新課標(biāo)高一政治必修2《國家權(quán)力機關(guān)》教案

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　　高一政治《國家權(quán)力機關(guān)》教案
　　【教學(xué)內(nèi)容】高中思想政治必修2《政治生活》第三單元第五課第一框題
　　【計劃學(xué)時】1課時
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　1.知識目標(biāo)：明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);知道人民代表大會的主要職權(quán);了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務(wù)。
　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠運用事例說明人大代表、人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強搜集資料、提煉資料的能力，能夠從各種途徑搜集、提煉、分析有關(guān)人大代表和人民代表大會活動的資料。
　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對相關(guān)活動的參與和對材料的分析，認(rèn)同人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，人大代表密切聯(lián)系群眾，并堅定熱愛社會主義民主政治制度的信念。
　　【教學(xué)重點和難點】
　　教學(xué)重點：人大代表的職責(zé)，人民代表大會的職權(quán)。
　　教學(xué)難點：人民如何行使國家權(quán)力，讓學(xué)生去體悟民主過程并且認(rèn)同我國民主政治發(fā)展不斷完善的結(jié)論。
　　【教學(xué)方式及媒體】
　　教學(xué)方式：問題探究法、知識歸納法、情境分析法
　　媒體運用：多媒體播放設(shè)備、投影片(PPT)。
　　【教材知識結(jié)構(gòu)】
　　【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)活動		設(shè)計意圖
	教師活動	學(xué)生活動
導(dǎo)入新課	課前布置學(xué)生提出三個關(guān)于人大代表的問題，課上進(jìn)行歸納。	分享自己提出的問題。	通過對學(xué)生自主提問的歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤區(qū)，從而確定本節(jié)課的著力點，導(dǎo)入正題。
1．肩負(fù)著人民的重托	環(huán)節(jié)一：一名區(qū)人大代表的工作片段之一 某日，北京新街口西里某社區(qū)的一位住戶因為自家房屋裂縫的問題找到了其所在選區(qū)的人大代表，請她幫忙。 提問：解決這個問題的方式有很多，這個居民為什么會選擇求助人大代表？這種方式好在哪兒？你認(rèn)為人大代表應(yīng)該怎么做？ 呈現(xiàn)：人大代表實際上是怎么解決的。（用PPT展示） 追問：旁觀整個事件的解決過程，你有什么感受？ 這位人大代表在其中起到了怎樣的作用？ 她為什么要去考察、走訪和與選民談話？ 環(huán)節(jié)二：一名區(qū)人大代表的工作片段之二 作為教育系統(tǒng)推選出來的 人大代表，張校長通過日常工作中與老師們的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)教師的工資待遇是大家普遍關(guān)注的問題，于是想把這個問題帶到區(qū)人民代表大會上討論。 提問：你知道代表為此需要做哪些事嗎？ 呈現(xiàn)：人大代表實際上是怎么做的。（用PPT展示） 提升：人大代表提交的議案都是關(guān)乎民生、貼近百姓的。（知識補充：人大代表和政協(xié)委員的部分比較） 追問：除了提議案權(quán)以外，人大代表還有哪些權(quán)利？ 環(huán)節(jié)三：人大代表知識歸納 人大代表的權(quán)利 人大代表的義務(wù)	(1)學(xué)生思考，并在教師引導(dǎo)下分別回答問題。 知識生成：人大代表的義務(wù)、地位、與人民的關(guān)系。 （2）學(xué)生思考、討論。感受人大代表的議案內(nèi)容來自于群眾，關(guān)注于民生。 知識生成：人大代表的權(quán)利。 （3）學(xué)生整理知識，思考人大代表與人民的關(guān)系。	通過發(fā)生在身邊的真實案例引發(fā)學(xué)生興趣，通過追問引導(dǎo)學(xué)生生成知識。 讓學(xué)生清楚人大代表是如何反應(yīng)群眾呼聲的，了解這其中嚴(yán)格的程序。 梳理知識，將生成的內(nèi)容形成理論。
2.人民行使國家權(quán)力的機關(guān)	人大代表是人民通過民主選舉產(chǎn)生，反映群眾的意見和要求的群體，也是人民行使國家權(quán)力的橋梁和紐帶。而人民代表大會則是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，來統(tǒng)一行使國家權(quán)力，并產(chǎn)生其他國家機關(guān)，具體管理國家和社會。 環(huán)節(jié)四： 走近人民代表大會 播放視頻： 1．《明明白白看兩會》 2．《人大60年你所不知道的細(xì)節(jié) 》 設(shè)問：人民代表大會有哪些職權(quán)？在我們的生活中起到了怎樣的作用？ 材料補充： １．今年兩會新看點 ２．2013和2014屆兩會民眾最關(guān)心的話題（數(shù)據(jù)比較） 知識歸納：人民代表大會的地位、職權(quán)、權(quán)力機關(guān)體系等。	（1）學(xué)生梳理人民-人大代表-人民代表大會-其他國家機關(guān)的知識路徑。 （2）學(xué)生觀看視頻，了解人民代表大會的職權(quán)和概況。思考教師提出的問題，經(jīng)過討論得出結(jié)論。 直觀感受人民代表大會的召開與自己的生活其實是息息相關(guān)的。	感受國家一切權(quán)力屬于人民，知道人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)。 從直觀的畫面，由淺入深概括理論內(nèi)容。 讓學(xué)生感受社會主義民主政治完善發(fā)展的過程，體會人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。
3.構(gòu)建知識體系	環(huán)節(jié)五：人大代表與人民代表大會 拋出問題： 人民、人大代表、人民代表大會之間是什么關(guān)系？ 我國的一切權(quán)力屬于人民，人民是如何行使國家權(quán)力的？	學(xué)生思考并回答問題，形成本課的知識體系。	拋出不同行為主體之間關(guān)系的問題，有助于學(xué)生思考所學(xué)知識并形成體系。
4．情境分析	環(huán)節(jié)六：情境分析與思路點撥 情景分析： 作為人民群眾的代言人，人大代表加強與群眾聯(lián)系、反映群眾訴求是天職所在。怎么樣讓老百姓的話有人聽、事有人辦？閉會履職是關(guān)鍵。2013年市五屆人大五次會議閉幕一年以來，深圳各級人大代表不做“會上代表”、“傳聲筒”、“表決器”，依然活躍在閉會履職舞臺上。尤其是針對壩光上馬燃煤發(fā)電廠項目、深圳灣污染、深圳醫(yī)患沖突、香港垃圾場起火污染深圳空氣等全市性大事件，幾十位甚至上百位深圳各級人大代表形成合力，通過實地視察、調(diào)研、組織座談、聯(lián)名提交閉會期間建議等方式，向政府提出解決問題的意見建議，很好地促進(jìn)了問題解決，成為一年來人大代表履職的大亮點。 閱讀材料： 2013年11月22日，星期五。晚上8點多，雖然已經(jīng)進(jìn)入周末時間，但深圳人大代表微信群里仍在忙著“開會”。大家討論的事情是，如何發(fā)揮人大代表作用，推動解決香港垃圾處理場對深圳的污染影響問題。 2013年11月8日，香港粉嶺、打鼓嶺垃圾場火災(zāi)致使深圳市遭受大面積空氣污染后，這樣的微信“碰頭會”隨時隨地都在開。在大家的號召下，最后共有100多名全國、省、市、區(qū)人大代表在“關(guān)于緊急呼吁深港兩地政府采取積極有效措施防止香港垃圾污染的建議”上簽名，最終推動和促進(jìn)了深港雙方協(xié)商建立兩地環(huán)保相關(guān)聯(lián)動機制。 問題：在這個過程中，人大代表是如何履職的？ 思路點撥： 關(guān)于人大代表做了什么事情？為什么要這樣做或怎么履職？ （1）法律地位決定。（國家權(quán)力機關(guān)的組成人員） （2）是行使權(quán)利的表現(xiàn)。 （審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)） （3）是履行義務(wù)的需要。 （遵守法律；聯(lián)系群眾；接受監(jiān)督） （4）體現(xiàn)與人民的關(guān)系。（產(chǎn)生、負(fù)責(zé)、服務(wù)、監(jiān)督）	（1）學(xué)生閱讀材料，找出 能與所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞句，思考并分析問題。 （2）通過教師的點撥，更加清晰和系統(tǒng)地了解同類問題的解題思路。同時，對知識再次進(jìn)行梳理和強化。	由情境導(dǎo)入，重又回歸情境，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析相關(guān)問題的能力。 為學(xué)生分析問題提供一種思路和方法，為今后解決同類問題做鋪墊和引導(dǎo)。
課堂總結(jié)	歸納本課需要掌握的基礎(chǔ)知識和知識結(jié)構(gòu)。	課后活動：（結(jié)合自身情況自主選擇） 假如你是學(xué)代會代表，請就學(xué)生普遍關(guān)注的問題向校學(xué)生會提交一份提案。 （先后需要做哪些工作？提案如何撰寫？） 讓學(xué)生就本屆兩會熱點問題對身邊的人大代表進(jìn)行一次采訪。 假如你是人大代表，請參照正規(guī)議案的格式要求，撰寫一份關(guān)于我區(qū)教育資源均等化的議案。	發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)政治素養(yǎng)和參與度，提升能力。

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