高一政治《國(guó)家財(cái)政》說課稿范文
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治《國(guó)家財(cái)政》說課稿，歡迎參考!
高一政治《國(guó)家財(cái)政》說課稿
一、教材分析
(一) 教材地位與作用
《國(guó)家財(cái)政》這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對(duì)國(guó)民收入的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅收，因?yàn)槎愂帐菄?guó)家財(cái)政收入的主要來源。所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動(dòng)力。
(二)學(xué)情分析
有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感升華，以達(dá)到知情融合。
本人根據(jù)以上新課標(biāo)、本課的地位及學(xué)情，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時(shí)需達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：
(三)教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
能力目標(biāo)：聯(lián)系國(guó)家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
(四)教學(xué)重、難點(diǎn)及其確立依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這點(diǎn)，才能理解和掌握財(cái)政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用
難點(diǎn)的依據(jù)：對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生理解比較困難。
二、教法、學(xué)法分析：
我們都知道思想政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以本節(jié)課我打算：在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要運(yùn)用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。
在學(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诨顒?dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
三、教學(xué)過程分析：
(一)導(dǎo)入新課：《暢所欲言》
通過讓學(xué)生回憶不平凡的2008年發(fā)生的重大事件，國(guó)家都投入了巨大資金，引導(dǎo)學(xué)生得出這些投資都是來源于國(guó)家財(cái)政的結(jié)論，從而引入新課。
回首過去的2008年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學(xué)的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢?(學(xué)生發(fā)言)
多媒體展示：
?、?8年雨雪冰凍災(zāi)害，國(guó)家投入抗災(zāi)重建資金360億元
?、趪?guó)家抗震救災(zāi)總投資644.1億元，09年在投入1000億進(jìn)行災(zāi)后重建恢復(fù)工作
③神七研制總投資300多億元
?、軍W運(yùn)場(chǎng)館總造價(jià)為205億元人民幣，奧運(yùn)會(huì)總投資4500多億元
?、轂閼?yīng)對(duì)金融危機(jī)，國(guó)家計(jì)劃總投資達(dá)40000億元
問題：國(guó)家投入的大量的資金從哪里來的?從而引入國(guó)家財(cái)政的話題。(板書)
(二)新課探究：
活動(dòng)一：(學(xué)生閱讀課本，然后回答問題)
給學(xué)生2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁(yè)的內(nèi)容，然后回答下面的問題：
?、偈裁词菄?guó)家財(cái)政?
?、谪?cái)政的目的是什么?
?、圬?cái)政的本質(zhì)是什么?(板書)
在學(xué)生對(duì)財(cái)政有了比較詳細(xì)的了解后，我通過一段十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的財(cái)政匯報(bào)材料引出本課的第二部分理論，國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算、財(cái)政收入、財(cái)政支出的含義便呼之欲出。
活動(dòng)二：(閱讀材料，小組討論)
2008年，全國(guó)財(cái)政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8%。全國(guó)財(cái)政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7%。預(yù)計(jì)2009年全國(guó)財(cái)政收入65720億，比2008年增長(zhǎng)8%，財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到7.6萬億元。
提出問題分組討論：①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國(guó)的什么情況?而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國(guó)的什么情況?
②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么?而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么?
通過第一個(gè)問題，得出結(jié)論：說明的分別是國(guó)家決算和國(guó)家預(yù)算，并由學(xué)生找出含義
通過第二個(gè)問題，得出結(jié)論：共同代表的分別是財(cái)政收入和財(cái)政支出，然后指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學(xué)。通過具體的數(shù)字，既便于學(xué)生理解，又形象直觀，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。(板書)
在定義教學(xué)完成后，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析08年的財(cái)政收入與財(cái)政支出的情況，從而引入財(cái)政收支關(guān)系的教學(xué)。
活動(dòng)三：(對(duì)比分析，展開辯論)
通過小組討論，正確得出財(cái)政收支關(guān)系：①支出>收入→財(cái)政赤字②收入>支出→財(cái)政盈余③財(cái)政收支平衡
然后把學(xué)生分成正反兩組進(jìn)行辯論：論題為：財(cái)政出現(xiàn)赤字好不好?辯論后教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，指出如何正確的看待財(cái)政赤字。(板書)
在學(xué)生充分了解了財(cái)政收入和財(cái)政支出后，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政收入的來源和財(cái)政支出的分類
活動(dòng)四：(分組討論，角色扮演)
情境分析：如果你是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你打算從哪些方面獲得收入?你又如何分配這些收入呢?
學(xué)生小組討論后，派出代表以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的身份上臺(tái)進(jìn)行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和最后的總結(jié)，得出結(jié)論。(板書)
隨后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看08年財(cái)政收入和支出的構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖片加深學(xué)生印象。
在對(duì)財(cái)政的來源和支出分類做到詳細(xì)的了解后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析財(cái)政的作用
活動(dòng)五：(材料展示，分組討論)
在這個(gè)板塊中我會(huì)用多媒體展示三段材料，通過材料引導(dǎo)學(xué)生分析出財(cái)政的三個(gè)主要的作用。
材料一：溫家寶在《政府工作報(bào)告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。”
2006年：全年中央財(cái)政用于教育的支出是536億元，全國(guó)免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。
2007年：在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2008年：我國(guó)從2008年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，這是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。
此外我國(guó)的社會(huì)保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全，家電下鄉(xiāng)，種糧補(bǔ)貼等惠民活動(dòng)火熱進(jìn)行中。
探究問題：上述材料體現(xiàn)了財(cái)政有什么作用?
得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。(板書)
材料二：南水北調(diào)總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元
西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元
這些都屬于基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，利國(guó)利民，但是卻存在著資金投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)大、利潤(rùn)不高的特點(diǎn)
探究問題：這類項(xiàng)目個(gè)人愿不愿意去投資?沒人投資行不行?國(guó)家的投資說明財(cái)政有什么作用?
得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用(板書)
材料三：目前，金融危機(jī)尚未見底，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響正逐步顯現(xiàn)，為此國(guó)家拿出4萬億的財(cái)政支出，目的是為了刺激國(guó)內(nèi)的需求，保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
探究問題：上述材料說明了什么問題?
得出結(jié)論：國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用(板書)
四、課堂小結(jié)和反饋練習(xí)：
在課堂小結(jié)中我讓學(xué)生自己來總結(jié)說出本節(jié)課的收獲，做到自我的反思和總結(jié)，這樣可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
反饋練習(xí)：
1、在我國(guó)財(cái)政收入的形式中( B )
A、利潤(rùn)收入是所有企業(yè)稅后利潤(rùn)中按規(guī)定交給國(guó)家的部分
B、稅收是財(cái)政收入的最穩(wěn)定可靠的形式
C、債務(wù)收入是國(guó)家財(cái)政通過借貸的形式從國(guó)外取得的。
D、利潤(rùn)收入是財(cái)政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。
2、影響財(cái)政收入的基礎(chǔ)性因素是(D )
A、稅、利、債、費(fèi) B、國(guó)家政治權(quán)力
C、國(guó)家的分配政策 D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
3、財(cái)政赤字意味著( C )
A、財(cái)政資金沒有得到有效的運(yùn)用 B、財(cái)政收入大于支出
C、財(cái)政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹
D、國(guó)家財(cái)政收入計(jì)劃未能完成。
五、板書設(shè)計(jì)
含義 目的 本質(zhì)
國(guó)家財(cái)政 財(cái)政的作用
實(shí)現(xiàn) 形式 分 類
國(guó)家預(yù)算 財(cái)政收入 主要來源
國(guó)家決算 財(cái)政支出 支出分類
支出>收入 財(cái)政收支關(guān)系 收入>支出
財(cái)政赤字 收支平衡 財(cái)政盈余
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