高一政治必修二《我國的政黨制度》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治必修二《我國的政黨制度》說課稿,歡迎參考!
高一政治必修二《我國的政黨制度》說課稿
一、說教材
1、與原教材相關(guān)知識的對比:
本框題內(nèi)容涉及原高三教材第三課《我國的政黨和政黨制度》三個(gè)框題的內(nèi)容。新教材知識點(diǎn)有所變化,刪減了《政黨制度》一框內(nèi)容,并濃縮了知識,將原先三框內(nèi)容濃縮成現(xiàn)在的一框,體系上這一課時(shí)內(nèi)容更加緊湊。但要把握好看似有限的教材,把知識學(xué)透,還需要教師引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí),了解相關(guān)知識。
2、本框內(nèi)容的地位:
這是本單元“三個(gè)制度一個(gè)政策”中的重要組成部分,也是本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分知識,能幫助學(xué)生更好地理解中共在我國政治生活中的地位,更深刻地理解我國社會(huì)主義民主的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),從而為全面理解“怎樣建設(shè)社會(huì)主義政治文明”打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):識記我國民主黨派的性質(zhì)、我國政黨制度的名稱及地位;理解我國政黨制度的特點(diǎn)(即基本內(nèi)容)和優(yōu)越性。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析對比及歸納能力、知識遷移能力、合作能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通、參與意識;通過本課知識學(xué)習(xí),使學(xué)生擁護(hù)我國的政黨制度,增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感、使命感。
4、教學(xué)重點(diǎn):
多黨合作制度的基本內(nèi)容(特點(diǎn))
確定的依據(jù):只有了解了這一制度的內(nèi)容,才可能進(jìn)一步理解我國要堅(jiān)持這一制度的原因,相信這一制度顯著的優(yōu)越性。
5、教學(xué)難點(diǎn):
?、僦袊伯a(chǎn)黨、民主黨派與國家政權(quán)的關(guān)系;
②中共與民主黨派在政治上、組織上的關(guān)系。
確定的依據(jù):此知識實(shí)踐性強(qiáng),而學(xué)生恰恰缺乏這方面的生活實(shí)踐,理解上有一定難度。
二、說學(xué)情
高一學(xué)生具有一定的閱讀能力,但分析和理解能力以及歸納、概括能力還有待進(jìn)一步提高;他們的社會(huì)實(shí)踐少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,尤其缺少政治生活實(shí)踐,現(xiàn)實(shí)生活中對政治體制、制度方面的了解接近于零,所以學(xué)習(xí)過程中特別需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。
新課程理念下,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對本課特點(diǎn),我采用了嘗試教學(xué)法(讓學(xué)生先自學(xué),尋求問題的答案)、合作學(xué)習(xí)法及在此基礎(chǔ)上的教師講解法,適時(shí)點(diǎn)撥,精選事例,做到精講精析。另外,我還采用了層次教學(xué)法,把學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力分成不同層次的小組,再相應(yīng)地分派不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)參與、收獲的快樂,各自獲得不同程度的進(jìn)步與提高。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì):
1、課前。編制導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鑒于“導(dǎo)學(xué)”的重要性,精心編制導(dǎo)學(xué)案,成為新課程理念下教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課導(dǎo)學(xué)案的第一、二部分面向全體學(xué)生,要求學(xué)生課前通讀教材,完成相關(guān)問題。其中,第一部分屬“學(xué)教材”的環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上,提取有效信息,找出教材的知識點(diǎn),完成填空題。這一過程是知識的簡單再現(xiàn),學(xué)生能輕而易舉地完成。第二部分是“挖教材”的環(huán)節(jié),通過辨析題的形式,把易混易錯(cuò)知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來,啟發(fā)學(xué)生深入思考,細(xì)致發(fā)現(xiàn),對知識進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,縱向聯(lián)系,從而準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是簡單閱讀而獲“知”的過程,而是通過對比、歸納總結(jié)等提高認(rèn)識和能力的過程。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知上的不足,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)案的第三部分,是“合作學(xué)習(xí),同學(xué)共享”。新教材具有高度的濃縮性,不是相關(guān)知識的完全展示。新課程理念下,如何認(rèn)識和處理教材?我認(rèn)為教材是載體,是學(xué)習(xí)資料,教學(xué)大綱和高考大綱才是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以,我們還要圍繞大綱和考綱,學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識。這個(gè)任務(wù)有相當(dāng)一部分學(xué)生能完成,也應(yīng)該由學(xué)生去完成。這部分的設(shè)計(jì)就是由學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師提供指導(dǎo)書目,學(xué)生或通過讀書或通過網(wǎng)絡(luò)等途徑分頭行動(dòng),查閱資料,尋找答案,真正成為學(xué)習(xí)的主人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作、共享的幸福與快樂。
2、課上。
?、?由學(xué)生說出本課知識體系,教師板書。
?、?展示學(xué)習(xí)成果。各組由一名同學(xué)生到講臺就本組研究的問題向師生進(jìn)行講述、講解。
?、墙處熅v精析,深入淺出,“改”教材。本節(jié)課,在學(xué)生自學(xué)、合作的基礎(chǔ)上,就本節(jié)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行重新整合和安排,重構(gòu)知識體系。(見教學(xué)課件)
首先,由“政治的核心問題是國家政權(quán)問題、多黨存在必然存在黨與黨的關(guān)系”導(dǎo)入,政黨制度必然包含政黨與政權(quán)的關(guān)系、政黨與政黨的關(guān)系,進(jìn)一步分析我國在這兩方面的實(shí)際狀況。
在黨的執(zhí)政地位問題上,補(bǔ)充黨對國家和社會(huì)的政治、組織、思想領(lǐng)導(dǎo),特別通過實(shí)例法講清黨是如何實(shí)現(xiàn)政治、組織領(lǐng)導(dǎo)的。這對于黨對民主黨派的政治領(lǐng)導(dǎo)這一難點(diǎn)的突破,具有重要意義。民主黨派的參政地位可以通過一個(gè)材料再結(jié)合兩位民主黨派人物(王亞洲、萬鋼)來簡單說明。
共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系,政治領(lǐng)導(dǎo)這一點(diǎn)在前面已突破,這里主要講組織上的獨(dú)立關(guān)系。我采用打比方的方法,把這九個(gè)政黨比作是高一年級的九個(gè)不同的班級。九個(gè)班級的組織設(shè)置(班委會(huì))是互不干涉的,又是獨(dú)立運(yùn)行的,使學(xué)生通俗易懂的理解“組織獨(dú)立”。“互相監(jiān)督”是通過和人大與“一府兩院”的單向監(jiān)督關(guān)系作對比來加深認(rèn)識。
通過以上兩方面的講解、分析,既強(qiáng)化了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),又做到了和教材內(nèi)容的呼應(yīng)、補(bǔ)充,使本節(jié)內(nèi)容更完整、脈絡(luò)更清晰。
?、冗M(jìn)一步完善板書。(見課件)
?、赏ㄟ^了解我國做出重大決策的一般程序和《知識辨別》這兩個(gè)環(huán)節(jié),加深對黨的地位的理解,加深對黨、人大、政府、政協(xié)的性質(zhì)、地位、職能的辨別和工作聯(lián)系的理解,鞏固前邊已學(xué)知識,又對我國的政治體制有一個(gè)初步的整體性認(rèn)識。
?、食吻逡苫笾该酝?。訂正、講解《導(dǎo)學(xué)案》的辨析題及檢測題,幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識。
⑺課堂鞏固。做幾道小題,檢驗(yàn)重難點(diǎn)的把握情況。
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