高一政治《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》說(shuō)課稿
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》說(shuō)課稿，歡迎參考!
高一政治《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》說(shuō)課稿
一、教材分析
《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。
(2)說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
(3)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。
1.通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備
教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國(guó)商品的實(shí)物或照片、資料。(包括汽車、電器、生活日用品音樂(lè)、服飾、外國(guó)餐飲店等)，上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國(guó)市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評(píng)價(jià)和感性的認(rèn)識(shí)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們接觸了很多的外國(guó)事務(wù)，不用出國(guó)也可以感受到國(guó)外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國(guó)商品嗎?我們中國(guó)的商品打入外國(guó)市場(chǎng)的又有哪些呢?
學(xué)生：自由發(fā)言，說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象?為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題。首先我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn))。然后請(qǐng)同學(xué)們思考回答第一個(gè)問(wèn)題，什么是經(jīng)濟(jì)全球化? 為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化?
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)
(1)什么是經(jīng)濟(jì)全球化
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?
(學(xué)生：結(jié)合材料，積極思考)
(2)經(jīng)濟(jì)全球化的原因
古人能輕易地得到國(guó)外生產(chǎn)的物品嗎?為什么他們沒(méi)有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢?
生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力
(3)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材91-92頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合自己收集的材料，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面?
(簡(jiǎn)要介紹)空中客車(AIRBUS)是世界上最先進(jìn)、舒適、可靠的民用客機(jī)。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來(lái)由。
空中客車工業(yè)的制造和設(shè)計(jì)主要是由來(lái)自法國(guó)德國(guó)英國(guó)西班牙的宇航公司共同承擔(dān)。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內(nèi)的1,000多家供貨商中的約10萬(wàn)人也參與了空中客車飛機(jī)的制造。
全球目前正在運(yùn)營(yíng)中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機(jī)已經(jīng)裝配有中國(guó)制造的零部件。
問(wèn)題：教師活動(dòng)：為什么一架飛機(jī)要由許多國(guó)家生產(chǎn)?
(學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。)
教師總結(jié)：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn)，有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)資源和勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)主要表現(xiàn)：
a生產(chǎn)全球化
教師活動(dòng)：你還知道哪些產(chǎn)品是由許
多國(guó)家共同生產(chǎn)的?
(材料)：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國(guó)，外殼——印度，部分零件——韓國(guó)，組裝——馬來(lái)西亞
波音747飛機(jī)的450萬(wàn)個(gè)零部件，來(lái)自近10個(gè)國(guó)家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。
英國(guó)裝配的汽車：發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)自瑞典;控制設(shè)備來(lái)自德國(guó);底盤(pán)、彈簧來(lái)自美國(guó);車身來(lái)自意大利。
教師活動(dòng)：大家知道我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，從而得到了一個(gè)什么稱號(hào)：
——世界工廠!這說(shuō)明我國(guó)在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的地位。
b貿(mào)易全球化
材料：今年1月1日，中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成。其后，中國(guó)對(duì)東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿(mào)易關(guān)稅已降為零。中國(guó)―東盟自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)后，中國(guó)與東盟十國(guó)相互開(kāi)放市場(chǎng)，形成一個(gè)擁有19億消費(fèi)者、6萬(wàn)億美元GDP總值的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
這說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)全球化的另一個(gè)表現(xiàn)，是什么呢?
------貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。
------外貿(mào)的發(fā)展給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)是舉足輕重的!
在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對(duì)中國(guó)實(shí)際年投資額從29.3億美元增長(zhǎng)到46.8億美元。中國(guó)對(duì)東盟的投資從2.3億美元增長(zhǎng)到30億美元，增長(zhǎng)超過(guò)13倍。今年上半年，東盟對(duì)華直接投資約31億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計(jì)相互投資總額約694億美元，其中東盟對(duì)華投資累計(jì)約598億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類投資累計(jì)約96億美元。
這又說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)全球化的什么表現(xiàn)呢?
c資本全球化
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)漫畫(huà)材料，想一想它反映了什么問(wèn)題?
(學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言)
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤(rùn)就到哪里去，哪里利潤(rùn)高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費(fèi)全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟(jì)全球化最主要的三個(gè)表現(xiàn)。
那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實(shí)現(xiàn)的呢?
(4)跨國(guó)公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了
什么作用?
學(xué)生：認(rèn)真思考，積極發(fā)言
教師總結(jié)：跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。(含義)他利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。(作用)
2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
師：想一想：經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使世界各國(guó)普遍受益嗎?
展示華爾街金融危機(jī)圖片，并對(duì)之進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來(lái)文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來(lái)了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說(shuō)明對(duì)世界同時(shí)帶來(lái)的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
(1)全面看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響
積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展(P94第一段)
A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展;
B、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說(shuō)明了什么?
學(xué)生：突出表明當(dāng)今世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。
A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重;
B、加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。
師：這些現(xiàn)象(負(fù)面影響)的出現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒(méi)有使世界各國(guó)普遍受益。經(jīng)濟(jì)全球化
的實(shí)質(zhì)又是什么呢?
(2)經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的
發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。
簡(jiǎn)介一些反全球化的事例。
教師活動(dòng)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度?
如果只看重它帶來(lái)的積極影響，行不行?
那如果我們僅僅注意它的消極影響呢?
(學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題)
教師活動(dòng)：同學(xué)們都回答得很不錯(cuò)。我們不妨來(lái)看一個(gè)小故事：
在一次盛大宴會(huì)上，來(lái)自中國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來(lái)賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們拿出本國(guó)的國(guó)粹——酒來(lái)彼此相敬，中國(guó)人拿出古色古香的茅臺(tái)，瓶蓋一開(kāi)，沁人心脾，舉座皆驚，俄國(guó)人拿出伏特加，法國(guó)人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國(guó)人拿出威士忌，只有美國(guó)人兩手空空。(你猜他拿出了什么)
只見(jiàn)他不慌不忙的走上前來(lái)，把各國(guó)的名酒兌在一起，舉杯相敬，說(shuō)：這就是我們美國(guó)的酒——雞尾酒。
這個(gè)故事給我們的啟示是什么?
學(xué)生思考回答：(如)我們要有充分吸收世界經(jīng)濟(jì)的營(yíng)養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。
(3)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化
抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化，那么，我們是如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的呢?在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
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