高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿
高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿,歡迎參考!
高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的題目是《消費(fèi)及其類型》。本節(jié)課是人教版新教材必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第3課第一框題的內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)為一課時(shí),下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)新授課的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位
(1)知識(shí)地位:本課有關(guān)家庭消費(fèi)的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起,共同構(gòu)成完整的社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程,也為學(xué)習(xí)下一框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。
(2)生活地位:消費(fèi)與我們的生活息息相關(guān),不僅是個(gè)人的事,也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家。學(xué)習(xí)本課的基本內(nèi)容,對(duì)于提高青年學(xué)生作為消費(fèi)者的基本素質(zhì),有著重要的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):識(shí)記消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費(fèi)的主要因素。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)不同消費(fèi)行為的比較,提高學(xué)生的比較能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而進(jìn)一步提高生活消費(fèi)的能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí),正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):影響消費(fèi)的因素。
確定的依據(jù):消費(fèi)與人們的日常生活息息相關(guān),只有了解和認(rèn)識(shí)了影響消費(fèi)的相關(guān)因素,才能理性地對(duì)待消費(fèi),合理科學(xué)地進(jìn)行消費(fèi)。所以影響消費(fèi)水平的因素是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):貸款消費(fèi)。
確定的依據(jù):比較三種消費(fèi)可以發(fā)現(xiàn),錢貨兩清的消費(fèi)在日常生活中普遍存在,比較容易理解。租賃消費(fèi)在生活中所占的比重比較小,而貸款消費(fèi)近年來(lái)發(fā)展較快,并對(duì)人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以,確定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用了以下教學(xué)方法:
1、討論式教學(xué)法,即選擇若干貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置探究活動(dòng),組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯、合作探究,自主生成知識(shí),深刻理解知識(shí)。
2、多媒體教學(xué)法:運(yùn)用多媒體展示圖片、資料、漫畫(huà),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織學(xué)生討論、合作探究,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并啟動(dòng)學(xué)生的形象思維,使理性知識(shí)感性化,抽象知識(shí)具體化。同時(shí),運(yùn)用多媒體進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、知識(shí)體系的展示,進(jìn)行知識(shí)檢測(cè),可以擴(kuò)大課堂容量,從而提高教學(xué)效果。
3、探究式學(xué)習(xí)法:新課程改革下的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而且目前的高中生思維活躍,樂(lè)于關(guān)注社會(huì)生活,所以,在教學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論,讓課堂充滿活力。又通過(guò)設(shè)案例分析,培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力與規(guī)范表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
總體上說(shuō),確定了三個(gè)知識(shí)目標(biāo),即影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型與消費(fèi)結(jié)構(gòu)。安排了四個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)案例分析。
(一)導(dǎo)入新課 :利用多媒體展示兩個(gè)家庭的收入與消費(fèi)情況,設(shè)置問(wèn)題,要求學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)依據(jù):良好的開(kāi)端是成功的一半,利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,積極參與課堂教學(xué)。
(二)講授新課
目標(biāo)一:影響消費(fèi)水平的因素
設(shè)計(jì)思路:因?yàn)橛绊懴M(fèi)水平的因素是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),所以,我通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行突破。
1、居民的 影響消費(fèi)。
(多媒體展示:收入與消費(fèi)的關(guān)系)
探究一:(多媒體展示:冬夏兩季人們對(duì)西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷售情況)
設(shè)計(jì)理由:理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到物價(jià)對(duì)消費(fèi)的影響,以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對(duì)人們消費(fèi)的影響。
2、 對(duì)消費(fèi)水平的影響。
3、其它因素:商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。
探究二 家庭收入越多,消費(fèi)水平越高。
設(shè)計(jì)依據(jù):教材內(nèi)容比較復(fù)雜,通過(guò)分組討論、合作探究,可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費(fèi)的關(guān)系。
(利用多媒體進(jìn)行知識(shí)總結(jié))
目標(biāo)二:消費(fèi)的類型
設(shè)計(jì)思路:一是通過(guò)探究三,直接導(dǎo)出按交易方式分類;二是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生閱讀課本第18——19頁(yè),掌握按消費(fèi)對(duì)象與消費(fèi)目的分類,完成知識(shí)梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測(cè),加深理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、按交易方式分: 、 、 。
2、按消費(fèi)對(duì)象分: 和 。
3、按消費(fèi)目的分: 、 、 。
知識(shí)檢測(cè)(多媒體展示)
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)合作探究、自主學(xué)習(xí),動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果。
目標(biāo)三:消費(fèi)結(jié)構(gòu)(多媒體展示資料,加深理解)
設(shè)計(jì)思路:一是利用多媒體展示圖片資料,加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)含義的理解。二是利用探究四,全面理解恩格爾系數(shù)相關(guān)知識(shí)。
1、含義:
2、恩格爾系數(shù):
探究四: 改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)走勢(shì):
1978
1990
1998
2008
城鎮(zhèn)居民家庭
57.5%
54.3%
44.5%
37.9%
農(nóng)村居民家庭
67.7%
58.8%
53.4%
43.7%
上述表格反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?
設(shè)計(jì)理由:采用圖表形式,學(xué)生能夠直觀地看出城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)變化情況,正確認(rèn)識(shí)到:雖然我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭的生活水平有了極大提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí),但城鄉(xiāng)居民家庭消費(fèi)差距仍然比較大。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
(三)課堂小結(jié):(多媒體展示知識(shí)體系)
設(shè)計(jì)理由:利用多媒體展示知識(shí)體系,進(jìn)行課堂小結(jié),有利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)。
(四)案例分析
設(shè)計(jì)理由:影響消費(fèi)的因素是本課重點(diǎn),案例的選擇,針對(duì)了教學(xué)重點(diǎn),又考查了學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型的掌握情況,達(dá)到鞏固知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力的目的。
(五)課后探究
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的“消費(fèi)及其類型”有關(guān)知識(shí),談?wù)劶偃缒闶且患抑?,你將如何改善家庭消費(fèi)的狀況,提高家庭消費(fèi)的水平,讓一家人生活更幸福。
設(shè)計(jì)理由:消費(fèi)是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,這一設(shè)計(jì),有利于使教學(xué)想達(dá)到“學(xué)生從經(jīng)濟(jì)理論中回歸生活,客觀分析和判斷當(dāng)前的消費(fèi)變化,形成科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)觀念,做理智消費(fèi)者”的效果。同時(shí),也為下節(jié)課樹(shù)立正確消費(fèi)觀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)依據(jù):板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué),布局合理,重點(diǎn)突出。本節(jié)課以知識(shí)體系的形式設(shè)計(jì)板書(shū),有利于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,并從整體上掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
總之,本教學(xué)設(shè)計(jì)立足實(shí)現(xiàn)“師生角色的轉(zhuǎn)換”,整個(gè)教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作探究。通過(guò)動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦,使學(xué)生在準(zhǔn)確掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建知識(shí)體系,并能夠運(yùn)用知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,主動(dòng)地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
說(shuō)課完畢,不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家!
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