高一政治必修2國家權(quán)力機(jī)關(guān)優(yōu)秀教案
高一政治必修2國家權(quán)力機(jī)關(guān)優(yōu)秀教案
高一政治必修2《人民代表大會(huì):國家權(quán)力機(jī)關(guān)》主要闡述人民代表大會(huì)和人大代表的相關(guān)知識(shí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽伪匦?國家權(quán)力機(jī)關(guān)優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。
高一政治必修2國家權(quán)力機(jī)關(guān)教案
1.教學(xué)內(nèi)容
《人民代表大會(huì)：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》是普通高中思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三單元第五課第一框題。教材從貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)際切入，呈現(xiàn)問題，引出理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，即：我國人民如何行使管理國家權(quán)力;人大的性質(zhì)、地位、職權(quán);人大代表的法律地位、產(chǎn)生方式和職權(quán)三個(gè)問題。我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因?yàn)橛腥嗣癞?dāng)家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大會(huì)制度就是適合我國國情的根本政治制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國人大的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而感受到我國是人民當(dāng)家作主的國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。這部分內(nèi)容不僅是前面兩個(gè)單元的延伸和深化，也為接下來學(xué)習(xí)我國的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書中起著承上啟下的重要作用。
2.學(xué)生分析
關(guān)于人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關(guān)人大的報(bào)道，這就為學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來說，由于每年召開的全國人民代表大會(huì)是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對(duì)新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點(diǎn)，對(duì)于本課所涉及的熱點(diǎn)問題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.設(shè)計(jì)思想
(1).教育理念：在新課程改革的大背景下，作為政治教師在教學(xué)過程應(yīng)該立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。
(2)教法：
?、?ldquo;引探教學(xué)法”：即“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)陳述性知識(shí)的教學(xué)采取設(shè)置情境等活動(dòng)形式引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
?、诮巧w驗(yàn)法：根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用現(xiàn)場模擬、角色體驗(yàn)的手段，活躍氣氛，增強(qiáng)視聽效果，調(diào)動(dòng)積極性，提高課堂效率。
?、矍榫辰虒W(xué)法：將圖片、音樂、視頻等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(3)學(xué)法：
①知識(shí)遷移法：該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)原理用于分析理解政治現(xiàn)象，提高自己分析問題，解決問題的能力。
?、诒容^分析法：在本課教學(xué)中，有些相似概念可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析以便準(zhǔn)確理解和把握這些概念。如全國人大與地方人大的比較，人大的職權(quán)與人大代表的職權(quán)的比較等，在比較鑒別中獲取新知識(shí)。
?、圩灾魈骄亢献鲗W(xué)習(xí)法：新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。在本課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生通過對(duì)問題的討論、思考，相互交流學(xué)習(xí)成果，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過程。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及分析問題、解決問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握人民代表大會(huì)及人民代表的相關(guān)知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問題和解決問題的能力。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解和把握人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位和職權(quán)。
人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的政權(quán)體系，全面了解和掌握人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度的前提和基礎(chǔ)，也是升華學(xué)生政治情感的關(guān)鍵。因此，這是本框的重點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
人民代表的職權(quán)。
由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對(duì)其職責(zé)了解更少，特別是人大代表職權(quán)中的質(zhì)詢權(quán)，專業(yè)性和理論性都較強(qiáng)，從字面上理解起來很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會(huì)的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點(diǎn)。
7.教學(xué)過程
第一步：走近人大代表。
視頻播放：學(xué)生采訪全國人大代表(采訪的問題：有的同學(xué)說，當(dāng)人大代表就是一種榮譽(yù)稱號(hào)，主要任務(wù)就是開開會(huì)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?您是如何看待的?)
通過本次采訪，我深切體會(huì)到了人大代表就在我們身邊，并且他們都在認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，反映著人民的利益和呼聲。孫偉教授作為一名連任三屆全國人大的“老代表”，她始終將“代表基層、代表群眾”銘記于心，為了提出高質(zhì)量的議案，發(fā)揮代表的作用，在工作之余積極參加省人大組織的專題調(diào)研和視察。通過走訪調(diào)研和廣泛聽取意見，圍繞環(huán)境污染治理、完善農(nóng)村養(yǎng)老保障體系、改善醫(yī)患關(guān)系、促進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展創(chuàng)新等方面提出了自己的建議。代表不代表,行動(dòng)見分曉。孫偉教授近年來堅(jiān)持參與衛(wèi)生下基層活動(dòng),足跡遍及省內(nèi)外幾十個(gè)地區(qū),為群眾義診兩萬余人次，把正確的東西和國家需要解決的東西，把人民群眾普遍關(guān)注的問題反映到人民代表大會(huì)上來。
探究與共享：請(qǐng)觀看代表履職的視頻，并結(jié)合采訪心得，說明人大代表應(yīng)如何履行自己的職責(zé)?(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀看代表履職的視頻，分析采訪心得，來認(rèn)識(shí)人大代表的義務(wù)和權(quán)利，并提高學(xué)生分析政治現(xiàn)象的能力。)
學(xué)生回答：人大代表是人民選舉產(chǎn)生，要為人民謀利益的，代表下基層調(diào)研，聽取人民的意見和呼聲，把正確的東西和國家需要解決的東西，把人民群眾普遍關(guān)注的問題反映到人民代表大會(huì)上來。體現(xiàn)人大代表為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督。
老師：這一回答很好地概括了人大代表在履行職責(zé)時(shí)應(yīng)盡的義務(wù)。還有其他的需要補(bǔ)充的嗎?
學(xué)生回答：從表下基層調(diào)研提出高質(zhì)量的議案，體現(xiàn)了人大代表的提案權(quán)。
老師：從大家的分析，我們深入了解了人大代表的義務(wù)和部分權(quán)利，下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)人大代表，看看人大代表還有哪些職權(quán)?(設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分人大代表的權(quán)利。)
學(xué)生回答：體現(xiàn)了人大代表的審議權(quán)、表決權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、提案權(quán)。
(課堂生成：學(xué)生會(huì)把人大代表的表決權(quán)答成決定權(quán)，需要老師寫在黑板上，表決權(quán)的主體是人大代表，決定權(quán)的主體是人民代表大會(huì)。)
老師：大家分析和回答得很好，現(xiàn)在我們?nèi)舜蟠淼膬?nèi)容概括總結(jié)一下(設(shè)計(jì)意圖：前面已經(jīng)對(duì)人大代表的內(nèi)容做了分析，現(xiàn)在進(jìn)行知識(shí)的梳理總結(jié)，同時(shí)也為后面走進(jìn)人民代表大會(huì)做好過渡。)
過渡： 人大代表是人民代表大會(huì)的組成人員，人民代表代表人民行使權(quán)利，需要借
助一個(gè)平臺(tái)，那就是人民代表大會(huì)。下面讓我們一起跟著研究性學(xué)習(xí)小組走進(jìn)人民代表大會(huì)。
第二步：走進(jìn)人民代表大會(huì)
老師：研究性學(xué)習(xí)小組，最初對(duì)人民代表大會(huì)認(rèn)知情況的問卷調(diào)查顯示。(設(shè)計(jì)意圖：跟隨研究性學(xué)習(xí)小組，通過對(duì)兩種觀點(diǎn)的討論，理解人民代表大會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)、構(gòu)成、常設(shè)機(jī)關(guān)、與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，理解人民代表大會(huì)是如何統(tǒng)一行使國家權(quán)力的。)
老師：給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，分小組討論一下。
老師：參與大家的討論過程，知道大家已經(jīng)有了自己的答案，現(xiàn)在讓我們一起分享一下。我們先評(píng)論一下第一種觀點(diǎn)。
學(xué)生回答：我不贊成第一種觀點(diǎn)。人民代表大會(huì)不只是一種形式，它是國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，能夠通過制定法律、做出重大決定，解決人民關(guān)注的實(shí)際問題。
(課堂生成：有的學(xué)生可能會(huì)從人大代表調(diào)研，提出反映人民利益和呼聲的提案，監(jiān)督其他國家機(jī)關(guān)等內(nèi)容，來講人大解決實(shí)質(zhì)性問題。可以引導(dǎo)學(xué)生查找自己答案的問題，其他學(xué)生也可以幫助分析，來區(qū)分人民代表大會(huì)與人大代表不同的職權(quán)。)
老師：分析得很對(duì)，也就是說人民代表大會(huì)是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，并通過這些權(quán)力來幫助解決人民的熱切關(guān)注問題。下面讓我們?cè)僖黄鹪u(píng)析第二種觀點(diǎn)。
學(xué)生回答：也不同意觀點(diǎn)二“認(rèn)為人大只是會(huì)議期間解決些問題，其他時(shí)間起不到什么作用。”的說法，人民代表大會(huì)在閉幕期間，人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)可以行使人民代表大會(huì)的部分職權(quán)，并且其他國家機(jī)關(guān)也會(huì)貫徹執(zhí)行人民代表大會(huì)所決定的各種事情。
老師：結(jié)合我們大家的分析，我們可以來談?wù)勅嗣翊泶髸?huì)是如何統(tǒng)一行使國家權(quán)力的?
學(xué)生回答：人民代表大會(huì)是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán);從中央和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的關(guān)系來看，全國人民代表大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，在它的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，其他各級(jí)地方人大有根據(jù)自己的實(shí)際情況具體實(shí)施各項(xiàng)權(quán)力;從人大和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系來看，其他國家機(jī)關(guān)由人大產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督，人大統(tǒng)一行使國家權(quán)力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由其他國家機(jī)關(guān)去貫徹執(zhí)行。
老師：回答很準(zhǔn)確也很全面。實(shí)際上說明了我國的政權(quán)組織形式——人民代表大會(huì)制度，實(shí)行了民主集中制的組織和活動(dòng)原則。剛才我們大家都提到人民代表大會(huì)的職權(quán)，我們是否真正理解了呢?結(jié)合下面材料，我們驗(yàn)證一下(設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分人民代表大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)。)
學(xué)生回答：全國人大表決通過《立法法修正案》體現(xiàn)立法權(quán);表決通過《政府工作報(bào)告》、《人大會(huì)工作報(bào)告》、《最高法工作報(bào)告》、《最高檢工作報(bào)告》既體現(xiàn)決定權(quán)有體現(xiàn)了監(jiān)督權(quán)，表決通過“陳吉寧、陳豪辭職人大會(huì)”體現(xiàn)了任免權(quán)。
老師：回答得很好，這樣我們就比較全面了解人民代表大會(huì)了，現(xiàn)在總結(jié)如下(學(xué)生和老師一起來梳理知識(shí))(設(shè)計(jì)意圖：前面已經(jīng)對(duì)人民代表大會(huì)的內(nèi)容做了分析，現(xiàn)在進(jìn)行知識(shí)的梳理總結(jié)，并對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行辨析。)
學(xué)生回答易混點(diǎn)辨析的內(nèi)容，老師強(qiáng)調(diào)。
第三步：人民是如何行使國家權(quán)力的
過渡：跟著研究性學(xué)習(xí)小組，我們深入地了解到人大代表和人民代表大會(huì)都是代表人民行使國家權(quán)力。根據(jù)在慶祝全國人民代表大會(huì)成立60周年大會(huì)上的講話，思考和總結(jié)：在我國一切權(quán)力屬于人民，人民是如何行使國家權(quán)力的?(設(shè)計(jì)意圖：引用的話，凸顯國家權(quán)力屬于人民，人民代表和人民代表大會(huì)都是代表人民的利益，都是為人民服務(wù)的。同時(shí)引出問題“人民是如何行使國家權(quán)力的?”并對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。)
【體驗(yàn)導(dǎo)行——解析政治活動(dòng)】 過渡：我們也是國家的主人，參與民主政治，關(guān)注與人民生活息息相關(guān)的問題，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。2015年4月10日濟(jì)南市十五屆人大四次會(huì)議召開，研究性學(xué)習(xí)小組也在聯(lián)系著人大代表，請(qǐng)你也為濟(jì)南的建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)“濟(jì)南夢”，提出自己的意見和建議，我們將委托人大代表帶上人民代表大會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：通過“委托代表捎句話”“請(qǐng)為人民代表大會(huì)建言獻(xiàn)策”欄目，讓學(xué)生為人民代表大會(huì)提出寶貴的意見，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注國事的責(zé)任感和公民意識(shí)，提高學(xué)生參與政治生活的素養(yǎng)和能力。
看了“高一政治必修2國家權(quán)力機(jī)關(guān)優(yōu)秀教案”的人還看了：
1.新課標(biāo)高一政治必修2《國家權(quán)力機(jī)關(guān)》教案
2.高一政治必修2《走近國際社會(huì)》優(yōu)秀教案