步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

媒體運用

導(dǎo)入新課

[問題情境創(chuàng)設(shè)]

如何看待你所處世界？

政治上看，是硝煙彌漫的紛爭亂世？還是其樂融融的太平盛世？

經(jīng)濟上講，是缺衣缺糧、餓殍遍地？還是衣食無憂、大同小康？

學(xué)生：政治上太平盛世/紛爭亂世；經(jīng)濟上衣食無憂/缺衣缺糧……

意見不一，有分歧。

使學(xué)生在課堂之初從宏觀上提出自己的世界觀，其中生成的分歧正好為下一步引導(dǎo)做鋪墊。

白紙

[解讀]手執(zhí)白紙一張，描一黑點，啟發(fā)學(xué)生理解整體與局部的關(guān)系。

不能只見黑點不見白紙，也不可只見白紙不見黑點。

通過白紙、黑點構(gòu)造的整體與局部關(guān)系，理解和平與發(fā)展的現(xiàn)實狀況：當(dāng)今國際社會，整體和平，局部沖突；整體發(fā)展，局部貧窮。

學(xué)習(xí)新課

一、發(fā)散思維，小組探究

[探究]：打開世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生指出：哪些地區(qū)現(xiàn)在還是“讓子彈飛”？哪些地區(qū)“將貧窮進行到底”？

生：“讓子彈飛”地國家/區(qū)：利比亞、埃及、也門、敘利亞、突尼斯、伊拉克、巴基斯坦…

“將貧窮進行到底”國家/地區(qū)：拉美、非洲……

結(jié)合當(dāng)下中東各國民主化浪潮，這些地區(qū)不僅僅“讓子彈飛”，甚至“讓總統(tǒng)飛”。展示世界上最富有國家瑞士和最貧窮國家埃塞俄比亞之間的視覺沖突比較。

用PPT展示中東劇變；視頻展示“瑞士”與“埃塞俄比亞”。

對當(dāng)今國際紛爭背景作簡單有趣的解說。

[小組討論]1．戰(zhàn)爭會帶來什么？──反觀和平之重要性（提示：想想我多災(zāi)多難之當(dāng)年中華。）

2．貧窮會帶來什么？──反觀發(fā)展之重要性（提示：想想我積貧積弱之當(dāng)年中華。）

[總結(jié)]：

和平若不臨──和平之殤；發(fā)展若不達─—發(fā)展之殤。

這些詩詞、圖片令人觸目驚心，但欣慰的是，我們的世界，整體是和平和發(fā)展的。

用PPT展示古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭名言警句。

用PPT展示非洲貧窮圖片。

二、欣慰

：

和平與發(fā)展已成時代主題

通過以上學(xué)習(xí)，欣慰的是：和平、發(fā)展已成時代主題。

欣慰之一：

大勢維穩(wěn)（政治上和平）現(xiàn)狀：A．二戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，世界渴望和平；B．時代潮流：求和平、謀發(fā)展、促合作；C．經(jīng)濟全球化相互依存程度高。

學(xué)生隨著教師的情境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變世界觀角度，從局部的貧窮與動蕩中退出看到整體欣慰。

思考：政治上大勢維穩(wěn)（和平）原因，小組探討：近來中國南海紛爭不斷，東南亞、日本、美國蠢蠢欲動，第三次世界大戰(zhàn)有無可能打響？為什么？

通過理解二戰(zhàn)后的世界政治和經(jīng)濟，了解和平與發(fā)展已成為時代主題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義世界觀。

通過理解和平與發(fā)展的現(xiàn)狀及造成這種現(xiàn)狀的原因，理解和平與發(fā)展關(guān)系：

世界和平是人類存在和發(fā)展的前提；各國經(jīng)濟共同發(fā)展是世界和平的基礎(chǔ)。

用PPT展示中國南海紛爭、各國謀局。

用PPT展示二戰(zhàn)后各主要國家經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)及金磚國家經(jīng)濟發(fā)展情況。

思考：經(jīng)濟上欣欣向榮（發(fā)展）原因，觀看：二戰(zhàn)后各國經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，金磚國家的崛起材料。

欣慰之二：

欣欣向榮（經(jīng)濟上發(fā)展）現(xiàn)狀：A．和平環(huán)境使發(fā)展速度、規(guī)模超前；B．全球化；C．知識經(jīng)濟；D．可持續(xù)發(fā)展受關(guān)注。

三、

桎梏：霸權(quán)主義和強權(quán)政治

[情境創(chuàng)設(shè)]：

欣賞MTV《Tell me Why》，說說你的感受。

思考：就“和平”而言，你所知的“不和平”問題，如局部戰(zhàn)爭、地區(qū)沖突、恐怖襲擊、毒品……

就“發(fā)展”而言，你所知的“不發(fā)展”問題，如，饑餓、資源短缺、落后、債務(wù)、貧困、危機……

總結(jié)：看新聞標題，嘆我動蕩世界，觸目驚心！

問蒼茫大地，撫我憂憤之心，幾時戰(zhàn)休？

用PPT展示美國稱霸全球活動簡表（20世紀90年代），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美國所作所為乃典型的“霸權(quán)主義和強權(quán)政治”。

展示圖片“發(fā)達國家和發(fā)展中國家的貿(mào)易剪刀差”。

談?wù)勀闼赖?ldquo;不和平”論據(jù)。“不發(fā)展”論據(jù)。

敘利亞稱120名警察被武裝幫派殺害，政府武力反擊；埃及街頭革命，總統(tǒng)穆巴拉克下臺；突尼斯茉莉花革命；群魔亂舞的利比亞；美伊戰(zhàn)爭；海灣戰(zhàn)爭；波黑戰(zhàn)爭；阿富汗戰(zhàn)爭……

最窮國家埃塞俄比亞，人均財富僅1965美元，最富國家瑞士，人均財富達到了648241美元，兩者相差將近330倍。

整體欣慰，但世界還有的國家、地區(qū)處在水深火熱之中。

霸權(quán)主義、強權(quán)政治──國際政治舊秩序；局部沖突和熱點問題；恐怖活動；貧困和毒品……；世界各國貧富差距懸殊；國際經(jīng)濟舊秩序；貧困、饑餓、落后、債務(wù)；南北差距……

四、救贖：建立新秩序

問題已呈現(xiàn)：

政治：霸權(quán)主義、強權(quán)政治──國際政治舊秩序──思變圖新──？

經(jīng)濟：貧富差距、經(jīng)濟剝奪──國際經(jīng)濟舊秩序──思變圖新──？

解決問題：改變國際政治經(jīng)濟舊秩序，建立新秩序。

與舊秩序割裂

中國主張：建立以“和平共處五項原則”為基礎(chǔ)的國際新秩序。

各國主權(quán)平等、內(nèi)政不受干涉；各國平等參與國際事務(wù)；各國、尤其是發(fā)展中國家有平等的發(fā)展權(quán)；各民族、各文明可共同發(fā)展。

用PPT播放約翰·列儂《Give Peace a Chance》

在歌聲中結(jié)束本課。