高一新課改《個人收入的分配》政治教案
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高一新課改《個人收入的分配》政治教案
個人收入分配問題是高一政治必修一經(jīng)濟生活課本的重要內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭恍抡n改《個人收入的分配》政治教案，希望對你有幫助。高一《個人收入的分配》政治教案
一、教學(xué)目標
1.知識目標：明確一個制度：社會主義初級階段的分配制度;一對關(guān)系：正確認識和處理效率與公平的關(guān)系;兩個重要舉措：實現(xiàn)社會公平的兩個重要舉措;兩種重要分配方式：按勞分配、按生產(chǎn)要素分配。
2.能力目標：能夠熟練判斷出生活中的各種分配方式;通過閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力以及調(diào)動和運用知識的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。
2.教學(xué)難點：如何實現(xiàn)收入分配的公平。
三、教學(xué)方法
課前調(diào)查、自主復(fù)習(xí)，課上小組內(nèi)互動討論與教師的引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)、歸納相結(jié)合，探究討論法、多媒體直觀演示法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
四、教具：導(dǎo)學(xué)案、多媒體、展臺
五、課型：復(fù)習(xí)課
六、教學(xué)過程
(一)課前準備、自主復(fù)習(xí)
1.運用“查、劃、寫、記、練、思”預(yù)習(xí)六字訣預(yù)習(xí)本課，對我國的分配制度以及各種分配方式有初步的了解。
2.向家長了解家庭收入的構(gòu)成，完成下面表格的填寫。
家庭收入構(gòu)成分析表
| 家庭收入構(gòu)成 | 屬于何種分配方式 |
教師：課前要求同學(xué)們向家長了解家庭收入的構(gòu)成，完成表格的填寫，請同學(xué)結(jié)合對自己家庭收入構(gòu)成的調(diào)查，試著談?wù)劶彝ナ杖氲母黜棙?gòu)成各屬于哪種分配方式?
學(xué)生：結(jié)合自身家庭的實際情況發(fā)言。
教師：從同學(xué)們的發(fā)言可以看到，目前我國存在按勞分配和其他多種分配方式，共同構(gòu)成了我國現(xiàn)階段的分配制度，即以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
(三)預(yù)習(xí)評價、小組展示(7分鐘)
教師：通過課前的自主復(fù)習(xí)，你都記住了哪些問題，請給大家展示一下。
學(xué)生：主動展示，(一組提問另一組回答的方式，教師注意知識的精準度)問題應(yīng)該包括以下幾個：
1.現(xiàn)階段我國的分配制度是什么?
2.按勞分配的必要性?
3.我國社會主義初級階段其他分配方式及意義?
4.效率與公平的關(guān)系是什么?
5.實現(xiàn)收入分配公平的措施是什么?
(設(shè)計意圖：主要是為了督導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)時要仔細認真，加強主干知識記憶，對檢測結(jié)果記憶不準確的知識點及時鞏固，進行再記憶。)
(四)合作探究、展示交流(30分鐘)
(要求：先獨立完成兩個探究問題，8分鐘;后組內(nèi)合作學(xué)習(xí)完善答案，10分鐘;回答問題時要分析設(shè)問和材料以及解題思路，小組間應(yīng)充分質(zhì)疑和補充，12分鐘)
探究一：李明一家五口都有收入。他本人承包了集體的土地，收入一萬多;和妻子開了一個小店，納稅后有兩萬多;兒子是一家股份制企業(yè)的職工，工資、獎金和津貼有三萬多，另外炒股也能賺四五萬;女兒是一家國有企業(yè)的工程師，工資也有五萬;母親靠出租房屋獲得一萬多的收入。請回答：李明一家的收入各屬于什么分配方式?
| 李明一家的收入 | 分配方式 |
| 李明承包土地的收入 | |
| 妻子開店的收入 | |
| 兒子的工資獎金和津貼 | |
| 兒子炒股的收入 | |
| 女兒的工資 | |
| 母親出租房屋的收入 |
探究二：(2013·重慶卷·l3題)黨的報告提出“千方百計增加居民收入”閱讀材料，回答問題。
圖2 1996～2010年初次分配中居民收入分配份額變化情況圖
注：1.根據(jù)歷年《中國統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)繪制;
2.居民收入分配份額為勞動報酬占國民總收入比重。
(l)國民收入分配格局，體現(xiàn)了國民總收入在政府、企業(yè)、居民三者之間的分配比例關(guān)系。根據(jù)圖2，概括l996一2010年我國國民收入初次分配中居民收入分配份額的整體變動趨勢。
(2)從2010年到2020年，若在國民總收入實現(xiàn)倍增的同時，居民收入所占份額從45%逐步增加到65%，居民收入年均增長率應(yīng)(小于、等于或大于)國民總收入年均增長率。
(3)如何通過國民收入的初次分配促進社會公平?
(注意：教師要根據(jù)學(xué)生的展示情況給予規(guī)范指導(dǎo)，并激勵學(xué)生主動展示)
(這道高考題，考查的是本節(jié)課的知識難點，對學(xué)生的復(fù)習(xí)有很強的示范和指引作用。(1)圖表題，主要訓(xùn)練學(xué)生看圖和描述表達事物的能力，通過本題，教師總結(jié)圖表題型的審題方法和組織答案的方法;(2)主要考查學(xué)生理解和分析問題的能力，有數(shù)學(xué)的邏輯思維在里面，提示學(xué)生要有跨學(xué)科的意識，以便將來更好地適應(yīng)文綜試題;(3)是措施類題型，由此展示本類型題的解題思路。)
知識小結(jié)：多媒體展示實現(xiàn)收入分配的措施
(五)歸納概括、提升意義(多媒體展示5分鐘)
教師：通過對本節(jié)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，我們重點概括出了兩個大問題，請同學(xué)們再次進行強化記憶。
1.我國的收入分配制度是什么?為什么?
2.如何實現(xiàn)收入分配的公平?
(六)開闊視野、了解社會
聚焦社會熱點：事業(yè)單位全部實施績效工資
績效工資是以職工的工作崗位為主，根據(jù)崗位技術(shù)含量、責(zé)任大小、勞動強度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級，以企業(yè)經(jīng)濟效益和勞動力價位確定工資總量，以職工的勞動成果為依據(jù)支付勞動報酬的工資制度。
2009年9月2日，國務(wù)院常務(wù)會議決定在公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位和其他事業(yè)單位實施績效工資。實施績效工資是事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容，對于調(diào)動事業(yè)單位工作人員積極性，促進社會事業(yè)發(fā)展，具有重要意義。
思考：你如何評價績效工資?
學(xué)生：暢所欲言、言之有理即可。
教師總結(jié)：(1)我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，在事業(yè)單位實施績效工資，按照職工的實際工作績效分配收入，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，能在更大程度上調(diào)動事業(yè)單位職工的工作積極性，提高其工作績效。(2)在事業(yè)單位實施績效工資，對于促進各項社會事業(yè)發(fā)展、提高各項公共服務(wù)水平具有重要意義。(3)效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提，另一方面，公平是提高效率的保證。實施績效工資既要注重提高效率，又要注重公平。
(七)課下作業(yè)：一張能力提升訓(xùn)練單，五個選擇一個主觀題。
(八)知識體系設(shè)計：由學(xué)生在課前自主復(fù)習(xí)階段完成上交，教師批改。
七、板書設(shè)計：
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