);
第二、社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)決定分配);
產(chǎn)品采取何種方式分配同生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r直接聯(lián)系，現(xiàn)階段我國生產(chǎn)力沒有實(shí)現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動產(chǎn)品還沒有達(dá)到極大豐富的程度，不具備按需分配的物質(zhì)條件。當(dāng)然，生產(chǎn)力也已經(jīng)有了一定的發(fā)展，也不必實(shí)行平均分配。
第三、社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。
目前，我國勞動者的勞動能力存在著明顯差別，勞動還是人們謀生的手段，還沒有成為人們生活的第一需要，因此，個(gè)人消費(fèi)品的分配必須體現(xiàn)人們勞動的差距，不能搞平均分配，這是實(shí)行按勞分配的直接原因。
③個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配的意義
實(shí)行按勞分配，勞動者的個(gè)人收入與自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動技能，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
按勞分配作為社會主義性質(zhì)的分配制度，是對以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。
?、馨磩诜峙湓谒蟹峙浞绞街姓季又黧w地位
第一，從整個(gè)社會收入分配結(jié)構(gòu)看，雖然在全社會范圍內(nèi)存在多種分配方式，但由于公有制在我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，在公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的勞動者占多數(shù)，因此，按勞分配在所有分配方式中占居主體地位。
第二，從公有制企業(yè)中勞動者收入結(jié)構(gòu)看，雖然公有制企業(yè)的個(gè)人收入來源逐漸多樣化，但是，在勞動者的各種收入報(bào)酬中，按勞分配的部分仍然占較大比重。
第三，從按勞分配對其他收入方式的影響看，公有制企業(yè)勞動者按勞分配的收入量，是其他所有制經(jīng)濟(jì)活動中勞動者收入水平的參照標(biāo)準(zhǔn)。如我國規(guī)定的行業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)，就是以公有制企業(yè)中確保勞動者的基本生活水平而制定的。
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